如何培养幼儿的交往合作能力

随着社会的进步,独生子女家庭越来越多,几代入围着"小太阳"转,样样事情包办代替、处处呵护,接触的都是家庭的成员,缺少兄弟姐妹式的交往,没有和同龄伙伴共同合作的经历,容易产生诸如自我为中心、依赖别人、自私懦弱、不合群等个性问题.《幼儿园教育指导纲要》在社会领域目标中要求幼儿"乐意与人交往,学习互助,合作分享,有同情心、."现在社会分工越来越细,任何人也不能"包打天下",只有与人合作才能获得生存空间,只有善于合作才能赢得发展.交往与合作是当今社会必需的素养,为此在幼儿园进行交往合作意识与能力的培养教育势在必行.     

多元阅读中小班幼儿分享行为的案例研究

现在的幼儿在家中备受长辈宠爱,往往以自我为中心。3岁以后．幼儿除了家庭生活,还要开始学会融人到幼儿园这个大家庭中,在幼儿园中幼儿开始学习与人交往的技巧。而“分享”则是与人相处的基本规则。心理学家们经过研究也一致认为：幼儿的合作分享经验将影响他们未来的人际关系,只有具备了较强的合作分享意识,才能在科学、经济发达．竞争激烈的现代社会立足。     

游戏,培养幼儿能力的阵地

幼儿园是孩子了解生活、学会交往、学会合作、培养自信、学会责任等能力发展的场所。《幼儿园教育指导纲要》指出,要培养幼儿"乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心",幼儿园以游戏为基本活动形式,幼儿在游戏中不断获得知识,增进能力。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。     

生态体验下幼儿合作能力的培养

随着社会的发展，越来越需要人们具备善于与人合作的能力。有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。在当今社会，随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”、“小皇帝”，使孩子形成了以我为中心、唯我独尊、自私等不良的行为习惯，     

对幼儿实施合作教育的实践

在现代家庭中 ,独生子女逐渐增多 ,而这些“小皇帝”、“小公主”们被父母、祖辈们视为掌上明珠 ,得到他们的百般呵护和骄宠 ,在这样的家庭环境中成长起来的孩子容易形成“自我为中心”、独占欲强、性格孤僻、不愿意与他人合作等不良的个性心理品质 ,他们在幼儿园这个“大家庭”中生活 ,要么孤僻、独处、退缩 ,要么霸道 ,不能容忍别人。总之 ;一部分孩子不善于与他人交往和合作 ,而且这一现象较为普遍 ,如任其发展 ,将会贻误人才。在未来社会中 ,只有能与人合作的人 ,才能获得生存空间 ;只有善于合作的人 ,才能赢得发展。因此 ,我们针对这一…     

幼儿冲突的成因及对策

新《纲要》中,社会领域的内容和要求中也提到了：“帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人,社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。”可见,培养幼儿交往的重要性!实践中,我们也越来越意识到：幼儿只有在人与人的交往中,人与人的相互学习,相互影响中,才能逐步发展其心理能力和社会性。     

培养小班幼儿交往能力的探索与研究

交往能力是现代人不可缺少的基本素养之一。在现代家庭中,孩子基本都是独生子女,缺乏与人交往、合作的机会及经验,表现出霸道、不合群等特点。作者结合多年的工作经验,主要从幼儿园和家庭两方面阐述如何培养幼儿良好的待人处事的态度及社交技能,发展社会性行为。     

广州市天河区东圃幼儿园

广州市天河区东圃幼儿园创办于1958年，是“广东省一级幼儿园”、“广州市首批示范性幼儿园”。从1998年起，该园就开始致力于“幼儿社会性培养”的研究，加强与家庭和社区合作，共同为丰富幼儿的社会经验、握高幼儿的交往能力做了大量工作，赢得了良好的社会声誉。2006年，该园在幼教专家的引领下，承担了中国学前教育研究会十一·五课题“幼儿园教育优质化发展的系统研究”的子课艇“整合理念下的幼儿园社会性课程研究”，为形成“幼儿社会性培养的办园特色，为握高幼儿园教育教学水平打下了坚实的基础。     

培养小班幼儿交往能力的探索研究

交往能力是人参与社会活动不可缺少的基本能力之一。在现代家庭中,孩子以独生子女居多,缺乏与同龄人交往、合作的机会及经验,个别幼儿与人交往中会有霸道、懦弱、不合群等特点。有关调查研究表明,幼儿的交往能力会随着年龄的增长不断提高,而且前期的发展速度高于后期。对于刚入园的幼儿来说,交往能力的培养至关重要,积极主动地与幼儿交流,体验与伙伴一起游戏的快乐,感受有朋友的乐趣,能缓解入园焦虑,喜欢上幼儿园。结合多年的工作经验,主要从幼儿园和家庭两方面来阐述如何培养幼儿获得积极的交往态度和社交技能,发展社会性行为。     

利用多样游戏培养幼儿合作能力

未来社会是一个竞争的社会,更是合作的社会。只有善于合作的人,才能赢得发展。而今我们面对的孩子大多自我为中心,“合作能力的缺失”是他们的通病。那么如何培养幼儿的合作能力呢？游戏是幼儿最喜爱最感兴趣的,在游戏中,幼儿对老师的启发、诱导更容易接受。我尝试在幼儿园各类游戏中提供幼儿产生合作的机会、教会幼儿合作的方法、强化幼儿的合作情感体验等方式培养幼儿主动与他人合作的能力。     

在打击乐活动中培养幼儿的合作精神

正随着以独生子女为核心家庭的增加,大大改变了幼儿的身心成长环境,不合群、以自我为中心、不会合作等问题,越来越成为家庭和社会问题。21世纪是一个高度合作、高度竞争的社会,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。因此,必须培养幼儿合作交往的意识和能力,使他们将来能适应社会发展的要求。那么如何通过打击乐器演奏活动,培养幼儿的合作精神呢?一、通过幼儿的操作探索,培养幼儿的合作意识1.采用对比的方法 ,让幼儿将听自己音乐敲打节奏和     

浅谈幼儿合作能力的培养

国际二十一世纪教育委员会面对未来教育的挑战提出教育必须围绕四种基本能力来培养新一代：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中“学会共同生活”便是指要培养孩子在人际交往活动中能与人共处和合作，这是当前教育的重要目标。因为在未来社会中只有能与人合作的人，才能获得生存的空间，只有善于合作的人才能赢得发展。人的合作能力必须从小培养。     

开展家园合作共育优化家长教育能力

家园合作共育活动是幼儿园和家庭双方的大事，彼此只有以诚相待，相互尊重和信任，站在对方的角度去思考和行动，才能达到预期的目标。４年来，我们从幼儿的兴趣和家长的特点出发，根据幼儿园的办园特色和科研课题，开展了各种各样的家园合作共育活动，不仅密切了家园之间的关系，加深了教师与家长之间的感情，家园沟通顺利展开，而且还提高了家长的教育素质，优化了家长的教育能力结构，使家长真正成为新时代的合作伙伴。一、在庆贺节日活动中，训练家长的表演能力每当节日的来临，我们开展了“迎新春”、“爱妈妈”、“庆六·一”、“敬教…     

让小班幼儿在集体活动中学习合作

合作社会,"学会交往"、"学会合作"是人们提出的基本要求,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。合作能力是幼儿未来发展、适应社会并立足社会的不可缺少的重要素质,培养幼儿的合作意识及能力至关重要。     

幼儿交往能力的培养

未来的社会是一个开放的、互助的社会,这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力。然而,今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会,他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现,这些现象尤其表现在小班幼儿身上。小班的幼儿刚从家庭的小圈子中走出来,同伴之间的交往能力还很差,他们害怕上幼儿园,一段时间不能适应集体生活。有的幼儿在家独自惯了,胆小,不愿意或不善于与同伴交往,碰到不如意的事就掉眼泪：有的则因为在家中霸道惯了,常以“自我为中心”,在与同伴的交往中经常发生冲突,想做的一定要做,想要的玩具一定要抢到手。     

家园共育 促进幼儿个性健康发展

《幼儿园工作规程》强调要尊重个体差异，因人施教。幼儿发展受家庭、教育机构及社会三大环境的影响，家庭的影响尤其重要。如关系的亲密性、教育的渗透性和影响的深刻性，是幼儿园所无法替代的。因此，实现因人施教是离不开家庭的配合，只有双方合作，才能收到好的效果。正如陈鹤琴先生指出的：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，必定要两方面结合方能取得充分的功效。”     

让家长走进幼儿园实现家园合作

家园合作是指幼儿园和家庭都需要把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进孩子的身心发展。实践证明，只有家园双方合作，才能更好地发挥作用。     

浅谈幼儿交往能力的培养

交往能力是一种综合能力，是一种实际操作能力。幼儿在与他人交往的过程中，认识自己并认识他人，通过与他人的交往，学会表现自己，理解他人，相互沟通，建立友谊。并在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和解决冲突，逐渐成为社会人的一员。一个人的交往能力往往会决定他的才能是否被社会认可，现在的独生子女由于处在特殊的家庭环境，他们往往缺乏与同龄人交往的技能，缺少正确的交往经验。幼儿同教育指导纲要指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，培养对他人、社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。那么，如何在日常活动中培养幼儿的合作精神和交往能力呢？笔者在实践活动中作了一些尝试。     

浅谈在游戏中幼儿合作交往能力的培养

幼儿期是人类社会性的最初阶段,他们将来能否适应社会,能否处理好各种人际关系,能否担负起应尽的社会责任,相当程度上取决于这个时期的生活经验和教育。然而合作交往能力作为未来社会人必备的基本素质,越来越受到教育者的重视。幼儿时期正是一个人健全人格形成的初始阶段,其中合作交往能力的培养对于其健全人格的形成起着至关重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作交往能力。因此注重培养孩子的合作交往能力是幼儿早期教育中必不可少的一项内容。     

幼儿合作能力的培养

《幼儿园教育指导纲要》在社会目标中要求幼儿要“乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心”。在对北京市1000余名4岁～6岁幼儿的合作行为研究的结果表明,实际上只有30.1%的幼儿能经常与小朋友合作;69.9%的幼儿合作行为缺乏;当同伴遇到困难,只有24.2%的幼儿能表现出合作行为;当活动材料缺少时,只有10%的幼儿选择与同伴合作,从这组数据可以看出当前幼儿的合作能力较差。幼儿期是人一生中行为习惯的养成时期,是个性和品格萌芽与发展的关键期,在这一时期培养幼儿的合作意识和能力,有助于幼儿良好的个性成长与优秀品格的培养,为情商发展奠…