浅析法律英语的特点——兼谈“外国人”一词的英译

自我国正式成为世界贸易组织成员以来,法律翻译在社会生活的方方面面起着越来越重要的作用,对于法律翻译的研究也越来越必要.本文对法律英语在词汇和句法等方面的特点进行了详尽的分析,并在此基础上对于相关中文法律中“外国人”一词的英译进行了深入的探讨.并进一步指出,在处理中文法律的英译时,我们要充分考虑法律英语的词汇特点和句法特点,在遵守相关翻译原则的同时,还要充分深入研究相关词语的深层次涵义,以求达到最佳的翻译效果.     

英语法律文体的特点

法律英语是人们在共同使用法律的语境中所形成的、有某种特殊用途的语言变体。在长期使用的过程中形成了自身的特殊形式,拥有自己的规律。它不同于其它文体．其特点可以从词法、句法和句子结构上体现出来。     

法律英语与涉外律师培养模式研究——兼谈法律英语教学

法律英语是面向法律专业学生开设的一门必修课,目的在于使学生能掌握本行业所需的英语,培养学生在法律语境中使用英语并从事涉外法律事务的能力。     

法律英语用词特点探析

从词源、专门术语及全民共同语中一般词汇的使用等方面分析了法律英语的用词特点,旨在概览法律英语这一在常规英语语言基础上变异而成的专业英语的语言风格特点,在理论上指导法律英语的学习、研究和实践.     

浅谈法律英语的词汇特点

法律英语在对外交流日益重要。要掌握好法律英语则必须掌握其特点。本文从法律英语的概念入手,从法律英语与其它特殊用途英语的比较的视角,归纳出法律英语词汇的两个特点：词源上外来词汇很多以及专业术语中专有术语和特别术语繁多。     

高考状元谈英语学习方法

朱坤(北京大学光华管理学院学生,河南省高考文科状元):英语很不容易学好,这是事实。这毕竟是一个与汉语迥然不同的新语种,一般初学者总爱将汉语中的惯用语法移用到英语中,结果可能会造成很多笑话。对于学好英语,一般有两种意见,一种是强调大量的记忆,认为在中国,英语至今不能算十分普及,缺乏应用的土壤,因此主张多背多记,只有记熟了才能提高运用能力,这种意见不无道理;另一种并不注重记忆,而注重于应用,认为只有运用,才能掌握,况且学习语言的目的就是为了运用,这种意见也有道理。如果能把这两种做法结合起来,那就再好也没有了。英语中的单词…     

浅谈法律英语的句法特点

法律英语在对外交流日益重要.要掌握好法律英语则必须掌握其特点.本文拟从法律英语的概念入手,以法律英语与其它特殊用途英语的比较的视角,归纳出法律英语的三个句法特点:长句的高频度使用、被动语态和平行结构的较为频繁的使用.     

法律英语教学思考以及改革与发展

随着改革开放,我国经济实力加强,全球化趋势日益明显,全球法律国际化。因此,我国对法律英语的复合型人才的需求也日益增强,这使高等院校的法律英语教学有了更高的目标与要求。本文从法律英语的定义入手,指出了法律英语教学中存在的主要问题,并提出了相应的改革与发展的对策。     

高职高专英语信息化教学改革分析

伴随着全球经济的快速发展,国家对于人才的素质也越来越重视。在此大环境之下,各地的素质教育应运而生。为了更好的满足国家的人才储备战略,无论是普通文化学校还是高职高专院校都在谋求自己的教学改革。在各类课程之中,尤其以英语科目的信息化改革最为突出。作为我国外语学科教学当中十分重要的一个分支,高职高专院校的英语教学也应当得到足够的重视。但是我们不可忽视的一点是,我国当前的高职高专院校并没有建立起对英语教学的足够重视,因此很多地方高职高专的英语教学质量并不好。因此,有关部门应当督促高职高专院校开展英语教学改革。本文着重关注了我国高职高专院校当中的英语科目教学现状,结合院校的自身的特点以及学生的综合素质,探索了高职高专英语教学在改革之中需要注意到的诸如:注重学校师资队伍的培养、努力提高教师队伍的综合素质、创立多种环境的自由的教学环境、培养出适应社会发展的实用性人才等等问题。     

师专历史教学改革刍议

在素质教育思潮的冲击下，师专历史教学中存在的各种问题开始凸现出来。为此，必须加强　改革力度，转变教学观念，突破专业限制，实现教学方式、教学手段、考核方式的多样化，　科学化，密切与中小学历史教育的联系。     

大学英语教学改革下的新闻听力教学探索

本文以笔者的教学实践为基础进行积极的教学探索与研究,分析新闻英语的特点,并将新闻听力教学置身于大学英语教学改革的大背景下,探索有效的教学模式,提高学生的英语综合运用能力。     

大学英语教学改革中的教师角色

从大学英语教学改革的总体趋势出发,探讨教师在教学中所起到的作用以及教师角色改变的必然性。     

大学英语教学改革的路径思考

大学英语作为高校的一门基础课程,一直受到社会各界的高度重视。在教育部的积极推动下,各高校围绕大学英语教学改革,从内容到方法上都进行了卓有成效的探索和尝试。本文通过分析目前大学英语教学的现状,有针对性地探讨出一些有效的改革路径。     

浅析大学英语阅读教学模式改革

目前大学英语教学的主要任务是培养学生具备很强的阅读能力,大学英语四级考试以及六级考试愈加的重视学生阅读理解能力的提升以及考核,因为目前我国大学英语教育受传统教学模式的影响很深,受传统思维模式的影响也很深,导致在目前的大学英语阅读教学过程中存在很多的问题。本次研究主要结合长期以来所累积的教学经验,根据实际情况提出以下的教学观念:分析学生个体差异,并且尊重个体差异,坚持以学生为中心点,教师为只要指导力量。把任务型教学法有效的结合多媒体手段,将其应用在大学英语阅读教学过程中,将学生的主观能动性、创造性以及协作性最大程度的发挥出来,最后促使大学生英语阅读能力的最大提升。     

大学英语教学改革中的几个误区

从人才培养以来教学的实际角度去看，大学英语教学改革过程中存在着几个误区：重语言知识的传授而忽视化素质的培养；重兴趣的外因性诱导而忽视内在兴趣的激发；重语言技能训练而完全忽视语法讲解。     

大学英语教学改革与多媒体的应用

大学英语教学改革的方向是运用多媒体把传统的以教师为中心的知识传授型教学模式改变为以学生为中心的能力培养型教学模式。大学英语多媒体教学是大势，英语课堂教学中要注意多媒体的优势所在，促进大学英语教学改革。     

大学英语教学课堂教学方法的改革研究

大学学习课程随着社会文化的发展变得越来越多元化,不同的课程可以满足学生对不同知识需求,学生可以根据自身的兴趣爱好进行选择.大学英语作为当代一门热门课程,为了提高大学英语的教学效果,相关的教育部门作出不同的教育方案改革,使学生在原有的基础上更加深入地了解与学习英语,从根本上提高学生的英语水平.结合当代大学英语的教育状况及教育部门进行的教育改革方案,本文将对大学英语教学课堂教学方法的改革进行简要的分析