分子生态学研究概况

分子生态学是应用分子生物的原理和方法来研究生命系统与环境相互作用的,生态机理及分子机制的科学,它是生态学与分子生物学相互渗透而形成的一门新兴交叉学科,本文对了分子生态学的各种定义进行归纳,并对其研究内容、研究方法、研究热点问题进行了介绍.     

儿童自我控制研究概况及其启示

自我控制是指个体适时地调整自己的行为、情绪以及其他各种活动,以符合完成某种活动目标的需要。它是个体适应社会的必要条件,也是个体良好个性形成和发展的基本保证。以往的研究主要体现在儿童自我控制的结构、特点、发生机制及影响因素等方面,关于儿童自我控制的干预研究较少,但一些学者正在对此进行有益的探索和尝试。这些研究成果给我们的教育带来了相应的启示。     

道德自我研究综述

道德自我是个体道德人格发展的核心.哲学、伦理学和心理学领域关于"道德自我"的研究成果较多,研究涉及道德自我的缘起、道德自我的结构和功能,以及道德自我发展的相关理论,包括同一性理论、性格类型理论、认知发展理论和卢文格的发展类型理论.当前的道德自我发展理论主要是从认知角度出发构建的,实际上道德自我是心理和行为两方面的统一,今后需不断深化道德自我的整体研究.     

鱼类泌尿系统组织学研究概况

总结鱼类头肾、中肾、输尿管、膀胱以及斯坦尼斯小体的组织学研究概况;提出鱼类肾脏的集合管和收集管应为同一概念且不应将它们归为肾小管的观点。     

《红字》与《了不起的盖茨比》故事结构比较研究

《红字》和《了不起的盖茨比》两部作品在结构布局、叙事方式和象征手法的运用上皆极为巧妙,因而使作品表现出巨大的思想性和艺术性。对两篇故事各自由三点撑起全文骨架,严谨周密、环环紧扣的完整结构进行了细致地分析和比较,以帮助读者清楚地了解两部作品巧妙布局的严谨结构为小说的成功奠定了多么牢固的基础。     

教师专业发展的自我心理结构模型研究

本研究采用抽样调查的方法,探讨处于不同专业发展阶段和水平的教师,其自我心理结构特点及其与专业发展的关系。结果发现,长教龄绩优教师自我和谐程度、自我接纳水平、自我意识水平、自我评价最高,自我概念发展最完善,自我监控策略运用最好。进一步,根据四类教师的自我心理特征的数据形态,提出教师专业发展的自我心理结构模型。在该模型中,自我意识是教师自我的基础;自我调控是教师自我的功能;自我和谐、印象管理、自我建构、自我接纳、自我概念和自我评价是教师自我心理的六大内容。     

非智力因素提高的动机与行为策略研究

采用自编素质调查问卷对重庆某高校492名大学生从人际关系、自我结构、性格等8个维度来探讨大学生非智力因素状况及其对文化素质的影响。研究发现：1．大学生在适应、自我结构、性格结构、人际关系等方面还存在明显不足，且在不同性别、年级和户籍间存在较大的不均衡性。2．非智力因素是大学生的文化素质状况和文化素质满意度的重要影响因素，回归分析表明，人际关系、主动提高自己、需要层次和生活目标对文化素质有直接或者间接的预测作用。3．非智力因素得分高的大学生更多参加培训，选二专，去图书馆等。 4．非智力因素的培养应该从小做起，并从学校、社会、个人和家庭方面综合考虑。     

让交流成为促进数学思维的催化剂

《生命与教育》中有这样一句话:"教育不同于训练,训练是一种心灵隔离的活动,而教育则是人与人的精神相契合。"要达到这种契合,最需要的就是师生间的交流。一、在交流中促进学生实现自我知识的建构小学生的数学学习,是不断地通过同化和顺应,从不平衡到平衡逐步改善自己认知结构的过程,交流无疑是最好的一种促进学生实现自我知识建构的方法。     

高职学生自我监控学习能力的结构研究

本文以1316名高职学生为对象,对高职学生自我监控学习能力的结构进行研究.结果表明,高职学生自我监控学习能力的8维度模型更为合理,与其它可能的模型相比,8维度模型的GFI最高为0.84x2/df,最小为4.14,从学习过程来看,高职学生自我监控学习能力由定向、准备、监察、调节、执行、激励、检验和反思8个方面的因素组成.     

高职学生自我监控学习能力的结构研究

本文以1316名高职学生为对象,对高职学生自我监控学习能力的结构进行研究。结果表明,高职学生自我监控学习能力的8维度模型更为合理,与其它可能的模型相比,8维度模型的GFI最高为0．84x^2／df,最小为4．14,从学习过程来看,高职学生自我监控学习能力由定向、准备、监察、调节、执行、激励、检验和反思8个方面的因素组成。     

儿童自我控制发展研究综述

自我控制对于人成功地适应社会相当重要,儿童期正是自我控制产生形成的重要时期。本文综述了儿童自我控制发展的四个方面的研究成果：（１）自我控制的结构;（２）自我控制的发生与发展;（３）自我控制发展的影响因素;（４）自我控制与个性发展关系。旨在为进一步研究儿童自我控制的发展提供借鉴,为培养儿童自我控制提供心理依据     

梦,也是我们的课堂

19世纪中叶,德国化学家凯库勒研究苯的分子结构,百思不得其解。一天,他坐马车回家,昏昏欲睡中梦到一条蛇在咬自己的尾巴,醒后他突然意识到,苯分子应该是六角形的环状结构……可能有100本科普读物上都讲过这个故事,但恐怕也都没细讲其中的心理学根据。     

具有制氢性能的镍基分子催化剂的密度泛函研究

工业的快速发展和人口的快速增长造成能源短缺以及环境污染等问题,开发清洁可储存的新能源被认为是解决上述问题的关键.寻找具有优异制氢性能的光催化剂并通过太阳能驱动光催化析氢是解决环境与能源问题的一种有效方式,同时也是一种挑战.文章选择2种镍基配合物作为研究对象,通过引入密度泛函理论（DFT）对两种镍基分子催化剂进行优化,获得两个配合物的稳定结构,在此基础上计算前线分子轨道、静电势、平均离子局部化能（ALIE）及电子吸收光谱,模拟相关的图形,分析催化剂的电子结构性质和制氢活性的关系,其研究结果为新型廉价分子催化剂的设计及合成提供理论参考.     

《制作DNA分子双螺旋结构模型》课例研究

制作DNA分子双螺旋结构模型是高中生物必修教材中构建模型系列活动之一。组织好构建模型活动是理解模型和领悟模型方法的重要途径。     

合作学习在日本概况课大班课堂上的应用研究

在日本概况课大班课堂上导入合作学习模式,采用小组调查法的形式进行实践。针对学生课后的自我评价、相互评价的问卷结果,从"对小组调查的态度"、"在小组调查中使用策略"、"对日语习得的影响"、"对发表技巧的影响"等四个维度进行分析,在整体的信息反馈中,从对合作学习和教师授课两个维度进行考察,以探讨学生对合作学习的态度、自主学习能力和主要关注点等方面的影响。     

教师教学效能感与学生自我效能感研究

本文综述了近几十年来教师自我效能感与学生自我效能感的研究 ,主要讨论了教师自我效能感形成与发展 ,影响教师自我效能感的因素 ,教师自我效能感的结构 ,教师自我效能感对学生自我效能感的影响     

高校外语教师专业自我发展动力结构研究

教师专业发展正由"他控"发展为"自控",并且受到许多动力因素的影响,合理的动力结构能够促进教师专业健康快速发展.通过选取385位高校外语教师为研究对象,以量化分析和质化解读的研究方法,探究了高校外语教师专业发展动力结构.调查研究表明:高校外语教师专业发展动力结构是内力与外力所构建的合力,"生存动力、育人动力、人际关系动...     

高职学生自我素质教育影响因素的实证研究

以分析自我素质教育与素质教育的关系为切入点,在解析素质教育内部结构及影响因子相关研究成果的基础上,采用问卷调查收集样本数据,运用AMOS统计软件对数据进行模型分析与验证,构建自我素质教育影响因素结构方程理论模型,提出11条因果路径假设。     

高职生操作技能学习自我监控能力的结构研究

学习自我监控能力因其在学习活动中的特殊地位而倍受关注,但在职业教育、操作技能研究领域却鲜为人知。文章在充分总结前人研究成果的基础上,采用调查法与测量法,对高职操作技能学习自我监控能力的结构进行了研究和探讨,并形成了高职生操作技能学习自我监控能力的测评工具,为高效、科学的职业教育与技能培训提供依据。有效被试的高职生共196人。研究发现从学习自我监控过程角度,结合操作技能具体学习过程和一般学习表现,构建的高职生操作技能学习自我监控能力结构由3个维度和11个亚维度组成。     

氮杂苯并噁唑分子设计及其电子结构研究

苯并噁唑是一类具有特殊光物理性质的分子,广泛用于有机激光染料。为寻找新的有效分子,在该类分子的实验和理论研究基础上,我们进行了一系列苯并噁唑类分子设计,并用ＰＰＰ方法对所设计的分子的电子结构等特性进行了较详细的研讨,从中选出了一些具有特殊性的 分子,这些分子有可能成为更优良的新型材料。