教书育人 教师新概念

《教书育人·教师新概念》主要栏目:新观察、探索、人物、深度访谈、观点、成长之道、实践与反思、班级管理、名师笔谈、悦读漫步。投稿信箱:jiaoshi@jiaoshuyuren.com网址:http://www.jiaoshuyuren.com咨询电话:0451-88060276《教师新概念》每月1日出版,每本定价7.50元,全年定价90元。邮发代号14-280。     

教书育人浅析

教书育人是每一个教师的职责,也是教学过程中的一个重要内容。本文紧扣教书育人的理论根据,论述了教书育人的关系,以及如何才能搞好教书育人,指出教书育人是一个统一而不可分割的过程。     

教书育人 教师新概念

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浅议教师教书育人

1991年元月初,李鹏总理在全国教育工作会议上指出:“教育的根本任务是提高全民族的思想道德和科学文化素质,培养德智体全面发展的社会主义事业接班人”。 大学是为国家培养高级人才的地方,为完成这一根本任务,大学肩负着特别重要的责任。近几年,随着我国改革开放政策的不断深入,经济建设飞速发展,的确获得了令人瞩     

教师与教书育人

教书育人是教育史上一个永恒主题,是教师的天职。教书育人工作既是一门科学,又是一门艺术,古今中外的教育家为它作了不懈的追求和探索。随着时代的发展,它既是一个老课题又是一个新课题。我们教育工作者,必须遵循教书育人的客观规律,进一步研究它的管理机制,使它走向制度化、科学化。 “教书必然育人”这是不以人们的意志为转移的客观规律。因为：其一,知识性的教学与思想道德教育是紧密结合的。任何一门知识体系,不论它是属于社会科学,还是自然科学,或是边缘学科,都是建立在一定的方法论上,反映出一定的思想观念。苏联教育家…     

教书育人教师新概念

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浅析教书育人

作为一名教师,首要的基本任务是教书,而教书的目的在于育人。教什么样的书,育什么样的人,是社会性质、制度和社会生产力发展的水平所决定的。对于我们社会主义的中国而言,就是要用马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平建设有中国特色社会主义理论来武装师生的头脑,树立正确的教育思想、教育观念,采用科学的有利于社会发展的教材内容,正确的教学方法和符合时代发展要求的教学手段,来培养“有理想、有道德、有文     

教书育人浅析

“师者,所以传道、授业、解惑也”。这是唐代文学家、教育家韩愈早在一千多年前对教师向学生实行道德教育,传授知识和培养智能三大任务的概括。这就是教书育人。古往今来,广大教师都以培养人才为已任,兢兢业业履行着自己的职责。但是有一些教师只认为教书乃我天职,对育人不大关心。从教育学的角度来说,这是不切实际的。在任何历史阶段和社会制度下,教育事业都是为当时的政治经济需要培养人才的。人才培养的各项任务、各个环节的职能和各方面的影响因素都不是孤立、分割、互不关联的,而是紧密联系、相互渗透的。在任何教学活动中,教师都自觉…     

教书育人 教师的职责

教不好书不是一位称职的教师 ,不会育人更不是一位好先生 ,社会普遍这样认为 ,既然如此 ,科任教师怎样才能做到教书育人 ,尽职尽责呢 ?首先得明确不管教什么科目的教师 ,都是在为国家培养人才 ,为中华民族的振兴而培养人才 ,这是一个大前提。不能狭隘地认为 ,只要上好我这科就行了 ,其他是班主任的事情 ,我不能越“权”过问 ,多一事不如少一事。如果人人都这样想 ,当年小日本早就占领了中国 ,中国革命就不会从失败走向胜利。现在中国西部穷就穷吧 ,还有什么开发的价值呢 ?古人曰 :天下兴亡 ,匹夫有责。教育好学生是我们广大教育工作者的光荣…     

浅谈教师的教书育人

李鹏总理在全国人大七届二次会议上所作的《政府工作报告》指出:学校的根本任务是育人。这个指示,给教师指明了工作方向,进一步明确了教师的职责,就是说,教书育人是教师的根本任务和天职。教师是学校育人的主力军,只有教师动员起来全面贯彻教育方针,做到教书育人,学校育人的根本任务才能实现。有些教师把教书和育人分割开来,只教知识,不管学生的思想成长,忽视对学生进     

教师教书育人的自觉性

教育者必须先受教育,要依靠广大教师做好育人工作,就必须首先加强教师队伍的思想建设,热情关心和帮助他们不断提高思想政治理论水平,提高自身素质,为人师表,教书育人。一是要有系统、有计划地加强教师对马列主义、毛泽东思想的学习。二是要帮助教师树立正确的教育思想。使他们能够正确处理理论与实践,教育与生产劳动,教书与育人等关系。三是要鼓励教师经常接触学生,关心学生,要建立一种有利于教师直接参与学生的管理机制。四是要把青年教师的培养教育工作摆在学校各项工作的首位。为了提高广大教师教书育人的自觉性,还应该建立和健全严格的考核和奖惩制度,使教师把兴奋点放在教书育人上。对教师教书育人的考核     

谈教师的教书育人

教师在化学课教学过程中,针对五年制高职学生,如何寓教育与教学之中,提出了采取灵活处理教学内容和适当方法,加强实验教学以及学生的管理和思想教育,才能提高教育教学效果,并为社会培养出大批适应生产、服务第一线需要的优秀学生。     

试论教师的主体作用

教学作为一个过程,教师处于什么地位;教学作为一种社会活动,教师发挥着什么作用,这是一个教学认识观的问题。清楚地认识它不仅具有理论意义,而且具有实践意义。任何教学理论如果缺乏清晰性,必然导致教学思想的混乱、教学实践的失误。因此,倘若对教学过程中的教师观没有一个科学的认识,没有对教师在教学活动中的价值与作用作实事求是的估计,就会使我们的教学研究偏离正确轨道,形成一套似乎是顺理成章的,但却是矛盾的理论。这个问题在现代教学理论中表现得较为突出。     

教师教书育人模式研究

培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才,是我国高等教育的根本任务,既教书又育人是教师的神圣职责。那么,教师如何履行好这一职责呢？经过十余年的研究和实践,我们总结出的教师教书育人模式是：“优选教学内容和方法,以真理有人;通过品行、风貌潜移默化,以人格育人;与学生加强接触与交流,以情感育人”。一、优选教学内容和方法,以真理有人教师育人的前提、手段、方法等都离不开教书,他必须通过本门课程的整个教学活动来影响学生的思想政治品质,达到既教书又有人的目的。因此,提高教学质量、教好书,就成了教师育人的一个重…     

浅论教师与教书育人

教书育人是教师义不容辞的职责,教书离不开育人,育人不能没有教书。作者从自身教学实际出发,提出了四点认识：首先,教师应当好学生的榜样;其次,应以学生为本,充分尊重学生个性的发展;再次,以宽容之心真诚对待每一位学生;最后,用快乐去编织教育这一神圣的事业。     

浅谈教师如何教书育人

教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、专业学识、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接的影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。     

谈谈教师如何教书育人

谈谈教师如何教书育人迟秋玲业务教师作思想政治工作与专职政工干部不一样，也不同于担任学生班主任的教师，大量的教育工作是紧密结合教学工作实践来进行的。下面谈一下自己在教学过程中教书育人的体会。学校是培养现代化建设有用人才的地方，不是单纯传授知识的场所。作...     

教师心理健康有利于教书育人

教师的职业是人类社会中不可缺少的,是具有悠久历史而神圣的一种职业.毛泽东同志赞美教师是"人类灵魂的工程师".的确,教师是培养年轻一代的专门人员,他们把社会积累的知识经验和科学文化,一代又一代地传递下去,并使它们得到丰富和发展,同时也把新的思想观念和行为规范传授给年轻一代,使人类社会得以延续和发展.     

新时代教师如何教书育人

教书育人是教师的基本职责。新时代,从幼儿园到大学,无论作为哪一级的教师,要教好书、育好人,都应改变目前的知识教育策略,纠正过去那种偏重硬知识教育、轻视软知识教育的现象,要求硬知识教育与软知识教育并重,甚至把软知识教育放在硬知识教育的前面;都应坚守育人之根本,引导学生发现我们生活世界中的真诚、善良和魅力,教他们用一颗真诚的心去融入社会,理解他人,关爱生命,走向完满的生活、完满的人生。