聚焦新高考背景的高中生物学实验教学创新

<正>随着新高考的推进，高中生物学实验教学也面临着新的挑战和机遇。新高考注重培养学生的实践能力和创新思维，要求学生通过实验探究和探索，培养科学思维和科学方法的运用能力。高中生物学实验是高中生物学课程的一个重要组成部分，是学生把所学到的理论知识运用到实际生活中的过程。因此，在高中生物学教学过程中，教师应充分重视生物学实验的优势。在新课改、新高考的大背景下，教师在实验教学中要按照学生的学习、认知规律，循序渐进地进行有效的生物学实验，提高学生的生物学综合素质。     

高考生物实验设计的原则及题型例谈

生物学是一门实验性很强的科学，实验教学是生物学教学的重要组成部分。实验教学是否成功，对生物学教学效果有着重要影响。在高考理科综合测试中，生物学实验题已成为理科综合测试中的一个亮点。纵观几年来的高考试题发现，对学生实验能力的考查，不仅仅强调对实验步骤和结果的考查，更重要的是对实验方法和实验思想的考查。     

优化与开放生物学实验教学的思考

生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物实验是生物教学的基础，实验教学不仅可以使学生获得科学知识和技能，而且有利于对学生进行科学方法的训练，培养其实验能力和创新精神，使其形成严谨求实的态度和追求真理的科学精神以及科学的价值观。实验教学是整个中学生物学教学过程的重要环节，是培养学生科学素养、提升学生创新能力不可缺少的重要途径。[第一段]     

设计型实验教学模式的探索

生物学是一门实验科学，因此生物学专业的实验课程一直是生物学本科教学的重要内容，同时实验教学也是培养具备科学创新能力的高素质人才的一条重要途径。从近几年高校实验教学的情况来看，借助实验方法创设新情境，侧重培养学生对实验进行解释和分析的能力已成为改革趋向，其中大力倡导学生设计型实验更是热点。     

加强高中生物实验原理教学的思考与实践

生物学是以实验为基础的一门科学，各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景从而激发了他们的学习兴趣。借助实验还能训练学生的科学方法，培养学生的多种能力(如思维能力、创新能力等)。可以说任何层次的生物教学都离不开实验教学，而要提高生物实验教学的效果，就一定不能忽视实验原理的教学。所谓实验原理就是实验方法、实验手段、实验操作过程以及实验结果分析等所依据的科学理论。     

利用生物实验提高探究性学习的有效性

由于生物学是以实验为基础的一门科学,发掘生物学实验在探究性学习中的功能,对培养学生创新精神和实践能力具有重要作用.因此在有效性学习中的一个重要途径,通过有效的生物实验提高教学效率. 1生物学实验是提高学习有效性的一种重要途径 生物学的学科特征决定了生物学是"以实验为基础"的科学.生物学实验是生物学发展的最现实、最生动、最有效的载体.在实验中学习生物学无疑是最有效和最重要的学习方法之一.在生物学实验中,学生通过实验认识和研究生物学,掌握生物学基本原理和基本技能,初步学会生物学研究的实验方法.     

谈生物学实验的多元化教学

生物学是一门实验科学，生物科学的发展史就是一门通过实验探索生命活动规律的历史。生物学实验的目的不仅仅是验证知识和学会某些仪器的使用方法，更重要的是使学生了解和掌握研究生物学的方法，培养探索生物学奥秘的能力。为此，笔者认为，在生物学实验教学中，应提倡多元化的教学，重视学生各种能力的发展，使生物学实验教学更加有意义。怎样开展多元化教学？下面结合我校生物学实验教学情况展开讲述。     

融入科学史实 走近科学思维

分析科学史实在高中生物学教学中的重要性，阐述了利用科学史实推动学生科学思维发展的途径：填充科学史“空白”、利用阅读性资料、变验证性实验为探究实验等，提升学生思考问题的高度和层级，引领学生发展科学思维。     

挖掘教材中的经典实验,培养学生的科学素养

高中生物学教材中经典实验的教学值得我们重视。经典实验是指那些在生物科学史上的地位无可置疑的实验，对生物学的发展有着重要价值，其中蕴藏很重要的科学实验思想、巧妙的实验设计方法。教学中，我们可以经典实验为载体，培养学生科学思维能力，掌握科学的方法。     

生物学实验是探究性学习的重要途径

生物学是以实验为基础的一门科学 ,挖掘和开发生物学实验在探究性学习中的功能 ,对培养学生创新精神和实践能力具有重要作用。因此我们在生物学教学中实施探究性学习 ,可以在实验教学方面作一些思考和探索。1　生物学实验是探究性学习的一种重要途径探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。生物学实验是学生学习生物学的能动的实践活动形式。生物学实验为学生创设了亲身参与实践的情境 ,具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。生物学实验的功能和…     

在"光对鼠妇的影响"教学中培养学生的创新思维

生物学是一门以实验为基础的科学。实验课是生物学教学的重要组成部分，探究实验作为初中生物学教学的一种新的实验形式，通过教师引导学生发现问题、提出问题、作出假设、归纳结果和评价延伸，提高学生的能力，培养学生的的创新思维，开发学生的创造潜能。在教学实践中，以“光对鼠妇生活的影响”一节为例，谈谈自己的一些做法和体会。     

浅谈初中生物学实验能力的培养和提高

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,是以实验为基础的自然科学。生物实验作为教学中的重要环节,可以极大地调动学生学习生物学的兴趣,培养学生掌握基本的实验技能,更重要的是能够提高学生的生物学素养。通过实验不但可以提高学生的创造力和动手能力,更能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,并且培养学生实事求是的学习态度。     

"探究温度对淀粉酶活性的影响"的实验教学

实验教学一直是生物学教学的软肋，尤其是教材中的探究性实验，名为探究，但因教材中有详细的实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤，很难真正体现科学探究的过程。怎样使教材的探究实验对发展学生的探究能力有所助益？怎样能让学生有机会参与设计实验探究过程？能不能尝试着改变教材中的“按实验步骤操作实验”为“学生自主设计实验步骤并自主操作”呢？本文报告了笔者在实验课教学中的一个实例：探究温度对淀粉酶活性的影响。     

基于探究的高中生物实验教学策略

科学探究是学习生物学基本、有效的途径之一,它有助于学生形成对生命世界的正确认识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,应作为高中生物学教学的基本内容和方法。设计一个基于探究的实验活动对于一般的实验教学来说,只要能在两方面加以改变,就可以将验证式的实验转变成开放性探究实验。一是改变实验活动在整个教学中的优先次序,不要将实验活动安排在教学的最后,让学生在实验前还不知道实验的结果;第二是将以往只注重验证课本理论的一些典型实验项目,改变成比较重视探究过程的实验让学生加以探究。     

高中生物实验中科学思维的建构

<正>实验是高中生物学教学的重要形式之一。生物学实验通过操作和观察,引导学生对生活中和自然界中的现象进行观察分析,解开生物学之谜分析生物学知识,在教学中实验不仅有激发学生学习兴趣的功能,还能够锻炼学生的探究能力,现象分析能力和理解能力,综合起来就是科学思维能力。目前我国正在施行课程改革,教学实践中,越来越倾向于学科核心素养的培养,生物学学科核心素养也在重点之列,其主要由四大重要能力构成,“科学思维”是其中之一。新课程标准在每一个教学模块中都有明确的关于核心素养的要求,其中,     

基于科学思维的高中生物实验教学活动开展

高中生物教学是在初中生物学学习的基础上,更进一步对自然现象和规律展开探索,作为一门自然科学学科,还原自然本质,发展学生科学思维素养是教学的根本目标。日常教学中教师可以借助高中生物学实验的开展,将自然规律和现象展现在学生面前。在实验操作过程中,学生应用生物学知识来分析自然现象,开展实验操作活动,帮助学生理解规律,形成科学思维。     

浅谈农村初中生物实验教学

一、实验课在生物教学中的地位 对任何一门自然学科来说,没有实验活动作基础,理论知识就会成为空中楼阁,生物作为一门自然学科也不例外.生物学是一门以实验为基础的科学,实验课教学是生物学教学中的重要组成部分,有着不可替代的作用.在实验中,学生通过亲身实践,不仅可以激发学生学习生物学的热情和兴趣,而且能使学生的探究能力、实践能力和思维能力得到培养.     

在生物学规律教学中实施科学探究

生物学规律是科学探究的结晶，生物学规律教学是高中生物学教学的中心任务之一，在生物学规律教学中实施科学探究，提高学生生物科学素养，发展学生科学探究能力．     

注意在生物教学中渗透美育

注意在生物教学中渗透美育高晋华，王爱风生物涉及到自然界和人类的各个方面，生物学教材中的科学理论、规律和图表，生物学的各种实验、教学挂图、模型及各种直观教具，生物学电化教学手段等，都贮存着大量美的信息。在中学生物教学中渗透美育，可以培养学生正确的审美观...     

探索提高学生科学探究能力的有效途径

生物学是一门以实验探究为基础的自然科学,生物学的教学离不开实验探究。《普通高中生物课程标准》的课程目标明确提出发展学生科学探究能力,这就对高中生物学教学提出了更高的要求。新课标下的课堂教学要以学生发展为本,注重科学探究过程,注意培养学生的生物科学素养。那么如何利用实验来培养学生的探究能力呢？本文是笔者在高中生物学实验教学中尝试开展科学探究活动的总结,供同行商榷。