基于代际策略探索大学生的心理健康教育

当代大学生心理健康教育的潜在难点主要集中在心理健康问题的污名化,校内心理资源的紧缺以及对学生了解的缺乏。而将低成本的代际资源与大学生心理健康教育相结合,可帮助学生构建积极意向性。代际策略的运用是通过长者的人生经历来传递积极意向性,可从中发现学生的心理需求,从而更好地改善学生的心理健康情况。代际策略亦能通过网络创新技术实现“无接触”的代际活动,开拓大学生心理教育校外资源引入的新途径。     

积极心理学视阈中的大学生心理健康教育理念重塑

大学生心理健康教育的目标是帮助学生预防和矫正心理问题,同时关注学生心理发展和幸福体验。传统心理健康教育把工作重点仅仅放在预防和矫正大学生的各类心理问题上,忽略了对学生心理潜质的开发及良好心理素质的培养。积极心理学思潮的兴起满足了现代大学生心理健康教育的发展需求。只有在积极心理学领域重塑大学生心理健康教育理念才能最终达成大学生心理健康教育的目标。     

最近发展区理论视域下大学生心理健康教育对策研究

维果茨基的最近发展区理论在我国教育领域广受关注和应用。文章探讨了最近发展区理论的核心要点,以及如何基于此理论帮助大学生构建心理健康的“脚手架”机制。通过了解大学生心理需求的实际发展过程,提出了相应的心理健康教育对策和目标,以促进学生健康成长。本研究对大学生心理健康教育的实践有重要启示,为大学生心理健康成长提供了有益的指导。     

“互联网+”时代高职心理健康教育模式创新探索

高职学生心理健康教育是一门必修课,旨在传授心理健康方法、消除心理困惑,增强大学生克服困难、承受挫折、心理调适的能力。在“互联网+”时空场域下,高职心理健康教育要善于借助信息技术,打造“线上+线下”混合式教学模式,以增强教学效果。通过梳理高职心理健康教育的弊端,探索“互联网+”时代高职心理健康教育模式的创新,以引导大学生形成积极心理品质,实现“一技之长+综合素质”人才培养目标。     

不变的守护只为学生健康成才——记天津医学高等专科学校心理教师王静

“每天我的第一项工作就是接待来访的学生,帮助同学们走出心理阴霾。除正常开展心理健康教育工作外,我们也会碰到一些突发的、棘手的情况。我经常告诉自己,帮助学生健康成长是我的工作职责……”采访伊始,天津医学高等专科学校心理教师王静打开电脑,向记者展示其中的工作日志。“遇到难题或者陷入困境时,学生很容易朝不好的方向想,思绪混乱的情况下,有的学生甚至想过退学或者轻生,所以心理疏导工作非常重要。”王静告诉记者,女生小梅(化名)因为宿舍人际关系困扰来做心理疏导。小梅的两个矛盾较深的室友,每天针锋相对,冲突不断。而小梅夹在中间既为难又压抑,她在宿舍里寝食难安,很多时候甚至都不想回宿舍。     

对贫困大学生心理健康教育的思考

大学生心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分,是实施素质教育的重要措施。贫困大学生是高校一个比较特殊的群体,他们的经济状况已受到社会、学校的普遍关注、但是,他们的“心理贫困”还没有引起人们的足够重视,因心理问题严重而不能坚持学习的学生中贫困生所占比例相当大,且呈上升趋势。研究高校贫困大学生的心理状况,并对他们进行心理健康教育,可为高校教育工作提供有效的帮助。     

积极心理学视角下的“躺平”分析及在教学中的启示

从积极心理学视角对当前部分大学生群体的“躺平”现象和心理进行多因素分析,讨论“躺平”状态对大学生的影响,提出将积极心理学的相关理论融入大学生心理健康教育教学。针对存在的“躺平”和内卷现象,提出相应的干预方法,培养大学生积极人格特质,增强心理韧性,帮助学生积极地面对压力和挑战,改变消极的“躺平”状态。     

大学生心理健康教育

随着社会的发展,给人们的心理带来了巨大的冲击。大学生作为一个特殊的社会群体,心理健康问题备受关注。本文针对大学生存在的心理问题,阐述了在高校如何及时有效的开展心理健康教育,并提出具体措施,积极帮助学生摆脱心理困境,提高大学生的心理调适能力,提升大学生的心理健康教育水平。     

高校院系层面开展心理健康教育的分析与探讨

高校的院系是班级“基本细胞”之上直接接触和管理学生的“组织单元”,是开展大学生心理健康教育的“一线指挥部”,是实施心理干预的“一线堡垒”。文章探讨从高校院系层面开展大学生心理健康教育的意义,指出当前高校院系层面心理教育的现状,并提出院系层面有效开展心理健康教育的对策,基本思路为改善院系心理工作机制、加强学生心理素质训练,具体做法即形成完备的人才队伍、形成良好的学习生活氛围、形成完善的疏防机制、实行心理问题零报告制度,以便为更加有效地引导学生进行心理干预和心理疏导提供有益借鉴。     

浅析高校辅导员如何做好大学生心理健康教育

大学阶段是学生的生理、心理逐步走向成熟的阶段,现代大学生心理健康问题日渐增多,高校辅导员作为大学校园中的基层学生管理工作者,在大学生心理健康教育工作中扮演着重要角色。本文主要分析高校辅导员做好大学生心理健康教育的优势和目前大学生常见的心理问题,并在此基础上提出高校辅导员应该如何做好大学生的心理健康教育,期望对高校辅导员开展学生管理工作提供一定的帮助。     

大学生心理健康教育存在的问题及解决

大学生心理健康现在已越来越受到重视，各高校都相继开展了大学生心理健康教育活动，成立了心理咨询机构，各种心理健康教育书籍也大量出版。这是值得欣慰的。这说明大家已注意到心理健康教育的重要性，也越来越重视这一工作。何为心理健康教育，众说纷纭，其基本观点：心理健康教育是根据学生心理、生理发展特点，“运用有关心理教育方法和手段培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和全面提高的教育”。随着大学生心理健康教育的发展，其不足之处也逐渐显现出来。通过几年来大学生健康教育的实践，感到目前大学生心理健康教育主要…     

高校专业课教学中渗透心理健康教育的思考

近年来,大学生的心理健康问题日益引起社会广泛关注,如何帮助大学生保持心理健康面对学业和就业的压力是高校目前面临的迫切问题之一.专业课教师在教学中进行学生心理健康教育有着独特的优势,可以寓心理健康教育于课堂讲授、寓心理疏导于课后交流,有效促进学生的心理健康.     

浅谈对大学生的心理健康教育

在大学生的心理健康教育工作中,教师应督促学生重视心理健康,并且教会学生自我减压的方法。教师要帮助学生更加充分地了解自己,使其对自身的能力做出适当的评价,从而在大学生活中保持良好的人际关系。同时,通过对学生进行心理辅导,教师要帮助学生提升应对压力和挫折的能力。本文对大学生心理健康教育工作的细节展开讨论,提出了有利于提升大学生心理健康效果的可行性建议。     

在民族院校开展心理健康教育工作的思考

民族院校的学生作为大学生中一个特殊群体,既有普通大学生一般的心理特点,也有民族院校大学生尤其是少数民族学生自身特殊的心理矛盾与问题。针对这种情况,在民族院校要建立一个大学生心理咨询与教育机构并逐渐建立专业化心理健康教育师资队伍,利用“校园媒体”宣传心理健康知识和开设选修课增强学生的心理调适能力,同时通过建立学生心理档案和培训班级心理健康信息员等方式构建起一套大学生心理问题筛查、干预、跟踪和控制的长效工作机制。     

大学生心理健康教育的途径及方法探讨

大学心理健康教育就是要面对全校学生,对学生的心理进行教育和训练,预防学生出现心理上的不适.对于教育者来说心理健康教育需要从了解学生开始,通过心理咨询的模式,结合广大大学生心理健康存在的问题,针对性的提出相关的建议和对策,帮助大学生解决实际问题,不断提升心理健康教育的实效性.     

积极趋向的大学生心理健康教育改革探究

现阶段,大学开始重视学生的心理健康,积极趋向应运而生。积极趋向的大学生心理健康教育是为了将传统心理健康教育的消极影响转为积极影响,在此期间,学校关注学生心理问题的整治和改善,帮助大学生获得积极的心理体验,拥有健全的人格品质。基于此,文章将针对积极趋向下大学生心理健康教育的研究指导工作展开论述,提出学校进行心理健康教育期间要将心理学内容作为科学指导依据,并提出应具有相应的心理测量工具。     

心理社团在高职心理健康教育中的作用

大学生心理健康教育是一项系统工程.依托学生心理社团,注重发挥学生心理社团在心理健康教育工作中的作用,不断完善心理社团建设,对学生实施心理健康教育,促进学生健康成长,是高职院校大学生心理健康教育工作的一个重要的有效途径.     

体育锻炼对大学生心理健康的影响

心理健康是现代健康观的重要组成部分。体育教育贯彻“健康第一”的思想,就必须重视学生的心理健康。本文试图通过学校体育教育功能尤其是体育锻炼对大学生心理的积极作用,探讨体育教育对大学生心理健康的影响。     

思政教育与心理健康教育协同创新发展路径研究

<正>心理健康教育是根据学生生理发展规律,运用心理学教育方法,培养学生良好心理素质,促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要构成部分,是实施"面向21世纪教育振兴行动计划"、落实"跨世纪素质教育工程"、培养跨世纪高质量人才的重要环节。大学生心理健康教育面向全体大学生,运用常规训练来培养学生心理品质、提高学生基本素质。具体来说,包括学习心理辅导、健全人格培养、情感教育、性心理教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容,充分体现以人为本教育理念。通过心理健康教育,帮助大学生树立正确世界观、人     

高职院校学生心理健康教育问题及优化策略探究

高职院校学生心理健康教育不仅关系到学生的自身发展,更是影响到我国社会的长久发展,为此,加强高职院校心理健康教育非常有必要。现阶段,大学生心理健康教育存在未建立健全的健康教育服务体系、心理教育开展模式单一以及心理健康教育老师认知片面、专业性不强三方面问题,为此,需要从帮助大学生养成积极向上的心理意识、加强心理健康教育师资团队建设以及建立完善的心理健康教育保障制度三个方面加强高职院校学生心理健康教育。