一次指导学生评析作文的尝试

人教版高三册语文课本最后一个写作单元是自由写作实践。这个单元的写作范围是评析同学的作文。一学期来,同学们已经写了七八篇作文了,到底同学们作文质量如何,写作态度怎样,给学生一个机会,让同学们自己评一评。这次的作文实践,就是评论、赏析同学的作文。看别人的作文,不仅能在写作上吸取经验教训,而且通过了解同学的思想、生活,也能丰富自己的人生经验和社会知识。具体指导如下。     

让语言神采飞扬

许多同学在写文章时总是愁眉不展,同样一件事、一种意思,为何别人表达得那么恰当,而自己是词不达意,文章如同嚼蜡。想改变以上状况就需要增强自己的语言表达能力,让语言闪亮有光彩。在这里向大家提几个建议,同学们根据下面的方法试一试,也许会有意想不到的收获。多记——积累语言俗话说:巧妇难为无米之炊。很多同学写作时明明知道某个意思,就是不知道     

作文分忽高忽低怎么“破”

<正>同学少年有些同学作文成绩很不稳定,分数忽高忽低,您觉得是什么原因?之所以出现作文分数忽高忽低的情况,一个可能的原因是有些同学没有真正理解作文的评分标准,写作过于随意。作文有特定的评分标准,没有按照评分标准去写,就可能导致所写的文章不符合要求,从而造成一定的失分。     

写作议论文要重视辞格的运用

一些同学的议论文写得太实、太板、太死,不够生动活泼,人们不愿意读。究其原因,在于这些同学很少运用能够加强语言表达效果的修辞格。议论文中常用的修辞格有排比、设问、反问、反语、对比、比喻等。我们结合一篇议论文,谈一谈这些辞格的运用。     

写作动机薄弱的类型、成因及对策

2001年，我校对3～6年级的同学进行问卷调查得知，约有65％的同学害怕作文，有80％的同学在写作时是借用别人的鲜活事例或根据自己的想象能力去编造作文。写作是情感的涌动，是语文学习的重头戏，有着激励和调控的功能，理应成为学生的“亲密朋友”。可为什么如此多的同学不会写作文乃至害怕写作文呢?     

高中英语作写教学中的自主评价策略

英语写作中的自主评价就是让学生作为评价的主体,让学生对本班同学或相邻班级同学的同题作文进行批改的一种评价方式。它有别于以前作文批改中教师评价一统天下的评价方式,具有针对性强、评价具体、有利于学生相互间切磋相互提高等优点。     

基于博客的大学英语写作教学同学互评模式探讨

博客(Blog)是一种新型的网络沟通方式和知识管理工具。通过建立班级博客、博客群组、班级作品集和写作学习资源库等途径构建基于博客的英语写作教学同学互评模式,将有效地利用博客这一新型的教学平台,改善传统的写作教学模式,让同学参与到作文的评改活动中,促进学生写作水平的提高。     

快乐习作

现在不少同学怕写作文，几乎是“谈写色变”。为什么同学们如此畏惧作文？难道真的这大千世界没什么可以让我们写的吗？当然不是。     

以课本中的材料来简说材料作文的写作

近年来,材料作文开始成为江苏高考作文的主流。然而对于一部分同学来说,材料作文是个难题,让许多同学头疼。本文试以课本中的材料来简说材料作文的写作。     

春风杨柳万千条——也谈写作形式的创新

文无定法,文无定式,中学生写作也应有自己个性化的样式。为了避免人云亦云,一些同学开始尝试突破常规的思维定式,凸现出了一些另类式构思,这为写作教学带来了一股春风,也为学生的章法创新提供了更为广阔的天地。一简历、病历式简历、病历本是日常工作中一种特殊的记录样式,若把它恰当地用在写作中不仅新颖,言近旨远,而且更富深意。如有同学写某人吸烟的经历,拟题为《一烟民简历》,文中从15岁上学:经常偷着抽烟。写到20岁:成为地道的烟民,因无稳定收入,故一支烟常分两截抽。……最后到50岁:患肺癌,去见耶稣了。还有一位同学写有题为《病历》…     

初中作文教学实效性初探

<正>每个同学都希望把作文写好,可是往往事与愿违,有不少同学一提起作文,就心中烦。勉强写了作文,不是词不达意,就是离题万里。写作文真的有这么难吗?如何改变这种现状,提高作文教学的实效性呢?我在多年的作文教学中得出几点心得,现在整理出来,与诸位分享。     

准确确定高考写作训练的立足点

在四年来的高考作文指导过程中,我不无遗憾地发现,相当一部分同学的作文不成功,并非因为思想不深刻、内容不丰富或没有创新意识,而是不具备基本的作文常识和基本功条件。文章结构凌乱,词不达意,个别同学的作文还常常没有题目,更多同学的作文则不具备任何文体特色。学生作文究竟“差”在哪里？为什么对他们辅导用力不小而收效不大？数百次的作文训练为什么就不能使学生写作水平有令人满意的提高？这些问题长久地困扰着我。     

文化负迁移与写作文化教学——一项英文写作实验报告

本文作了一次英文写作教学实验。受试者是四川师范学院外国语学院专业英语二年级的80名同学。其中40名同学被采用的是传统的写作教学法，而另40名同学被采用的是传统写作教学与写作文化教学相结合的方法。实验数据表明，写作文化教学有利于提高学生的英文写作水平，在一定程度上能帮助学生降低作文中文化负迁移出现的频率。     

老师，你会指导写作吗？——从学生作文内容谈语文教师的专业化建设

我们来看这样两段文字： “地理老师讲课极生动．一讲到精彩处便提高分贝．猛拍讲桌．我无不替他的手掌及已步入老年的讲桌捏汗,不过,经此之后,他的课成为入睡率最低的课。考试前夕,吾等睡眠严重不足,一次下午上课。全班大多数同学都疲惫地趴在桌上．地理老师见此。手一挥“都睡五分钟”。他的课成为最受欢迎的课。”——一位地理老师的画像．     

循环日记——学生的益友

所谓循环日记，就是由五个同学一组．共同使用一个日记本．一周内轮流每人写一篇日记。     

学会赏识评价,实现学生写作水平的提升

"良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。"学会赏识评价,学会"三人行,必有我师",在学生之间进行作文互评的时候不仅要指出同学的错误之处,同时也要有一双发现美的眼睛,学会去发现同学作文中的优点并且去学习、吸收,转化成自身的知识,从而提高自己的写作水平。在作文互改中学会赏识评价,是学生提高自身写作水平的一个途径。     

高中英语写作教学中合作学习法的有效应用

在当今的教学中,合作学习是教学的新模式,在教学中采用合作的教学方法能够帮助学生建立和谐的同学关系,增强学生之间的交流沟通能力,对于学生的学习也有很积极的作用。基于此,本文对高中英语写作教学中合作学习法的有效应用作阐述。     

首届高中生英语短文写作大赛征稿启事

“首届高中生英语短文写作大赛”由《语数外学习》（高中版）编辑部举办。现向广大高中生征集英文短文稿件。本次活动既是一次对英语课堂教学的检验,也是一次英语写作水平的展示。在此,我们诚邀全国各高中学校组织参加英语短文大赛,也欢迎广大同学踊跃投稿。     

排队接水的争论

秋天是个干旱的季节．学校组织五&;#183;一班的全体同学给学校南面的一些大树浇水。班长刘谦同学与劳动委员张旭同学提前进行了实地考察．发现离浇树地点最近的一个水源是学校南门内的唯一的一个水龙头．并且水龙头中水     

制定目标 狠抓写作

随着学业的深入，一提起作文，无论是老师，还是同学都会望而生畏。学生越来越怕写作文，本文针对这一情况提出了一系列改进写作方法的措施。