与时俱进改进课堂教学

鉴于当前中学生的思维特点,本文笔者主要从如何帮助学生课前预习,如何培养学生的合作精神、思维能力、创造力这四个方面对与时俱进改进课堂教学进行了探讨。     

重视改进课堂教学

赵总理在五届人大四次会议的政府工作报告中指出,要减轻学生过重负担,保证学生全面的健康的成长。这确是当前迫切需要研究解决的问题。我认为,从学校来说,解决这个问题的主要途径之一,在于提高课堂教学质量。目前有相当部分学校的领导和教师认为,现在学生基础差,课本内容既多又深,要提高教学质量,学生的负担非重不可。为了回答这个问题,最近我选择学生基础较好、一般和较差的三种类型的学校,在初三化学教学中,搞了几次试验,结果证明上述的担心是没有根据的。我的试验采用两种方法。第一种方法是在没有预先告诉授课教师的情况下,听课后随即进行测验。第二种方法是在征得授课教师的同意后,和授课教师共同     

以人为本 改进课堂教学

当前，全国各地的学校正在学习贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》，全面启动基础教育课程改革实验工作，积极推进基础教育课程改革。课程改进的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，因此，研究课堂教学将成为新课程改革中的一个重要课题。     

如何改进化学课堂教学

在全面推行素质教育的今天,学校教育要与时俱进,不断推进化学教学方法的改革和创新,提高课堂教学质量.为此,教师必须转变教育观念,依据化学学科的特点,结合学生的认知特征,用有效的教学方法实施课堂教学,以提高学生的综合素质能力.作为中学化学教师,笔者在多年的教学实践中对如何改进课堂教学进行了探索,现将心得做如下总结.     

注意改进课堂教学方法

去年十一月,我在高二(2)班举行了一堂政治课公开教学。课题是《真理是客观的》。在讲新课之前,先在全班进行了5分钟的小测验,题目是《为什么一个正确的认识往往需要经过由实践到认识和由认识到实践的多次反复才能完成?”(此题是前一课复习思考题中的第4题,只要求简要回答)。测验完毕,让     

改进课堂教学 推进素质教育

国家教委曾在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体和学会审美,为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。”仔细品读这段话,人们不难看出,素质教育首先要求学生学会做人。有人说：“教语文就是教做人,学语文就是学做人。”     

改进课堂教学 提高教学效果

课堂教学是教学的主要形式之一,要提高教学质量,培养学生能力,发展智力,必须要讲究课堂教学效果,向四十五分钟要质量,下面谈谈我的一些做法及体会。一、创设问题情境,激发兴趣教师有意设置悬念,使学生产生探求问题奥妙所在的心理,而教师引而不发,留给学生去回味思考,从而激发兴趣。例如,在“利用对数进行计算”这堂课一开始,提出这样一个问题;“有一种细胞,第一秒内它分裂成两个,第二秒内它分裂成四个,第三秒内分裂成八个,依次类推,在第三十     

数学课堂教学的改进

在实施素质教育的今天 ,教师必须打破原来对学生学习仅局限于课堂 4 0分钟的狭隘观点 ,把真正的教学放在引导学生学会学习上 ,使他们的学习态度、学习方法得到发展 ,空间视野扩大 ;使他们明确数学是训练人的思维、是为人类社会服务的工具 ,只有富于实践挖掘 ,才能创造性地获取知识 ,解决问题。因此 ,只有改进课堂教学方法 ,才会使学生对数学学习产生兴趣 ,才会在实践中学好数学、会学数学、会运用数学。一、创新课堂教学小学生喜欢形象生动的具体事例 ,课堂上如果能联系他们熟悉的事例进行活动 ,让每位学生积极参与 ,学习效果会明显提高。因…     

改进课堂教学 落实素质教育

在新的教育观念指导下，探讨和研究课堂教学，对改进目前课堂教学具有现实意义，也是深化素质教育的重要课题，对提高教师教学水平，切实提高教学质量有重要意义。     

要研究改进课堂教学

如何才能既不加重学生负担,而又能提高教学质量呢?关键在于改进教学方法,提高课堂教学效率。对于课堂教学,我们主要抓了备课、讲课和推广课堂教学经验三件事。通过调查研究,我们发现部分教师讲课是三多三少:照抄参考书多,考虑学生的接受能力少;教师讲的多,指导学生学的少;分析教材多,研究如何练习巩固少。尤其是语文教学,常常是教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡,教学效率很低。针对这些问题,我们对备课、讲课提出了五点要求:一是在独立钻研教材的基础上,参考教学资料,加强集体研究;二是要明确每节课讲授的“双基”内容,要重点突出;三是讲…     

改进课堂教学 培养创新能力

创新能力是当今社会发展的基础和源泉,也是21世纪生存和成功的关键条件,因此教育也要与时俱进.在当前的综合素质教育中,就应该改进课堂教学,把学生当作学习的主体,充分发挥学生的聪明才智,培养学生的创新能力.下面就我在课堂中如何改进课堂教学,谈谈培养创新能力的体会.一、巧妙导课,激发创新苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,     

改进课堂教学 精心设计问题

作为一名人民教师,假如只按老一套的传统方法去教学,以教师为中心,满堂包揽,把知识灌给学生,把自己培养的对象看成一群鸭子,向内填食物,学生没有机会发言,遇到实际问题一知半解,这样的教师不是很可悲吗?相反,如果你能抓住教材的重点和难点,结合学生的生活实际情况,精心设计问题,能正确地引导学生发言,让学生自己寻找到学习目标,使学生能举一反三,触类旁通,能及时解决实际问题,及时发现新问题;必要时,可以把问题拓展,增加深度,扩大视野,让学生学得扎实一些,范围广一些。所以,精心设计问题是课改工作的一项首要任务,也是教师开发学生的潜能,为创新而教的需要。     

改进数学课堂教学评估

数学课堂教学评估是以一堂课的教学为对象,从整体发展的教育观出发,依据教与学的课堂活动,运用定性、定量相结合的观察手段,对照评估因素对课堂教学的水平和效果作出比较客观,比较科学的评价。我区通过各种实践、研究,学习了数学数学大纲及各地经验,设计出的评估表是“综合”评估表,它适用于各种课型的评估,并且避免了传统评     

实施素质教育 改进课堂教学

素质教育的实施,是我国教育领域中的一场深刻变革。这场变革的成败取决于多种因素,其中一个关键因素就是广大教师能否及时、正确地转变传统教育观念,在课堂教学中遵循素质教育的要求,探索素质教育的规律,不断优化教学过程,提高教学效果。 一、课堂教学的认识误区 众所周知,课堂教学是实施素质教育的主渠道。如何在课堂教学过程中贯彻素质教育的要求,达到“加强基础、培养能力、发展个性、全面提高素质”的课堂教学目标,这是广大教师正在努力探索的。有些人对素质教育的课堂教学尚存在一些认识误区,主要包括以下几个方面： （一）…     

改进课堂教学实施素质教育

如何克服传统教育中的种种弊端,适应形势发展需要,推进素质教育呢?要做好这项工作,笔者认为,可以从以下几个方面着手。一、注重非智力因素的培养,提高学生的心理素质在课堂教学中,教师要善于抓住学生的心理特点,诱导、启发、激励学生的非智力因素,力求成为一把开启学生求学心理空间的钥匙。比如,教师要尊重、爱护、帮助学生;要注意师生间情感的交流,成为学生的良师益友;要讲究说话的艺术,及时表扬或鼓励学生的进步;要创造和谐轻松的学习环境等,让学生自觉自愿地乐于学习。二、分层教学,达到全面培养的素质教育目标职业技术学校的学生生源复杂,文化基础参差不齐,这对课堂教学提出了更高的要求。实现素质     

改进课堂教学 激发学习动机

使学生对学习活动本身感兴趣,主要要通过课堂教学来实现。如果一堂课能做到课伊始,兴趣生;课进行,趣更浓;课结束,趣犹存。学生就会学得津津有味。为培养学生的兴趣,我们认真钻研教材,精心设计教案,选择合适的教学方法,上好每一节课。     

改进课堂教学的探索

<正> 提高成人教育教学质量,是摆在每个成人教育工作者面前一项长期而艰巨的任务。对于这一问题,我认为除了加强学校管理,努力提高教师队伍的素质以外,改进课堂教学是不可忽视的方面。我们知道,成人教育有其自身的特点和规律。改进课堂教学,就要在课堂教学的各个环节把握好从成人特点出发这个基本原则,进而采取恰当的教学方法。一、温旧知新,承上启下成人学员具有在职性、业余性等特点,加之年龄偏大,记忆力相对较差,文化水平参差不齐。这给学习增加了一定困难,所以,上好一堂课,教师除了课前认真作好讲课内容上的准备外,还要考虑采取灵活多样的教学方法。课堂上温旧知新,承上启下,就能比较好地解决由于学员学习间断及心理差异所造成的遗忘,接不上茬等问题,增强学员对学习的适应性。所谓温旧,就是教师在讲授新知识之前,先对已学过的同本堂课     

改进课堂教学不能简单化

最近,不少同志在改进教学方法,减轻学生负担,提高教学质量方面作了不少的努力,取得了良好效果。但与此同时,有的人在这方面没有下过苦功,对改进教学方法的精神实质领会不透,因而在教学工作中出现了一些简单化的做法。例如有的教师片面强调课