从地球的自转谈学科间的综合

随着我国高考制度的改革，教育部试行了“3 综合”的高考模式．强调有机结合中学各学科内容的交叉、渗透和综合，旨在考查学生理解、掌握和运用中学所学知识的能力。必将对推行素质教育产生积极的影响．物理学科如何适应时代的需要，引导学生把物理知识与其它学科知识结合起来解决实际问题，培养学生的综合素质和以创造为主要特征的思维能力，     

高考综合能力测试题一例

进行素质教育，提高学生的能力，培养全面发展的科技人才，不仅是富国强民的需要，也是21世纪的要求，更是当前高考制度改革的根本方向。在当前高考制度的改革实践中，正在试行“3 X”模式，有些地方正在进行“3 综合”的探索。即在必考的三科“语、数、外”之外，还将进行专业科目的测试和综合能力测试。现在不少教师和学生还不理解什么是综合能力测试，本文试举一例，并据此说明这类问题。     

新课改中生物教学质量的评价与研究

高中新课程改革的主要目标是实现素质教育.目前高考实施中的综合能力测试,目的是有助于高校选拔人才,有助于中学进行新课程改革.综合能力测试是培养学生的综合素质,考查学生的综合素质.它要求学生能够充分运用数学、物理、化学、生物等各学科的知识,动手、动脑,多途径地分析与解决实际问题.     

对高考能力测试重视问题的思考

高考是对知识与能力的综合考查,而现阶段的高考则较偏重于知识的考查,忽略能力的测试.如何将知识考查与能力测试有机地结合起来,更好地发掘真正的创造性人才,是目前高考制度急需改革的关键. ［关键词］ 高考；能力；测试；知识；考查     

对高考能力测试重视问题的思考

高考是对知识与能力的综合考查，而现阶段的高考则较偏重于中考查，忽略能力的测试。如何将知识考查与能力测试有机地结合起来，更好地发掘真正的创造性人才，是目前高考制度急需改革的关键。     

数学方法在生物学解题中的应用例析

随着应试教育向素质教育的转变和高考制度的改革，培养学生的学习能力和提高知识的运用能力显得尤为重要。能否熟练、准确地运用已有的知识去解决新的问题，也是考查学生能力高低的一个重要依据。本人在教学中有目的地进行数学方法的渗透和迁移，简化了教学环节，使学生学得轻松、记得牢固。     

运用数学知识巧解生物试题

随着应试教育向素质教育的转变和高考制度的改革,培养学生的学习能力和提高知识的运用能力显得尤为重要.能否熟练、准确地运用已有的知识去解决新的问题,是考查学生能力高低的一个重要依据.在生物学科中,巧妙地运用相关的数学知识解生物学试题,不仅有助于培养学生对生物学的兴趣和态度,而且对促进学生思维品质的优化乃至整体素质的提高都有重要意义.     

综合高考信息提高综合素质迎接综合考试

一、以双基为前提,重视能力发展 "3+综合"的高考制度改革为了适应素质教育的要求,侧重对学生综合素质创新能力和应用能力的考查.从综合试卷测试题来看,地理知识往往作为命题的切人点,以知识作为载体,达到能力测试的目标,没有基础知识作依托,能力考查就无从说起.因此,目前的中学地理复习仍应重视基本知识和基本技能的教学.在基础知识教学上,应重视基础知识的梳理、归纳,使之系统化,引导学生建立合理的知识结构.在能力培养上,应强化学科特点,运用图表数据,发展地理思维,培养综合能力,正是由地理学科的区域性和综合性所决定的.     

浅谈生物图像的几种分析方法

生物图像是用简单线条或图形来概括和描述生物学知识的手段，具有直观性、隐蔽性的特点，也是考查学生知识应用能力的重要内容。随着我国高考制度的改革，“3 X”综合能力测试的重要内容——生物图像的考查比例也将逐年增加。因此，生物教学中加强生物图像分析的教学就迫在眉睫，势在必行了。下面介绍几种常见的分析方法。     

山穷水尽疑无路 柳暗花明又一村——2000年高考文科综合试题的特点与启示

为全面推进素质教育,教育部在1998年始开展保送生综合能力测试的基础上,不断推进“3 综合”的高考制度改革。从2000年开始,江苏、浙江、山西、吉林四省试行了“3 文综(理综)”的高考制度改革。今年教育部考试中心也不为综合考试出《考试说明》。一时     

借鉴国外高考经验促进广东高考改革

许多国家高考制度改革的主要目的是：既要促进学生全面发展,打好比较宽厚的文化科学知识基础,又要有利于学生根据个人学习兴趣和特长更好地发展;既要有利于考查学生掌握知识的扎实程度,又要有利于考查学生运用知识的能力;既要有利于高等学校根据专业和学科特点择优录取学生,又要减轻中学生过重的学习负担,使之健康地全面发展。今天,中央提出了深化教育改革、全面推进素质教育的决定,广东已经确定提前实现高等教育大众化目标,因而要建立适应中学素质教育和高等教育大众化的高考制度。一、部分国家高考制度改革的特点９０年代以来,…     

利用立体几何知识解决物质结构问题

随着高考制度改革，综合科目及综合题型的出现，对学生综合智能的要求愈来愈高．这就需要学生在学习中加强学科间的相互渗透，利用多学科知识，解决同一个问题．譬如近年来的高考化学中注重了利用立体几何知识，解决物质结构的有关问题的考查．这就要求学生必须建立立体概念，培养空间想象能力，将二维图形转换为三维空间，通过科学的类比、联想，进而解决化学问题．现举几例，与大家共勉。     

高考化学一轮复习建议

随着高考制度的改革，高考命题由知识立意逐渐过渡为能力立意，坚持既有利于高校选拔人才，又有利于中学实施素质教育的原则，注重考查考生对所学相关课程“双基”的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。     

生物学教学中培养和考核学生综合能力的探讨

“实施素质教育 ,培育创新人才”是当前师范教育教学改革的目标之一。围绕这一目标 ,根据师范教育教学特点 ,我校在进行生物学教学方法、教学手段改革的同时 ,加强了对学生综合素质的培养和能力考核。1　指导思想把培养能力和提高综合素质作为能力考核的主导思想 ;围绕素质教育进行的综合能力考核过程发挥学生的主体作用 ;引导学生改进学习方法和学习观念 ;把能力测试纳入学科总评成绩的一部分。2　考核目标2 .1　把考查能力作为主要目标　考查的能力主要包括 :运用理论知识分析、解决实际问题的能力、从教技能、探究学习能力、实验设计能力…     

中考新趋势——增加“综合能力测试”

为全面提高教学质量 ,加强素质教育 ,实现从“应试教育”向素质教育转轨 ,今后中考将增加“综合能力测试” .这是深化中考改革的重大举措 ,同时又是中考新的命题方向 .综合能力测试是在各学科知识的基础上 ,加强学科间知识的交叉、渗透和综合 ,突出对学生综合运用多学科知识分析、解决问题能力的考查 .但它不是单学科知识的拼盘 ,而是改变传统封闭的单一学科知识的测试向多学科、多层次、多角度发展 ,深入到科学技术、生产、生活、医疗等各个方面 .其特点是 :浅———较单学科考查深度浅、难度小 ;广———知识面宽、横向联系广 ;巧———题…     

2000年高考理科综合能力测试的特点及启示

新一轮高考改革中备受关注的文理“综合科目”已于今年7月在浙江、江苏等省试行。这是全面贯彻全教会精神、在基础教育阶段推进素质教育的一项重要举措。今年的理科综合能力测试尝试打破传统的封闭学科观念,融合高中物理、化学、生物学三科的内容,着力考查学生在中学阶段对这些相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决问题的能力。     

加强试题创新 突出理论联系实际——2014年全国高考理科综合能力测试试题评析

2014年全国高考理科综合能力测试在素材的选取、情境的呈现方式、设问角度等方面进行创新,考查学生综合运用知识解决实际问题的能力。试卷突出自然科学的特点,加强实验能力和探究能力的考查,引导学生实践能力的培养。     

“能力立意”命题原则对地理教学的影响

引言基础教育课程改革是全面推进素质教育的一项重要举措,《基础教育课程改革纲要试行》中提出的课程改革目标之一是培养学生终身学习的愿望和能力。课程改革将导致高考改革、教学模式和教学方法等的改革。近年来,以能力测试为主导,考查学生对所学学科的基本知识、基本技能的掌握程度和运用这些基     

恢复高考40年物理考试内容改革述评

恢复高考40年来,物理考试内容改革经历突出基础性、加强能力考查、建立理科综合能力测试目标、探索科学探究能力考查等不同的发展阶段。结合学科特点,高考物理不断创新能力考查的方式和方法,注重理论联系实际,着重考查考生灵活运用知识解决物理问题的能力,为科学选拔各类人才、引导学生科学素质的培养发挥了重要作用。     

理科综合能力测试题情景材料分析

去年江苏、浙江、吉林、山西等省的“3 X”高考改革试行了理科综合能力测试。理科综合能力测试反映了高考在考查学科能力的基础上，着重考查学生利用相关学科知识综合解决问题的能力，并体现“注重能力，注重综合，注重应用”的考试内容改革。以“能力立意”、“增加综合性、应用性内容”是改革的指导思想。在这个思想的指导下，对理科综合能力测试题的设计提出了新的要求。即必须创设一些相对新颖的情景，测试学生利用已学知识形成的初步创新能力。