变革时代跟魏书生学什么

魏书生是中国教育界的一个奇迹。著名语言学家、教育家吕叔湘说:魏书生是个教育家,而且不是一般的教育家,他立志教育事业,有一种忘我精神。我要是年轻一半,我一定要拜他为师。魏书生教书令人惊讶:他教书二十多年,无论什么样的班级,经过他的点化,学生快乐健康综合素质高,班级和谐民主,班风积极向上,考试成绩总是名列前茅。魏书生的教学离不开管理,没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹,那么变革时代应当跟魏书生学什么呢?     

魏书生：当代著名教育家

1998年,魏书生荣获全国师德标兵光荣称号。 “魏书生不是一般的教育家,他立志献身于教育事业,有一种忘我精神。”这是著名语言学家、八十高龄的吕叔湘先生了解了魏书生感人至深的事迹之后所说的一番话。     

对魏氏“六步教学法”的理性思考

对魏书生的语文教学改革以及取得的显著成绩,大家有目共睹,有口皆碑。但赞叹声中,也有少数人感到,魏书生的教学方法一般人不易做到,缺少学习的普遍意义。我听了不敢苟同,带着这样的疑虑,认真阅读了“魏书生专栏”的文章,回忆魏书生在全国农村中学语文教改研究中心首届年会上所作的报告,特别是集中研究了魏书生的“六步教学法”(载1996年第五期     

魏书生语文教育思想探究

正魏书生是中国教育界的一个奇迹,他所进行的教改给教育界带来了巨大震动。其创新做法和科学思想给广大教育工作者以众多启示。本文旨在通过评析魏书生教改的新锐之处,借以为教育工作者提供可供参考借鉴的教学思路和具体措施。评析魏书生教改的独特之处将从教学内容、教学过程和教学管理这三个方面展开。一、创造性呈现课堂教学内容(一)引导学生画语文知识树学什么是教学的重要问题。与其他学科知识结构、系统清楚明晰的状况不同,语文学科综合性较强,广纳百     

用民主与科学的方法实施教育——研读魏书生的教育教学方法有感

魏书生是一位教育家，现任辽宁盘锦市教育局局长。用著作者的话说，魏书生是中国教育界的奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性，十几年前他的互动教学，以学生为主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。     

从必然走向自由——魏书生教改经验的启示

魏书生,一个当代了不起的教育改革家。 1978年,吕叔湘先生指出了语文教学的少、慢、差、费问题,他呼吁要认真研究研究如何提高语文教学效率的问题。 魏书生,就是在这一年当上了中学语文教师,第二年便开始了他的语文教改实验。 17年过去了,魏书生的教改实验获得了成功,他所创造的经验令人惊叹: 魏书生教一本教材顶多只用30个课时。 魏书生从来不改一本作文。 魏书生从来不搞什么平时测验和考试。 魏书生每年外出开会四个月以上,课程全靠学生自学。 然而,魏书生学生的升学考试成绩却一直在该市遥遥领先。他的第一     

魏书生：“超语文”的教育价值

吕叔湘先生说：魏书生“不是一个一般的教育家,他立志教育事业,有一种忘我的精神”。哦们从他的评价中得到启发：魏书生的教书育人之道不再是简单的语文教学问题,而是超越了语文教学的。确实,作为语文特级教师的魏书生,其教学思想、教学方法乃至人格体系都呈现出不同凡响的超越性特色。     

魏书生:当代著名教育家

1998年,魏书生荣获全国师德标兵光荣称号。"魏书生不是一般的教育家,他立志献身于教育事业,有一种忘我精神。"这是著名语言学家、八十高龄的吕叔湘先生了解了魏书生感人至深的事迹之后所说的一番话。魏书生,1986年起任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记,1995年起兼任盘锦市教委副主任,1997年起任盘锦市教委主任、党组书记,另外还负有全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等43项社会兼职。     

绿色教育：我的梦

1977年12月，著名教育家叶圣陶先生为《中学语文》杂志题词，给语文教改敲响了定音锣。他明确指出，上语文课要“给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲话，最后做到不指点，不讲说。这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教者可以下好多功夫。”     

我和魏书生

我第一次见到“魏书生”这三个字，是我刚刚参加工作不久的1983年。我在一本刊物上读到了介绍魏书生的字后，真是激动万分。那时我正沉迷于俄国名教育家苏霍姆林斯基作之中，所以我很自然地把魏书生与苏霍姆林斯基相比较，他们两人都是自学成才，都在农村中学任教，都把自己的心     

“商量”万岁

“商量”万岁张建明有幸听到著名青年教育家魏书生的报告，受益匪浅。最有感触的是他的“商量”艺术。这原因说来也极简单，一是魏书生“商量”的威力．使听者无不震惊；二是笔者在教学中极不善于“商量”，当然也就使我极有感哨了。魏书生治学治校花样翻新，建树颇多。对...     

请批准我去教书

魏书生的名字,像一颗恒星,闪耀在校园的天空,闪烁在学生的心灵。正如德高望重的教育家吕叔湘所说：“魏书生同志不是一个一般的教育家。他想着的是全体学生,要把所有的学生教育好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一种真正的共产主义精神。”     

学魏书生的故事之三：第一部分 自强的故事 多学习 少批判

魏书生的名字,像一颗恒星,闪耀在校园的天空,闪烁在学生的心灵。正如德高望重的教育家吕叔湘所说：＂魏书生同志不是一个一般的教育家。他想着的是全体学生,要把所有的学生教育好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一种真正的共产主义精神。     

学魏书生的故事之二：第一部分 自强的故事 埋怨环境不如改变自己

魏书生的名字,像一颗恒星,闪耀在校园的天空,闪烁在学生的心灵。正如德高望重的教育家吕叔湘所说：＂魏书生同志不是一个一般的教育家。他想着的是全体学生,要把所有的学生教育好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一种真正的共产主义精神。＂     

魏书生教育的价值取向

魏书生是我国当代著名的语文教育家。他成功的背后有许多有益的东西值得我们学习、研究和借鉴。从不同的角度探索他的教育会给我们不同的启发。本文试对魏书生教育中的价值取向作一探讨,以期对我们的教育改革有所裨益。     

要使每个学生成为自学和自治的主人

今年四月十五日上午,全国劳动模范、党的十三大代表、辽宁盘锦市实验中学校长兼党支部书记魏书生同志,到我家中介绍他的《班级管理要靠民主与科学》一文的基本内容,说明这是他当了十一年班主任的心得体会。我请他将这篇文章寄来看一下。看了以后,我感慨万千。它使我回忆起在本世纪30年代初期,我在我国伟大的人民教育家陶行知先生创办的南京晓庄师范自动小学和上     

魏书生教学改革的思想源头

自一九八三年以来,根据魏书生的经验,开展教学改革实验的人越来越多,大家都感到很有收获,但又都感到改革的效果不如魏书生那样尽如人意。问题出在哪里呢? 笔者认为,必须重视对魏书生教学改革思想源头的研究,包括魏书生崇高的教育事业心、正确的教学观念、努力提高自己的教育理论水平等。它直接关系到教学改革的动力和指导思想,这个问题不解决,改革的目标再好,改革的措施再得力,不是事倍功半,也是收效甚微。一九八四年八月,全国中学语文教研会会长、当年80高龄的吕叔湘同志在一次会上说:“魏书生不仅是一个一般教育家,还是立志献身教育事业的一个同志,他有一种忘我精神。     

绿色教育:我的梦

1977年12月,著名教育家叶圣陶先生为《中学语文》杂志题词,给语文教改鼓响了定音锣。他明确指出,上语文课要“给指点,给讲说,却随时准备少指点,少讲说.最后做到不指点,不讲说。这好比牵着手走,却随时准备放手。在这上头,教者可以下好多功夫”。记得当时语文教改热闹极了,各种流派争奇斗妍,我刚由教外语改行教语文,一时感到眼花缭乱。叶老一声锣响,振聋发聩,让我拨云见日。我想,好比教人骑自行车,一个劲儿自己示范,不让人上车试试,肯定不行;一个劲儿在车旁扶着,不撒手,肯定也不行。应当先说明要领:身子坐正,眼朝前看,脚下用力;然后当扶车则扶…     

学魏书生的故事之一:第一部分 自强的故事 请批准我去教书

魏书生的名字,像一颗恒星,闪耀在校园的天空,闪烁在学生的心灵。正如德高望重的教育家吕叔湘所说:"魏书生同志不是一个一般的教育家。他想着的是全体学生,要把所有的学生教育好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一种真正的共产主义精神。"时代需要更多的魏书生,祖国需要更多的魏书生,各行各业都需要更多的魏书生。从本期起,本刊将与漓江出版社联合推出"魏书生的故事"专栏,向全国广大读者介绍魏书生的故事。这些故事,读后让人有一种感动,一种激情,一种力量。但愿本专栏能有助于读者更好地了解魏书生,学习魏书生;有助于读者收获更多的真善美,收获更多的自我超越和出类拔萃;有助于读者在平常、平淡和平凡的生活中,过得有声有色,有滋有味,从从容容,快快乐乐。     

魏书生与苏霍姆林斯基作文命题思想之比较

魏书生,作为一位年轻的语文教育改革家,近年来在中国教育界引起轰动,被赞誉为“中国的苏霍姆林斯基”,这表明了两位教育家的教育思想具有许多相通和不谋而合之处。同时,魏书生的教育思想又以其独特的个性而自成一家。研究两者教育思想的异同,对语文教改具有重要价值。本文就命题作文这一侧面。比较分析两位教育家作文教学思想的共性和个性。