公共选择理论对公民参与的启示

建立公众参与机制,是我国政治、经济改革深入发展的迫切需要,也是实现政府决策公平性和完备性的重要保证.公共选择理论从“经济人“假设前提出发,把政治决策看作是一个公共选择的过程,由于“政府失败“就需要国家权力向社会的回归,形成一个政民互动的合作网络.文章从公共选择理论的视角,分析了公民参与的理论原因,阐述了我国公民参与的背景及问题,最后提出了促进公民参与的具体途径.     

社区居民参与困境的原因初探:基于公共选择理论的分析

随着我国改革开放和社会转型的不断推进,社区的功能和作用越来越重要,承担着越来越多的社会事务。社区的管理和建设离不开政府组织和非政府组织的关注和管理,更离不开社区居民的热情参与。但现实是,我国社区居民参与社区管理的热情、深度和广度等都还存在很大的问题。造成这些问题的原因是多方面的,引入公共选择理论的视角去分析,从"经济人"的人性假设出发去研究,相信能够得到很多启发性的结论,为推动问题的解决和社区的管理和建设奠定一定的理论基础,提供理论支撑。     

公共选择理论视角下的职业教育管理

公共选择理论最大特点是将适用于经济分析的理论来分析政治领域的活动,拟采用此分析方法来理解我国的职业教育问题。利用公共产品属性问题、政府失灵、经济人假设等理论分析职业教育的提供、管理和学校内部问题,以试图找到相应的解决方案。     

学校公民教育实践策略选择——基于公共交往的视角

公共交往可以作为学校公民教育实践的途径与策略选择,两者之间具有契合性。本文基于公共交往与学校公民教育实践的关系,分析了公共交往视角下学校公民教育实践的价值取向,并提出了具体的建构策略。     

公共选择理论视角下的职业教育管理

当前,在职业学校的建设与管理中,以政府为主体的管理模式容易发生政府失灵,而一味地依赖市场又很容易产生市场失灵,都不利于职业教育的健康发展。因此,应该将二者有机地结合起来,使职业教育服务产品的提供主体由政府逐渐转向市场,充分运用政府宏观调控与市场调节机制的长处。同时,运用"经济人"假设理论对目前学校管理中"校长负责制"存在的问题进行了审视,提出让教师参与决策、避免校长过多地采取利己的行为,并不断完善校内制度,加强职业学校的"法治"建设。     

公共危机管理中的公民参与:价值、困境与路径选择——基于社会资本范式的研究

公民参与是公共危机管理的一个重要问题。社会资本是分析社会发展的一个重要理论,对公民参与具有较强的解释力。梳理了公民参与、公共危机管理和社会资本的相关概念和内涵,以社会资本为中介和基础分析了公共危机管理中公民参与的价值;在社会资本缺失和负外部性下讨论了公民参与公共危机管理的困境;并通过社会资本的投资和自我完善分析了公民参与公共危机管理的路径选择。     

公民参与：实现政府治理的和谐之路径选择——从新公共服务理论的视角

当前我们的社会出现了诸如利益分配失衡、贫富分化严重、生态环境恶化等许多不和谐的现象,这些不和谐现象背后无不与政府治理的不和谐有关.从新公共服务理论的角度看,公民参与对实现政府治理的和谐具有十分重要的意义.针对现实中我国政府治理过程中公民参与存在的缺陷,当务之急就是要探寻能够克服这些缺陷的途径.     

日本学校撤并的多主体决策参与研究——基于理性选择制度主义视角

基础教育阶段的学校撤并是许多国家存在的共同现象。学校撤并涉及各方利益,不同主体对相关决策的参与方式和参与程度极大地影响着学校撤并的效果。日本有过强行推动学校撤并引起官民严重冲突的历史,这为研究学校撤并的多主体决策参与问题提供了重要的样本。基于理性选择制度主义的视角分析日本学校撤并的决策过程,发现各行动者的偏好差异和利益冲突、权力分配的不均衡以及决策监管机制的缺失等导致决策效率较低、家长和社区居民对决策的公平参与缺乏保障、决策的程序化和形式化明显、政策适应存在较多不确定性因素等问题。尽管存在上述问题且经历了不少挫折,但日本的学校撤并决策还是逐渐从政府独断走向了政府主导下的民主协商。     

公民参与:实现政府治理的和谐之路径选择--从新公共服务理论[1]的视角

当前我们的社会出现了诸如利益分配失衡、贫富分化严重、生态环境恶化等许多不和谐的现象,这些不和谐现象背后无不与政府治理的不和谐有关.从新公共服务理论的角度看,公民参与对实现政府治理的和谐具有十分重要的意义.针对现实中我国政府治理过程中公民参与存在的缺陷,当务之急就是要探寻能够克服这些缺陷的途径.     

城镇教师支援农村教育政策研究——基于公共选择理论的视角

在追求教育均衡发展的今天,农村教育发展问题已经成为教育的重中之重.作为发展农村教育、缩小城乡教育差距的重要政策选择,城镇教师支援农村教育政策在执行中遇到了一系列问题.本文从公共选择理论视角出发,分析城镇教师支援农村教育政策执行过程中所遭遇的阻力,试图发现影响政策实施及其效果的内在因素,并提出相关建议.     

经济政治学论纲——理解政治的公共选择理论视角

经济政治学的研究对象是政治生活及其系统，它是对政治领域中的现象、本质和规律的经济学方法论揭示。它主要从政治学和经济学中找到契合点，对政治生活及其系统进行经济学分析。它的主要研究内容为政治产品、政治市场、政治主体、政治行为、政治民主、政治效益、政治问题等。政治的经济分析为我们阐释并理解政治提供了新的路径和视角，本文从公共选择理论出发尝试对经济政治学体系框架即一般性内容作一探索性研究。     

用公共选择理论浅析腐败现象

公共选择理论中的“经济人”假定的合理性,为当今我国腐败现象蔓延的成因提供了理论分析和支持,我们今天所面临的腐败,决非不治之症,但要治理腐败顽症,不是一蹴而就的事,需要通过完善法律制度建设、建立竞争机制、将经济领域的投资风险意识引入政治市场、接受公众监督等途径来遏制腐败。     

走出公民参与行政决策阻滞之困境——基于行政信息不对称视觉下的研究

我国民主政治的大环境使得行政信息公开成为必要,然而政府行政部门的传统工作方式是信息公开的难度加大,长期以来形成了政府、公民之间的行政信息不对称的现象。针对我国行政信息不对称对于公民参与行政决策所带来的阻滞进行分析,探求改变信息不对称现状的有效途径,为实现公民更加科学地参政议政,实现民主政治提出一些建议。     

基于公共选择理论的高等教育资源宏观配置

我国高等教育资源配置方式正处于由计划体制向市场体制转型的过程中。高等教育资源配置包括宏观和微观两．个层次。从宏观层面看,高等教育资源配置是一项公共抉择,政府、社会和高校三者相互制约,形成了高等教育资源配置主体系统。     

公共选择理论对中国公共决策民主化的启示

公共选择理论对公共决策问题的研究是从利益主体的行为及后果进行分析,这对我国公共决策实现科学化、民主化具有重要的现实指导意义及重要的启示价值。五点启示：即我们要正视与肯定个人利益;要重视加强公民决策参与者机制的民主化;要约柬与限制政府与官员行为;要认识与治理利益集团与寻租腐败问题以及要加强决策规则与法制建设。     

公益组织参与乡村教师专业发展的窘境与路径转向——基于资源动员理论的视角

自"国培计划"实施以来,乡村教师队伍的质量和结构得以明显改善,但教师专业发展仍存在资源匮乏、培训渠道单一和学习支持体系欠缺等不足.近年来,教育公益组织的兴起适应了教师专业发展的新需求,改变了教师专业发展模式.教育公益组织在参与乡村教师专业发展时面临着物资嵌入空间窄化、成员关系补偿弱化、文化框·架搭建空心化等窘境.为提高乡村教师专业发展的科学性、适切性和实效性,可借助资源动员理论的"资源动员"、"成员动员"与"框架动员"作为分析框架,探寻公益组织助推乡村教师专业发展的路径转向,即多渠募集,健全"分层式"公益筹资机制;内外兼修,构建"复合型"社会关系网络;以柔克刚,重塑"生态型"价值目标框架等.     

论公共选择理论视域中教育与国家的关系

教育与国家的关系是当前教育改革发展的本源性问题之一。公共选择学派对教育与国家关系的探讨以公共教育制度为载体,主张现代资本主义国家是政府官僚利益的维护者,公共教育问题的根源在于直接民主控制下的官僚制度,公共教育制度重建的有效路径在于走向市场自主控制的公共制度的选择。公共选择学派的教育与国家关系理论以其特定的历史性与境遇性对西方教育改革产生了重要影响,同时也为我国当下的教育改革实践提供了一定的启示。     

公共选择视阈下中国大学学术组织决策的困境与出路

本文从公共选择理论的视角,探讨了大学学术组织决策过程中存在的决策规则、投票活动以及权力制衡等三大困境,对此提出了革新规则、优化过程和平衡权力等三大克服困境的举措.     

对现行教育管理制度的反思:“公共选择理论”的视角

教育管理制度的制约是导致教育问题产生的一个重要因素。公共选择理论使用分析经济活动的方法来分析政治过程,其关于制度建设的观点为审视现行教育管理制度提供了新的视角。其中,“政府失灵”的观点要求政府转变职能,弱化对学校的直接管理;“集体选择”的观点要求对行政领导如校长的权力进行监督和制约;“经济人”假设要求我们重新认识教师的特性,并依此制定相应的教师管理制度;“个人主义”的方法论则对现行管理中“集体主义至上”的观念提出了质疑。