让多媒体为作文教学插上腾飞的翅膀

作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合运用。通过电教媒体的综合运用,可以让学生仔细聆听声情并茂的声音,认真观看栩栩如生的画面,反复欣赏品味形象化的词语,使课堂教学变得更加丰富、新颖、多面、立体,而且还可使学生处于轻松、愉快的状态,让他们在兴趣盎然的氛围中观察、表达、作文、评改,从而优化作文教学效果。     

让小学生作文插上“个性”的翅膀

小学生的作文应该是千姿百态,绚丽夺目,充满灵气和个性的。怎样才能让学生在写作中碰撞出创新思维的火花,展示出他们的个性呢?     

让"音乐想象"的翅膀展翅高飞

唱歌是小学音乐教学的重要内容之一.文章从简介歌曲创作背景、歌词教学、课本插图、舞蹈表演四个方面阐述了“音乐想象“在音乐教学中的重要性,让老师知道上好唱歌课不仅仅是方法和手段的问题,而且还是充分发挥形象思维、培养学生音乐想象力的问题.只有认识到这一点,才有可能进一步提高学生的审美素质,推动唱歌课教学质量的提高.     

让“音乐想象”的翅膀展翅高飞

唱歌是小学音乐教学的重要内容之一。文章从简介歌曲创作背景、歌词教学、课本插图、舞蹈表演四个方面阐述了“音乐想象”在音乐教学中的重要性,让老师知道上好唱歌课不仅仅是方法和手段的问题,而且还是充分发挥形象思维、培养学生音乐想象力的问题。只有认识到这一点,才有可能进一步提高学生的审美素质,推动唱歌课教学质量的提高。     

给阅读教学插上想象的翅膀

在阅读教学中,引导学生合理展开想象,进行多角度有创意的阅读,有利于拓展思维空间,提高阅读质量。引导学生进入想象世界的切入点有很多,笔者从走进人物的心灵、走进诗中的画面、走进故事的情节等三个角度分别阐述了进行想象式阅读教学的方法和途径。     

让学生的思维插上想象的翅膀

创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。对学生的创造精神和实践能力的培养是刻不容缓的头等大事,同时也是现代教育改革运动的着眼点。     

想象——为科学发明插上翅膀

<正> 心理学家认为,所谓想象,就是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程,想象本身是一种创造性的思维活动。丰富的想象力,在人们认识客观现实中,特别是在创造发明中占有举足轻重的地位,它是人们探索新领域的敏锐的触角,是从已知走向未来的桥梁。自古以来,想象造就了一大批著名的科学家和富有创造精神的杰出人物。德布罗意提出物质波的假说运用了想象;卢瑟福建立原子模型运用想象;     

让童心在音乐教育中插上幻想的翅膀

童心是纯洁美妙的,如同一方洁白的纸张,有待我们去描画着色;如同一朵含苞欲放的蓓蕾,有待我们去浇灌催放。     

插上联想和想象的翅膀——浅谈诗歌教学

在诗歌教学中,要想让学生通过鉴赏诗歌了解作者的感情并与作者的心情相契合,教师就一定要引导学生张开联想和想象的翅膀,遨游在作品所描述的情境之中,让学生“看见”或“听见”诗中所描述的一切。     

信息技术,为作文教学插上飞翔的翅膀

<正>当前,信息技术与课程整合的研究与应用已成为中小学课题研究与教学实践的热点。把信息技术有效地融入各学科的教学过程,能营造一种新型的教学环境,实现既能发挥教师的主导     

中学音乐教学方法谈

教师在上课时,要随时发现学生的闪光点,让每一个学生都有＂优＂的机会,让每一个学生都能体验到成功的快乐。根据学生的不同层次因材施教,给每一个学生创造得＂优＂的机会。一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思,教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法,既使学生系统地掌握了所学知识,又激发了学生的学习兴趣,使学生产生自主学习的动力;使学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活泼。     

论声乐教学中情感的培养与发挥

声乐教学的主要目的是运用纯熟的歌唱发声技巧,将作品内包含的思想感情生动完美地表达出来,用悠扬美妙的歌声感染听众。大多数的声乐教育教学工作人员在教学中总是将歌唱的共鸣、气息等技巧视为教学的重中之重,而对情感的培养缺乏重视。当然,如果想要出色演唱一首歌,演唱技巧是必不可少的,但是歌曲演唱中若只有演唱技巧是不能够完整表达一部好作品的,更不用说能感染听众。因此,教学者在声乐教学中一定要重视学生情感的培养与发挥。     

浅谈音乐教学中的情感教学

音乐是一门情感的艺术,它需要人用情去感受、体验、表现与创造。情感在教学过程中是最为活跃的心理因素,既是音乐审美感受的动力,又是音乐教学目标之一。     

大学音乐教学中体验式教学的应用分析

体验式教学是当下各级学校素质教育、文化课教育都重点强调的一个概念,也是值得尝试的一种全新的教学模式。本文围绕在大学音乐教学中进行体验式教学的尝试,总结了一些院校在体验式教学中收获的成果及存在的问题,也给出了体验式教学的改进意见。体验式教学目前还处于探索阶段,很多问题需要解决,许多想法需要尝试。只要秉承大胆创新、锐意进取的精神,一定可以将体验式教学用好,取得理想的教学成果。     

多声音乐思维在音乐教学中的训练与养成

在音乐教学的过程中,多声音乐思维的形成对于建立学生良好的音乐感知能力、音乐学习能力、音乐审美能力是至关重要的,多声音乐思维的训练与养成是音乐教学中重要的一环,就像乐器学习一样应该从小做起,建立良好的训练体系,通过多种音乐途径进行多声音乐思维的养成教学。     

漫谈钢琴演奏中的乐感

钢琴演奏中的乐感,是钢琴演奏的关键因素,更是钢琴表演艺术中的灵魂。在钢琴演奏中,要想获得良好的对乐曲的感觉,既需要一定的天赋,更需要经过一定的专业训练,全面提高功力和修养。本人在正文中将介绍如何培养音乐感,与音乐感有关的诸要素等问题。     

作文教学心得

作文教学是语文教学中的重点和难点。通过阅读积累和写周记等多种方法能循序渐进地提高学生的语言表达能力。作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动,学生作文能力是学生语文水平的综合体现。因此,我们要激发学生的写作兴趣,从而提高语文教学效率。     

浅析学龄前儿童声乐教学中的误区及教学的方法

中高职学前教育专业的学生在学校学习声乐这门课时,因他们已经完全变声,所以主要学习科学发声技巧及中外艺术歌曲的演唱,也就是说先学习理论再结合实际演唱。毕业后面临的教学对象却是还未变声六岁前的学龄前儿童,主要以教授儿歌演唱为主。所以他们毕业后在幼儿园教授学龄前儿童声乐（唱歌）时,应考虑到教育对象的实际年龄和接受能力、心理、生理等各方面的发展状况,不能让他们将所学的演唱方法生搬硬套。在多年的学前教育专业的声乐教学及幼儿园的实践中,发现很多学前教育专业毕业生教授学龄前儿童声乐（唱歌）的时候,不考虑学龄前儿童身心特点,出现以“音”取人、忽略对学生嗓子的保护、忽略音乐表现力等误区。通过对这些误区的分析,本文简要提出了营造良好的音乐氛围、采用丰富的讲授形式（其中包括了视听结合、听讲结合、听唱结合）这两种行之有效的教学方法,旨在提高学龄前儿童声乐教学的成效,为中高职学前教育专业的学生在今后的儿童声乐教学打下良好的基础。     

我校拉拉队音乐制作的理论与实践研究

音乐是拉拉队运动的灵魂,好的拉拉队音乐不仅能够激发运动员的激情,调动观众情绪,而且在一定程度上反映了创编者的创编思路。本研究从医学院校学生实际出发,通过对拉拉队音乐的选配方法与制作,意为促进学生参与的热情,为普通大学生制作专门的拉拉队音乐提供参考,使拉拉队运动能在医学院校中进一步推广和普及。     

高师声乐综合教学法探析

本文主要介绍了声乐教学中几种具有代表性的教学法以及教师如何根据学生的不同特点来综合运用这些声乐教学方法。