激活小学英语教材中的文化知识内容

笔者在教学和研究中注意到：虽然《小学英语新课程标准》（试行）（2001）已经实施了多年,许多小城镇、非重点学校的小学生即便受到新课程标准指导下的英语教育,但到了中学和大学阶段,他们的英语文化意识仍然比较淡薄,口语交际能力较差。尽管在小学英语教材中有许多相关的文化知识内容,但大多数小学英语教师并没有把这些文化知识当作课堂教学的重要内容,     

小学优秀英语教师的专业素质框架和内涵

在新课程背景下,构建了小学优秀英语教师的专业素质框架,并阐释了其内涵,其意义在于明确小学英语教师发展的方向和过程。该框架由四个维度组成:英语学科教学能力、英语教学观、英语教师职业观与职业道德、英语教师学习与发展观。     

灵活课改 适切教学

高中英语新课程实施以来,广大英语教师对此倾注了极大的热情,我们确实感觉到了英语课堂教学、英语教师教学行为、学生学习行为正在悄悄地发生着变化。     

浅析分层职业教学中的英语备课法

任何的教学都应该因人而异，因材施教。在职业教育中，针对参差不齐的学生英语素质和学习专业的特殊性，必须进行分层教学才能吻合教学实际，而要实施好分层英语教学，教师的备课是关键。备好分层教学的英语课程，就必须从学习的主体学生、学习的内容教材和教学方式方法等几个方面入手。研究分层教学中的英语备课法，对于分层教学理论的完善和实施分层教学的实践都一定的理论和现实意义。     

让孩子在快乐中学习英语

一直以来,我们国家的教育改革一直走持续路线,新课程的提出要求每位教师在教学中要改变自己在课堂教学中的地位,成为学生的管理者和帮助者。传统的教学模式中,老师是课堂教学的主体,在教育改革和新课程的实施下,让学生成为课堂学习的主体,提倡孩子们在快乐的氛围中学习英语,教师要起到帮助学生唤起学习英语的求知欲望和学习兴趣,让孩子们感受到学习的快乐与无穷的乐趣,这才是当今英语教学的最终目的。因此,本文论述了让孩子们在快乐中学习英语,仅供参考。     

有效的课堂“进行时”--浅谈中职英语课堂有效性的教学实施阶段

从20世纪初开始,课堂有效性就成为教育工作者们关注和研究的话题。在新课程指引下,中职英语教师该从何处着手去研究课堂有效性呢？本文是笔者就自己在中职学校任教英语多年的课堂经验,谈谈自身对教学实施阶段课堂有效性的感悟和想法。     

浅析分层职业教学中的英语备课法

任何的教学都应该因人而异,因材施教.在职业教育中,针对参差不齐的学生英语素质和学习专业的特殊性,必须进行分层教学才能吻合教学实际,而要实施好分层英语教学,教师的备课是关键.备好分层教学的英语课程,就必须从学习的主体学生、学习的内容教材和教学方式方法等几个方面入手.研究分层教学中的英语备课法,对于分层教学理论的完善和实施分层教学的实践都一定的理论和现实意义.     

情境教学在高中英语语法教学中的运用

英语是高考的必考科目,对学生以后的发展起着至关重要的作用。而语法是英语的重要组成部分,单词、短语等都需要语法来连接。基于此,英语教师一般会把教学的重点和难点放在英语语法教学上。随着新课程改革的进一步深入,情境教学渐渐融入高中英语语法教学中,它能有效提高高中英语语法教学的质量和学生的学习效率。一、运用游戏创设情境,激发学生的学习兴趣游戏是学生最喜欢的娱乐活动,英语教师可以把游戏运用到高     

合作学习在初中英语教学中的运用

合作学习是新课程标准倡导的学习方式之一。近几年,许多英语教师都在大胆尝试、积极探索合作学习的有效组织形式和策略。但是在具体实施过程中,还是遇到了许多的困难。本文针对这些实际问题,提出了合作学习在初中英语教学中的具体运用方法。     

浅谈小学英语语法教学

语法教学的方法还有很多,但都必须体现新课程标准所倡导的"以人为本"的理念,在小学阶段适当地讲解语法知识,是为了提高课堂教学效率,是为了帮助学生们更好地学习英语。因此教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法,有助于营造出一个人性化的教学环境,从而调动孩子的学习积极性,提高教学效果。     

影响农村英语教学质量的因素及提高对策

《英语新课程标准》提倡培养学生的创新精神和实践能力．要求学生掌握英语基础知识．培养学生初步运用英语交际的能力。这无疑对学校和教师提出了新的要求．但事实上．农村英语教学质量不容乐观。以下笔者对影响农村英语教学质量的因素进行了分析．并提出了几点对策。     

提高大学英语教师网络教学能力的途径

近年来,大学英语网络教学在我国各大高校推广与实施。大学英语网络教学能否取得预期的效果,与大学英语教师的网络教学能力息息相关。本文旨在探讨在网络教学环境下大学英语教师必须具备哪些特殊的能力以及提高大学英语教师网络教学能力的途径。     

基础英语渗透职业英语的教学模式浅探

在ESP的需求分析理论指导下,从教学目的、理论基础、教学内容、教学实施和评价标准五个方面探讨如何以学生为中心,教师为主导的基础英语渗透职业英语的基础英语教学模式,从而对大学英语的课程观、学生观、教师观、课程标准等方面有了更进一步的认识与理解.     

谈英语学习兴趣的培养

培养和保持学生较浓的兴趣是新课程标准的要求,也是衡量一个老师成功与否的标准。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中。教学是教师与学生的双边活动。在英语教学工作中,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。     

如何提高小学英语课堂教学效率

小学英语课堂教学作为培养英语人才的主要阵地,提高课堂教学效率非常重要。作为一名小学英语教师,应该用怎样的教学手法才能把课堂还给学生,给学生构建出一个高效的课堂空间呢。是的,新课程的实施下每位教师都将新的教学理念指导给学生,在课堂教学中让学生成为了课堂教学的主体,让学生从被动的学习状态转变成主动的学习,不仅提高了教学效率,还培养了学生的学习兴趣。所以,在此之上,文章论述了小学英语课堂教学中,如何提高课堂教学效率?针对这个话题,文章展开了分析。仅供参考。     

初中英语课程资源开发的几点尝试

新课程初中英语教学要求关注学生的学习发展,尝试和探索运用多元化的教学方式来优化课程资源。教学中优化以文本、教师、学生为主体的课程资源,能够对新课程英语教学起到积极的促进作用。英语课程资源的优化有利于激发学生学习的主动性和积极性,提高学生的英语综合素质。     

初中英语作文教学的有效途径

英语教学中,作文教学在新课程教学中占得比重越来越大,英语的作文,作为听、说、读、写能力培养中的一个重要组成部分,也越来越受到大家的重视,究其原因,是因为英语作文是英语语言能力的一项基本技能,同时无论是过去还是现在,英语写作都有其很强的生命力,书面表达能力的考查在我省英语考试中分数递增,足见其重要的地位。鉴于此,我在教学中结合自己的教学实践,谈几点体会。一、教与学的有效性在教学中我们会追求教学效率,注重实效,只有教师有效的进     

职前英语教师专业素质培养的建构

新课程标准对英语教师提出的要求,使得职前英语教师的专业素质培养成为当务之急。培养职前英语教师专业素质可分四步进行:转变教师观念、构建教师知识、进行反思研究、提高实践能力。     

初中英语课程资源开发的几点尝试

新课程初中英语教学要求关注学生的学习发展,尝试和探索运用多元化的教学方式来优化课程资源。教学中优化以文本、教师、学生为主体的课程资源,能够对新课程英语教学起到积极的促进作用。英语课程资源的优化有利于激发学生学习的主动性和积极性,提高学生的英语综合素质。     

职前英语教师专业素质培养的建构

新课程标准对英语教师提出的要求,使得职前英语教师的专业素质培养成为当务之急.培养职前英语教师专业素质可分四步进行:转变教师观念、构建教师知识、进行反思研究、提高实践能力.