研究教育改革中的悖论 抓住教育创新的契机——从高校扩招说开去

◆令人担心的倒不是我国教育出现了悖论,而是长期以来,我们都习惯将矛盾和问题视为错误,与“政绩”挂钩,有时为了保护“政绩”,则以为尊者讳的态度来对待问题,当然就不能认真进行“解悖”。◆我国的教育正处在这样一个“范式革命”的历史时期,需要我们对每一项熟悉的基本观念进行反思,这样,我们的改革才不至于陷入进退维谷的困境。     

学者为己

<正>为谁学习?为什么学习?这应该是关系到教育成败大是大非的问题。古人颜之推曾在《颜氏家训?勉学》中对"古"今"教育目的进行了比较:"古之学者为己,以补不足也;今之学者为人,但能说之也。古之学者为人,行道以利世也;今之学者为己,修身以求进也。"现在教育举步维艰,其原因归根结底有二:一是面对这两个问题,学生的目光很茫然,不知从何说起,即使说出一些理由,也是言不由衷;二是学校、家庭和社会没有赋予孩子们独立思考的空间,更无自主选择权,从而使得他们沦为学习的工具,而不是学习的主人。     

“985工程”中国少数民族传统医学研究中心学者出访开罗大学

应阿布迈德·法米教授的邀请，8月11日至8月16日，中央民族大学中国少数民族传统医学研究中心主任崔箭教授和徐斯凡教授赴埃及参加了在开罗大学举行的传统医学学术研讨会，并在会上作了《少数民族医学在中国的发展与现状》的专题报告，同时着重介绍了中央民族大学“中国少数民族传统医学研究中心”的工作。[第一段]     

中国高校之怪现状——论文厚、学历高、官味浓

高校论文越堆越厚，为什么精品并不多？培养的学生学历越来越高，就业为何一难再难？有的高校“衙门化”越来越严重，“官本位”意识越来越浓，人们心中的“象牙塔”，到底还要倾斜多少度……     

跃上信息技术平台争创现代化学校

秦皇岛市海港区新一路小学是全国现代教育技术实验学校。长期以来，学校领导十分重视现代教育技术工作，学校确立的“以人为本，以技为基，创新为核，科研先导”的办学目标已纳入学校“十五”规划。全校上下从环境建设到课题研究、教学改革、教师培训都形成了浓郁的氛围。     

构建信息技术教育平台 实现五莲教育跨越发展

介绍了山东省五莲县通过几年努力，在一个经济相对落后的山区县全面建设信息技术教育平台，实现“校校通”，以教育信息化带动教育现代化。努力实现山区教育跨越发展的实践经验。     

学者风采：甘筱青教授

甘筱青，男，1956年5月出生，江西樟树人，中共党员。1982年1月毕业于原江西工学院应用数学专业并留校任教，1986年至1987年考入清华大学进修硕士研究生课程；1991年10月受国家公派赴法国普瓦提埃大学（Universite de Poitiers）学习．1994年2月在南昌大学“211工程”建设召唤下提前回国工作，同时作为中法联合培养继续在清华大学完成博士论文，1995年3月，     

学者风采

万奇 男，汉族，1964年1月出生于内蒙占满洲里市。现任内蒙古师范大学文学院教授，文艺学专业中国文论方向写作学会常务理事。中国写作学会副会长，内蒙古写作学会会长。主要从事写作学和中国古代文论的研究，代表作有：《论写作学之本体》、《物意文模式之再思考》、《20世纪中国写作理论概览》、《桐城派与中国文章理论》和《中国文学的特质与中国文论》。多次获得自冶区、教育厅和学校的奖励。2002年，入选了内蒙古自治区高等教育人才培养“111”工程第三层次、内蒙古自治区新世纪“321”人才工程第二层次。     

教育科研应淡化“政绩”观念

“政绩工程”泛指有的政府官员为了显示自己的政绩，而搞的一些诸如广场、风光带一类的脱离当地经济社会发展水平的项目。这类“工程”劳民伤财，很多纯粹是为了装点门面，群众对此深恶痛绝。其实在教研工作中，我们也时常看到这类“政绩工程”。有的学校搞了很多的课题，一些课题还获得了省级、国家级的奖励，但你到学校一了解就会发现，这类课题对学校的教学工作并没有多大的帮助，有的只是一些“专家”在办公室闭门造车的“杰作”。     

省属高校学科带头人培养的对策和建议——基于地方学者计划的考察

学科带头人是创新型人才的重要组成部分。在对19个省级“学者计划”进行内容分析基础上．提出了我国省属地方高校学科带头人培养的具体对策建议：切实加强学科带头人任职资格的学风道德考察;适当放宽任职资格年龄要求,盘活地方学科带头人的人才存量;实施学科带头人分类管理。区分开教学带头人、科研带头人、教学科研带头人三种类型,增加社会服务和应用推广带头人;调整地方学者计划的预期效应和达成目标。突出省属地方高校学科带头人的地方性学科特色和地方性服务特征;科学计算培养规模。与省地需要一致,建设周期适当延长;加强绩效考核,把个人待遇与岗位津贴与岗位绩效动态挂钩。分段考核。     

保护“长江学者”

教育部“长江学者奖励计划”特聘教授的设立,可以促使国外更多精英回国服务,也将促使一些高等学校的学术水平得到提高。“长江学者奖励计划”为振兴中国高等教育将起到积极作用,具有重要意义。一些高等学校借此东风,为“长江学者“施展才华提供了宽广的舞台,相信定能取得     

构筑一流的共享平台

通过国内著名高校利用“211”、“985”工程专项资金重点建设学校基础研究共享平台,从而迅速提高学校基础研究综合实力的事实,说明共享平台建设的重要性和必要性。该校共享平台有高水平的技术队伍和科学有效的管理机制,有学校的支持,必将构筑出国内一流的共享平台。     

媒体关注

0．04个百分点引发冲击波；“教育投资倒挂”触动社会公正底线；警惕高等教育里的“政绩工程”；     

四川大学2010年度长江学者特聘（讲座）教授招聘启事

四川大学是由原四川大学、原成都科技大学和原华西医科大学合并而成,是国家教育主管部门直属全国重点大学和国家“211工程”,“985工程”重点建设的学校,地处中国历史文化名城——成都市内．设望江校区、华西校区和江安新校区．占地面积7050余亩。学校现有学科覆盖了文、理、工、医、经、管、法、史、哲、农、教等11个门类．有46个国家重点学科,32个省一级重点学科．26个省二级重点学科．27个博士学位授权一级学科,229个博士点,     

搭建社区教育的合作平台

培智教育迄今仍是一个充满挑战的“探索之旅”。以往，我校的弱智教育与普通教育模式一样，以学科为中心，经过九年义务教育，学生虽能知道1＋1=2，能写一些字，但毕业时连基本的生活自理能力都不会。这引起了我们的深入思考：培智教育的目标到底是什么？培智学校应该实行什么样的教育？经过调研和分析，我们认为：培智教育要以提高学生生活能力为中心，必须坚持“以生活为中心”的教育理念，在教学模式上进行全面的改革，开始了从“生活教育”到“生存教育”再到“生命教育”的探索过程。     

专论：学校经营

去年，本刊首倡“教育经营”并进行了这方面的系列报道以后，教育人士反响强烈。去年底。省小教中心主办了“四川省小学校长‘学校经营’研讨会”，成都等13个市州的学校校长近60人会聚酒城泸州，就“学校经营”话题进行了研讨。     

高校网络思想政治教育平台对比评估——以“易班”和“青年之声”为例

思想政治工作对高等教育教学的重要性毋庸置疑,探索这方面工作的新路径也越发重要。"互联网+思想政治教育"已然成为高校思想政治工作的新路径。本研究以陕西高校具有代表性的两个网络思政教育平台为案例,从平台运行驱动方式、内部开放性、推广方式、平台交互性4个方面进行比较分析,结果发现:两者的宗旨及作用存在较大相似性。实现优势互补是发展高校网络思想政治教育平台可以作为的方面。     

新工科背景下“一带一路”高校教育大数据分析平台建设研究

大数据技术在推动高校教育改革方面发挥着不可替代的作用。本文以"一带一路"沿线国家高校为研究对象,着重探讨了新工科背景下推动"一带一路"沿线国家高校内部教育大数据分析平台建设的具体思路,旨在帮助高校更好地将大数据技术应用在新工科建设工作当中。     

教育部“十育人”视阈下高校网络思想政治教育研究——以“双微”平台的育人功效为切入点

高校网络思想政治教育是大学生思想政治工作重要组成部分,网络平台是网络思想政治教育的载体和平台,为尝试解决现有各类网络平台过多、网络内容参差不齐、网络资源不能共享等困扰教育者和广大学生的困境,着力探索在“十育人”体系下优化平台建设、强化网络成果评价、提升网络队伍能力,走全媒体时代下高校网络育人工作融合发展的道路,实现各类网络平台的优化发展、共建共享,形成网上网下思想政治教育同心圆。