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《中学政治教学参考》2017,(19)
<正>《基础教育课程改革纲要》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》对课程资源的利用与开发做出规定,要求课程资源的开发与利用应满足多样化和选择性的要求,要求教师增强课程开发意识。现实生活中蕴藏着自然、社会、人文等多方面的课程资源,教师应高度重视,积极开发与利用。课程改革过程中的资源开发与利用必须充分体现知识与能 相似文献
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浅谈物理学科自然课程资源的开发与利用 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程下的物理教学正从封闭式向开放式转变,课程资源的重要性已日益突显.在我国,广大农村地区具有得天独厚而丰富的自然课程资源,这些资源的开发和利用,将对农村学校物理教学起着独特的价值和作用.论文首先介绍了自然课程资源的概念;然后阐述了农村自然课程资源开发和利用的价值;最后从物理学科的角度,探讨了农村自然课程资源开发和利用的途径. 相似文献
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<正>进入新时代,为落实立德树人根本任务,发展素质教育,国家相继下发了深化基础教育课程教学改革的系列文件。在新修订的义务教育课程标准中均强调要结合学科特点,积极利用和开发各地区蕴藏的自然、社会、人文等方面的课程资源,这里自然也包含了乡土课程资源。乡土资源只有经过开发才能转化为可利用的课程资源。因此,怎样认识乡土课程资源,教师在乡土课程资源的开发与利用中应遵循哪些原则,事关新一轮基础教育课程改革的有效实施。 相似文献
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试论高中语文课程资源的利用与开发 总被引:1,自引:0,他引:1
课程资源是达成课程目标的重要保证,能否合理有效地开发与利用课程资源直接关系到课程实施的成效。《普通高中语文课程标准》强调:“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多方面的语文课程资源,应积极利用和开发”。因此,注重语文课程资源的开发与利用,对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。在以往的高中语文教学大纲中,也有类似课程资源利用与开发方面的内容。下面我们先来分析1996年5月版、2000年2月版、2002年4月版高中语文教学大纲中有关课程资源利用与开发方面的要… 相似文献
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《普通高中语文课程标准》明确指出:"高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发"。 相似文献
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胡正祥 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(4)
一、课程资源开发的目的和意义课程资源是指达成课程目标所需的科学文化信息和物质、经济、人力及自然条件等。课程资源的教育价值体现在课程资源的开发和利用的整个过程中。 相似文献
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《普通高中语文课程标准》明确指出:"高中语文课程要满足多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发"。关注课 相似文献
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吕虹霞 《中国小学语文教学论坛》2014,(6):77-78
学校所处地域不同,校外课程资源自然不同;但无论学校地处何处,都像《语文课程标准》所言:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。"以农村初中一次作文实践活动为案例,说明校外课程资源开发的必要性和可行性,为因地制宜地发掘语文课外课程资源提供了新视角与新路径。 相似文献
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农村幼儿园课程资源的独特优势决定了它在幼儿教育工程中应发挥的独特作用。作为幼教工作者,应着力于农村幼儿园资源的开发与利用,通过拓展教育时空,放大教育效应,让孩子从小尽情享受现代人梦寐以求的自由生活和自然生活。一、提供农村幼儿园课程资源开发与利用的政策与资金支持 相似文献
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《语文课程标准》在“课程资源的开发和利用”部分指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。基于此论述,笔者以为就作文教学而言,教师不仅可以诱导学生从自然、社会、人文等方面,还可以从学生内心 相似文献
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新课程强调课程资源的开发和利用,而具有地域特色的民间美术是学校教育与当地自然和文化相联系的切入点,是最具价值的文化资源和教育资源,是取之不尽、用之不竭的具有学术性和创造性的美术校本课程资源。皮影、剪纸、香包、刺绣、面塑等庆阳民间美术为校本课程的开发和利用提供了有力保障。民间美术校本课程的开发给美术课堂教学带来了生机。 相似文献
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校外语文课程资源开发与利用的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
《普通高中语文课程标准(实验)》明确要求:“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要.必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发。”语文教师要结合学科优势.有意识地把课内学习延伸到课外.有效利用校外课程资源. 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(10)
《语文课程标准》在"课程资源的开发与利用"条款中明确指出:各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。地域文化的开发,一是拓展了 相似文献
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<语文课程标准>在"课程资源的开发和利用"部分指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用".基于此论述,笔者以为,就作文教学而言,教师不仅可以诱导学生从自然、社会、人文等方面获取作文素材,还可以从学生内心世界方面去开掘写作资源. 相似文献
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教师如何开发与利用课程资源 总被引:4,自引:0,他引:4
随着新课程改革的进行,课程资源开发与利用成为教育研究的新热点,也成为教师教育实践的重要内容。教师开发与利用课程资源需要确立强烈的课程资源开发意识,注意课程资源开发与利用的取向并进行创造性的劳动。教师应把握课程资源开发与利用的操作步骤,一般为:解读课程教学目标,根据目标寻找资源线索,依据线索多途径开发课程资源,实现课程资源与课程内容的结合,创造性多方式利用课程资源。 相似文献
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自从“课程资源”在课程改革中作为一项重要理念提出来之后,教师就从各个方面、各个角度积极开发和利用资源,以服务自己的教学。然而,大多数教师只注重显性课程资源(如文本、社会生活、自然乡土、网络等资源)的开发,而忽视了隐性课程资源(如课堂生成等资源)的把握和利用。那么如何利用课堂生成的隐性资源呢? 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(6)
在基础教育课程改革过程中,课程资源起着十分重要的作用。幼儿园户外课程资源能将不同时空下的人类经验联结起来,实现资源的有效整合。但是,由于教师专业素养、幼儿园社会生态系统等因素的影响,使得户外课程资源的开发与利用水平层次不齐。因此,课程资源的开发与利用应该从实际问题出发,以教师为主体,建立课程支持系统;利用信息技术,建立户外课程资源数据库及协同共享机制;突破教材的制约,以大自然、大社会为中心;科学、合理地利用教育资源,创建回归儿童本真的自然式教育环境,促进教育的与时俱进。 相似文献
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对语文课程资源开发与利用的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
李全华 《楚雄师范学院学报》2003,18(2):83-85
充分开发与利用课程资源是实现学科教育目标的有效途径。语文学科的课程教学资源是极其丰富的,但由于传统语文课程忽视了语文资源的开发与利用,致使语文教学呈现出不应该有的呆板、尴尬局面。要还语文教育生动、鲜活、实用的本来面目,实现语文课程工具性与人文性的完美统一,就必须注重自然、社会、人文等多种语文资源的开发与利用。 相似文献