开拓奋进，求真务实，促进农村高中现代教育技术的跨越式发展

黄陂一中建于1933年，是木兰山下一所历史名校，也是湖北省示范高中，有着七十多年的办学经验和历史。面对国际信息技术的不断更新换代和教育教学改革形势的迅猛发展，学校全体领导和老师经过学习、总结、反思，形成共识：谁拥有信息技术谁就拥有未来，必须抢抓机遇、求真务实，积极推进和发展信息技术教育。学校投巨资于现代教育技术装备上，成立了现代教育技术中心，从而实现以教育信息化带动教育现代化。     

合理运用信息技术,提高历史课堂教学有效性

教育必须面向现代化,教育教学手段也要不断创新。现代教育手段正从“粉笔加黑板”单一的教学模式,逐步跨人综合地充分利用现代化教育技术的阶段。单靠教师“一张嘴、一支粉笔、一本书”的传统教学方式显然已经不能适应现代教育发展的需要。现代化教育技术是以多媒体计算机和网络为核心的信息技术与学科教学的整合为主流的。近年来,各级学校都非常重视多媒体信息技术在学校教育、教学上的开发,并将其融入各学科的课堂教学中整合应用。信息技术与历史教学的整合就是以历史知识的学习作为载体,把多媒体信息技术作为工具和手段渗透到历史学科的教学中去,从而提高课堂的教学效果。本人也在这方面进行了一些探索和实践,下面结合近几年来利用多媒体技术进行的教学实践,谈谈自己的一些体会。     

发挥教育职能,配合学校开展信息技术教育

在全面推进素质教育的今天公共图书馆要充分发挥其教育职能,配合学校,积极承担中小学信息技术教育的指导和教育任务,从而在素质教育中扮演重要的角色。一、在中小学开展信息技术教育的重要性和紧迫性当今时代是信息时代,谁掌握了信息,谁就能够取得主动,谁就发展得快。世界上许多经济发达国家,都十分重视对国民信息意识的培养和提高,一般在中小学就开设信息技术教育课。英国《图书馆宣言》第10条指出:“大中小学的     

网络时代小学德育问题的实践探索

面对飞速到来的互联网时代,如何建设德育信息技术环境,信息技术手段对德育的观念、途径、形成和内容带来什么样的挑战?如何在充分利用网络带来的历史机遇的同时,抵御其消极作用?我们理论结合实际进行了一些有益的探索。一、精心建设德育信息技术环境我校是江苏省首批实验学校,是江苏省教委首批确认的“现代教育技术实验学校”。目前,学校建成卫星电视地面接收站、国际互联网网站、多媒体互动校园网、雏鹰有线电视台、校长办公自动化系统等。学校拥有188台电脑,168个网络终端,两间共拥有128台电脑的多媒体网络教室,组建了网络控制中心、软件…     

紧密结合新课改 现代教育技术更有生命力

伴随着课程改革的逐步深入，我市的中小学信息技术得到了迅猛发展。目前已拥有省级现代教育技术实验学校五所，地市级现代教育技术实验学校八所，五所学校拥有校园网，拥有微机的学校三十四所，微机总额达1694台，总投资五百多万元。实践证明：只有与“新课改”紧密结合，现代教育技术才更有生命力。随着社会信息化进程的日益加快，人类必须掌握获得信息和运用信息的能力。改革基础教育，使之适应社会发展的需要，必须以信息技术为支撑。     

大力发展信息技术教育实现青海基础教育跨越式发展

当今世界，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的技术领域之一，是世界经济和社会发展的大趋势、谁拥有最新知识和现代技术，谁就能获得最大的经济效益和市场竞争优势。现代信息技术的广泛应用，深刻改变着传统教育手段和方法，为教育尤其是民族教育的超常规发展创造了有利的条件，带来了新的契机。这场学习方式的变革是不可抗拒的，对教育产生的影响是革命性的，变革发展的速度是惊人的。 目前，我省正面临着西部大开发的大好时机，大力发展教育事业，努力培养各类人才，加快技术创新，是实现我省跨越式发展战略的奠基性工程、教育…     

浅谈我市教育技术的发展现状

在当今信息时代,教育技术是现代学校教育的制高点,谁占有了这个制高点,谁就拥有主动权.由于地区经济发展的不平衡,造成地区的教育发展也很不平衡,赤峰地处少数民族区域,教育技术的发展喜忧参半.对我市教育技术发展的现状做了分析.     

浅谈中小学信息技术与其它学科教学整合的意义及策略

随着教育教学改革的不断深入,现代信息技术的快速发展和信息技术在各行各业的广泛运用,中小学信息技术课程将成为学校教学的重要内容。现代信息技术手段在课堂教学中的运用也成为现代教育教学改革的目标,信息技术课程与其它学科的教学整合也是现代学校教育的必然选择,是提高教育教学质量的主要途径。     

信息技术教育:离我省中小学还有多远

信息技术教育,对学校来说,如果是指拥有计算机室、多媒体综合电化教室、视听阅览室、闭路电视系统和计算机网络系统,能够按教育部规定要求开足信息技术教育课程;对学生来说,是指能够学习信息技术基本知识,了解信息技术文化,提高信息技术能力,并按规范要求达到一定的标准。 根据最近召开的全省教育工作会议要求及河北省教育技术装备管理处于去年９月２８日下发的《河北省中小学现代教育技术装备发展规划》规定：到２００２年９０％的省重点中学、６０％以上的城市、县（区）直属完中、初中和小学达到或超过河北省中小学现代教育技术…     

加快建设、强化管理、注重应用,促进教育信息化

随着现代信息技术在教育领域的推广与普及,教师教的方式、学生学的方式、学校管理的方式,正在接受着现代信息技术的洗礼,发生着变革。我校在开展现代信息技术教育的工作中,始终坚持“利用现代教育技术的新成果,用先进的教育思想、教育方式和手段为教育服务,大力提高教学效率与教育质量”的原则,进一步强化现代教育技术工作的常规管理,高标准推进校园网和资源库的建设,并以学校网站为平台,做好推广和运用工作,努力提高师生的信息化素养,整体推进学校的教育现代化工程。使现代信息技术教育工作的开展始终围绕我校的教学、教研工作展开。一、重…     

思想政治课教师应尽快更新观念

21世纪人才、教育的竞争,将是新世纪国际竞争的焦点。教育先于经济发展成为历史发展的必然趋势,而历史也将向我们证明:谁拥有21世纪的教育,谁就拥有21世纪国际     

让教师在网络中学习、提高和创新

在IT行业有这样一句话：当你拥有一台电脑．那你仅仅拥有一个记忆的大脑；如果你拥有了Internet，你便拥有了整个世界。信息技术，特别是网络技术普遍应用于特殊教育已经多年，Internet教育网络资源和特殊教育专用网络资源库日益丰富。面对迅猛发展的现代信息技术，面对纷繁芜杂的网络世界，特殊教育学校教师如何不断提高信息技术综合应用能力，[第一段]     

如何增强班级凝聚力

教育是关系到一个国家和民族的生存和前途命运的问题,中国社会的现代化进程使中国的教育发生令人目眩的剧烈变化,它冲击着传统的知识观、人才观、教育观、价值观。有人说"谁拥有未来的教育,谁就拥有未来"。那么具体到学校来说,大到学校思想教育工作,     

占领现代教育的制高点

90年代以来,以计算机技术和网络技术为代表的高科技,以惊人的速度影响着人类的生产和生活方式,也使教育的思想、模式、观念和方法发生了深刻的变革.在重大的历史变革面前,教育面临着严峻的挑战.教育要面向现代化、面向世界、面向未来,就必须进一步解放思想,加快教育改革和发展的步伐,其中一个重要的方面,就是要大力发展以现代教育理论和信息技术为基础的现代教育技术.所以有人说:“现代教育技术是现代教育的制高点,谁抢占了这一制高点,谁就会在     

嵊州市中小学信息技术教育装备问题的调查

加快中小学普及信息技术教育的步伐,实现教育信息化,是迎接世界信息技术革命的挑战,在激烈的国际竞争中取得胜利的需要,也是全面推进素质教育,实现教育现代化的必由之路。学校的信息技术教育装备,是学校开展信息技术教育必不可少的物质条件,学校拥有良好的信息技术装备,才能保证信息技术教育的深入开展。     

提高生物教学效果点滴谈

"谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整个世界。"这是信息技术时代的宣言。在信息技术时代,农村中小学现代远程教育代表着全新的教育理念:以网络技术和多媒体技术辅助教学和学习,培养教师和学生的信息素养。而对现代远程教育资源的利用,不仅仅是收集、整理,更主要的是让其走进课堂,服务教学。生物课是一门极富情感、极具理论性与实践性、极具科学性的学科。它在培养学生创新意识、动手能力方面有着独特的作用。然而,如何让生物课堂教学焕发出青春的活力与诱人的魅力呢?随着教育的发展和课改的     

信息技术教育铺就现代化学校之路

探索信息技术融入学校的各项工作的规律是北京日坛小学实现办高质量的、有特色的、对外交流的现代化学校目标的重要途径。学校早在1991年就被评为了北京市化教育优类校,开展电化教育有着悠久的历史和优势条件。2000年,学校被命名为全国现代教育技术实验校。在市区教委和电教馆的大力支持和指导下,学校开展了一系列的信息技术课题研究。     

论中学历史教学中的现代信息技术

教育的现代化包括教育技术和手段的现代化。在教学中运用现代化教学手段,一直是我国学校教学改革与发展的一个特点,运用现代媒体技术进行历史教学也是当前的一个研究热点。本文就现代信息技术在历史教学中的运用,谈一点初步的认识。     

加强实验室管理工作提高实验室的使用率

我校是郴州市首批实验室工作一级学校、湖南省科普文明大院和湖南省现代教育技术实验学校,拥有70多年的办学历史.学校现有21个教学班,1300余名学生.     

教育信息化,学校跨越式发展的必由之路

第一,教育信息化是一场深刻的教育革命。信息技术在教育中的广泛应用,必然带来教育方式和学习方式的重大变革,对传统的教育思想、模式、内容和方法产生强大的冲击。以教育信息化实现学校跨越式发展,已成为现代学校发展的必然选择。福建南安一中,在20世纪80年代成立了“电化教育