深化人事制度改革推动顶岗轮训实践促进师资队伍建设

山西省属于中部欠发达省份，长期以来存在中小学教师待遇不高、队伍不稳的问题。中小学教师队伍整体素质和水平不能够完全适应实施素质教育、推进新课程的需要。特别是农村中小学教师队伍数量不足，素质偏低，难以满足人民群众对高质量教育的要求，导致农村学生向城市流动，农村学校人数锐减，校舍资源闲置和浪费的现象大量存在。随着农村中小学校舍改造与远程教育工程的完成，     

关于自治州农村闲置校舍的调查与思考

随着农村城镇化的加速和外出务工随迁子女的剧增,导致我州农村中小学校舍大量闲置。如何盘活闲置校产,充分发挥其使用效益,防止国有资产流失,确保不出现校舍安全责任事故,是当前亟待研究解决的一个重要课题。     

农村“空校”现象原因与对策分析

一、农村“空校”现象产生的原因 一般说来，农村“空校”不外乎学额少，校舍多。出现这种现象的原因是多方面的，除了客观上人口出生率下降和合理“裁撤并”学校导致部分校舍闲置外，有相当一部分闲置校舍是由于不当的人为因素造成的。     

对农村中小学闲置校园校舍利用的若干思考

受学龄人口总量下降以及流向城市现象加剧等因素的影响,农村学校数量不断减少,且校舍老化现象加剧,闲置校园校舍增多,农村教育资源浪费较为严重。庞大的闲置校产是非常宝贵的资源,因此,闲置校园校舍的确权、处置和利用工作应引起高度重视。近年来,各地积极探索,从政策上、资金上加大力度提高闲置教育资源的利用效益。但现状仍不容乐观,主要是土地所有权不清晰,校舍产权不明确,缺乏相关政策依据,疏于管理加剧了资产浪费和流失,不规范处置现象难以杜绝。为此,建议全面排查,摸清家底;分类处理,教育优先;依法处置,循序渐进;政府统筹,着眼长远。     

宁夏利用闲置校舍兴办农村幼儿园

宁夏灵武市利用农村中小学布局调整后闲置的校舍大力兴办农村幼儿园，受到农民群众的热烈欢迎。有资料显示，灵武市在园的学前适龄幼儿共有6380名，其中农村幼儿达3232名；全市农村学前一年、两年、三年幼儿入园率分别达到95．5％、73．9％和51．8％。     

全国中小学校舍安全工程领导小组办公室负责人解读校舍安全工程

1．为什么要实施全国中小学校舍安全工程（以下简称“校舍安全工程”）？ 答：2001年以来,国务院统一部署实施了农村中小学危房改造、西部地区农村寄宿制学校建设和中西部农村初中校舍改造等工程,提高了农村校舍质量,农村中小学面貌有很大改善。但目前一些地区中小学校舍有相当部分达不到抗震设防和其他防灾要求,C级和D级危房仍较多存在;     

规范“撤点并校”,不缺政策缺执行

校舍大门紧闭,操场上荒草丛生……如今,闲置撂荒的校舍在京郊农村并不鲜见。随着农村生源逐年减少,农村中小学不断撤并,很多乡村校舍闲置下来。据统计,近几年,北京市通过撤并,减少了超过1 500所小学,其中大多数在农村。(2015年11月30日《京郊日报》)就在几天前,国务院印发了《关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》(以下简称《通知》),要     

后农村学校布局调整时期的教育资源合理利用问题—基于湖北省十堰市郧西县的调查

大规模学校布局调整后出现的校舍资源闲置、教师资源流失等问题严重制约了农村基层教育的发展。在国家暂停农村中小学布局调整、学龄人口逐年下降和国家积极发展学前教育的新形势下,应充分利用中学闲置的校舍资源和教师资源,逐步把中心小学迁入中学,建立基层乡镇九年一贯制学校;充分利用中心小学校舍资源和教师资源兴建乡镇中心幼儿园;充分利用村小学校舍和教师资源兴办校中园,发展学前教育。     

后农村学校布局调整时期的教育资源合理利用问题——基于湖北省十堰市郧西县的调查

大规模学校布局调整后出现的校舍资源闲置、教师资源流失等问题严重制约了农村基层教育的发展。在国家暂停农村中小学布局调整、学龄人口逐年下降和国家积极发展学前教育的新形势下,应充分利用中学闲置的校舍资源和教师资源,逐步把中心小学迁入中学,建立基层乡镇九年一贯制学校;充分利用中心小学校舍资源和教师资源兴建乡镇中心幼儿园;充分利用村小学校舍和教师资源兴办校中园,发展学前教育。     

努力提高少数民族教育科技水平

普及和巩固九年义务教育，全面落实农村义务教育阶段学生免收学杂费、对贫困家庭学生免费提供教科书、补助寄宿生生活费等政策，提高中小学公用经费保障水平。支持民族自治地方的农村牧区、偏远山区、边境地区改善中小学办学条件，建立校舍维修改造长效机制。切实保护少数民族女童受教育的权利。采取可行措施，逐步提高民族自治地方中小学师资水平和教师待遇。[第一段]     

农村"空校"现象原因与对策分析

一、农村"空校"现象产生的原因 一般说来,农村"空校"不外乎学额少,校舍多.出现这种现象的原因是多方面的,除了客观上人口出生率下降和合理"裁撤并"学校导致部分校舍闲置外,有相当一部分闲置校舍是由于不当的人为因素造成的.     

刚察县学前教育面临的困难及对策

随着国家不断加大对学前教育的投资力度,我省牧区各试点县相继建成了县、乡、村三级幼儿园.为促进学前教育规范、有序、健康发展,刚察县幼儿园建设与游牧民定居工程、新农村新牧区建设工程紧密结合,针对牧区各村人口较少、居住分散的实际,因地制宜,适当采取多村联办、"双语"教学等形式,校舍建设上在充分利用中小学布局调整后闲置校舍的基础上,进行功能改造和校舍扩建.逐步形成了以县级标准幼儿园为示范,以乡镇中心幼儿园为骨干,以村级幼儿园为主体,以村级幼儿教学点为补充的农牧区学前教育格局.     

宁夏利用闲置校舍兴办农村幼儿园

宁夏灵武市利用农村中小学布局调整后闲置的校舍大力兴办农村幼儿园,受到农民群众的热烈欢迎。有资料显示,灵武市在园的学前适龄幼儿共有6380名,其中农村幼儿达3232名;全市农村学前一年、两年、三年幼儿入园率分别达到95.5%、73.9%和51.8%。     

关于农村中小学闲置校产处置问题的思考

随着城镇化进程的加快和人民群众对优质教育资源需求的不断增强,大量人口向城镇集中,大批适龄少年儿童向城镇聚集,导致农村地区教育布局调整的加快,许多中小学土地、校舍闲置,形成大批闲置校产。由于种种历史和现实原因,这些闲置校产在部     

创新工作思路,加强劳动实践基地建设

<正>一、建立劳动基地我校分为中心校和几个农村小学校。中心校2012年迁到新校舍的,迁到新校舍后,原校舍就有相当一部分闲置下来,这些校舍闲置很可惜,学校领导就研究想把它利用起来,不能让资源白白地浪费。那么,我们搞一个什么项目,既能够使校舍不闲置,又能让全校师生都来参与。只有建立一个劳动实习基地,这个基地既要     

改造富余校舍 扩大学前教育资源供给

在教育部、国家发改委、财政部日前召开的学前教育新闻通气会上,三部委有关负责人介绍,近年来,随着学龄人口下降以及农村学校布局调整,农村地区出现了一定数量的闲置校舍,国家支持利用农村闲置校舍改建幼儿园。这既有利于有效利用校园校舍等宝贵的国家资源,又能迅速增加农村学前教育资源供给,是一种充分利用已有教育资源、投资少、见效快的好办法,也是破解农村入园难问题的一个重要抓手。中央财政将按拟改建的闲置校舍面积、新增入园幼儿数分地区按比例补助,对西部省份,中央补助80%;中部地区,中央补助60%;东部困难地区,中央分省确定补助比例。校舍改造是一项专业性强的工作,在此过程中应该注意哪些问题?中国学前教育研究会理事长虞永平教授就此谈了自己的一些思考和建议。     

一个越拽越紧的结

一大批农村中小学尤其是村级小学在农村中小学布局调整中,结束了使命。这些"空壳学校"除了具有一定的经济价值外,也承载着众多人的恋教情结,其处置问题自然会牵动多方神经。他们都有足够的理由将闲置的校园校舍与自己的利益和感情联系起     

办好两证 确保学校资产不流失

吉林省长岭县共有乡(镇)级中小学75所，村小220所，下伸点15个。校舍建筑面积85万平方米，学农基地1549公顷。校舍和学农基地是教育基础设施建设的重要组成部分，是学校的主要资产，为了维护学校的合法权益，确保学校资产不流失，我们克服了重重困难，排除了种种阻力‘，调动各方面的积极因素，从2003年起，为校舍办理了房屋所有权证，为学农基地办理了土地使用证。2003年，全县各中小学学农基地办证面积为991．36公顷，占全县学农基地总数的64％。     

农村中小学闲置校园校舍处置工作开始试点

【正】本刊讯经省政府同意,日前省政府办公厅出台了《关于开展农村中小学闲置校园校舍处置试点工作的指导意见》(以下简称《意见》),确定由各市选择1个以上基础条件     

蒙城县:推进学前教育民生工程建设

正蒙城县学前教育民生工程实施以来,县教育局结合本地实际,科学规划,逐年加大投入,增加公办幼儿园数量;合理利用中小学布局调整后的富余资源和其他富余公共资源,对闲置校舍进行改扩建,扩大幼儿园规模。2013年,该县学前教育民生工程总投入1835万元。新建幼儿园12所,面积9629平方米;利用闲置校舍改扩建公办幼儿园10个,面积6571平方米。目前,所有项目已全