化学题巧思妙解六法

有些题目用常规思维方法去分析很烦琐 ,甚至陷入困境 ,如果我们灵活转换一下研究对象 ,则可“绝处逢生”。例 1　有环己醇 (ＯＨ )、丙酮和戊醛的混合物 2 .0 0ｇ ,完全燃烧后 ,将所得气体通过盛有Ｐ2 Ｏ5的干燥管 ,干燥管质量增加 1.998ｇ。则原混合物的平均相对分子质量为 (　　 )。Ａ .74 .75　　Ｂ .86 .0 0　　Ｃ .71.4 3　　Ｄ .81.33解析 :由题意可知 ,产生的水ｎ(Ｈ2 Ｏ) =1.998ｇ18ｇ·ｍｏｌ-1 =0 .111ｍｏｌ,将混合物中各物质的组成进行如下转换 ,即环己醇Ｃ6Ｈ1 2 Ｏ→ (ＣＨ2 ) 6Ｏ、丙酮Ｃ3 Ｈ6Ｏ→ (ＣＨ2 ) 3 Ｏ、戊醛Ｃ5Ｈ…     

高考物理综合题的巧思妙解

"工欲善其事,必先利其器".在正确理解有关物理概念、熟练应用物理规律的同时,巧妙地选用一些科学的思维方法和技巧,这样才能在高考有限的时间里游刃有余.本文以近几年高考中出现的综合题为例谈谈巧解综合题的几种常用的方法.     

尊重 引导 拓展——浅谈如何在解题教学中引导学生“巧思妙解”

“数学是思维的体操”，引导学生学会“数学地思维”是数学教学的核心目标。根据有关专家研究，数学思维具有以下特征：数字化、最优化、符号化、抽象化、逻辑化。其中“最优化”是指：在现实问题数学化的基础上，考察所有的可能性，力求最优解，即思维本身的最优化。     

一个巧思妙解的来龙去脉

文[1]对问题：求3/cosx＋2/sinx（0〈x〈π/2）的最小值给出了用基本不等式的解答,其关键是对3/cosx＋2/sinx构造了辅助因式3√2sinx＋3√3cosx,     

初中物理题的巧思妙解

初中有些物理题目,如果按照常规方法解题,过程比较复杂,效果却不尽如人意。如果多角度思考,采取不同技巧来解题,往往能起到事半功倍的效果,下面谈谈初中物理题的几种巧思妙解。     

如何在数学课堂上引导学生巧思妙解

一、尊重学生,正确对待学生的妙解学生的学习活动过程是主动的、生动活泼且富有个性的。对于学生在解题过程中出现的一些特殊解法,教师应本着教学相长的态度,充分尊重学生,让他们充分地阐述自己的想法,并与学生一起探讨。有时学生那种别具一格的、非常规的解法很可能是一种巧妙的解题方法,里面蕴藏着创新的思维,闪烁着智慧的火花。     

捕捉特征 巧思妙解

一、运用倒数法求解 例1解方程0.25x=-1/2 解析：由于0．25与4互为倒数,所以在方程的两边同时乘4,即可把系数化为1,得x=-2．     

二次函数论证题的巧思妙解

以二次函数为背景的高考综合题，已经从代数题的计算化、程序化层面上升为抽象论证能力的高档题，成为拉开考生思维档次的重要手段．本文从解题思路分析的角度，揭示巧思的来由、妙解的发现．     

力排陷阱 巧思妙解

解答初中物理题,需防陷阱,更要注重技巧,否则事倍功半,举数例说明之．     

一组新颖数学问题的巧思妙解

问题是数学的心脏,问题解决是数学教育和数学学习的核心.教师在教学中应着力求增强解决问题的能力,得心应手地去应对纷繁多变的数学问题.本文旨在介绍一组新颖数学问题的漂亮解答.     

巧思妙解化学式

关于化学式的计算,平时我们常见的有：关于相对分子质量的计算、关于元素质量分数的计算、关于组成元素质量比的计算、关于组成元素个数比的计算、关于化合价的计算等．以上这些均是比较直观的计算,而有些关于化学式的计算则需要我们打破思维定势,转换思维,进行巧思妙解．     

初中化学计算的巧思妙解

在初中化学计算的解题过程中,有些题型往往带有一定的技巧性,如果按常规思路则解题繁琐且计算量大,同时也偏离了出题者的本意．这类题型在近年来的中考以及化学竞赛中经常出现,笔者就这方面的有关计算题型归纳总结如下：     

一元二次方程之巧思妙解

同学们都知道,解一元二次方程的常见方法有直接开平方法、配方法、公式法以及因式分解法．但是,对于某些陌生、抽象和繁杂的一元二次方程,倘若仅用以上这四种方法往往难以奏效．下面本文结合例题介绍六种解一元二次方程的新颖有效方法,供同学们借鉴．     

巧思妙解高考化学计算型选择题

巧思妙解选择题是培养学生创造性思维的手段之一,也是在各种考试中取胜的关键之一.获得巧解的关键在于抓住题目中的特有条件,因题制宜地分析、推测、估算,从而寻出最简解题思路,快速准确地得到答案.     

在讨论中联想和发散

讨论式教学是我们较为常用的一种教学方法 .在教师和学生对一系列问题交换意见进行讨论的过程中 ,可以产生非常热烈的课堂气氛 ,会发生激烈的思想碰撞 ,也将在相互启发中促进深刻的思考 .这时的学习和探讨是主动和积极的 ,只要针对不同的教学对象和教学内容 ,在不同层面上合理地展开讨论 ,常常会收到意想不到的效果 ,学生的思维往往在这里启动和发散 ,学生的能力也往往在这时产生关键性的跃迁 .在一次竞赛辅导中 ,我给学生提出了这样一个问题 :总共有正电荷Q ,则(1 )当Q集中在一点A时 ,距A点R处的场强E1为多大 ?(2 )当Q均匀分布在半径为…     

利用特殊位置,巧思妙解

2004年度第21届全国中学生物理竞赛复赛试卷的第五题为：“如图1所示，接地的空心导体球壳内半径为R，在空腔内一直径上的P1和P2处，放置电量分别为q1和q2的点电荷，q1=q2=q，两点电荷到球心的距离均为a,     

一道高中联赛试题的巧思妙解

<正>~~     

巧思妙解方法多

例1.某人步行每小时行5千米,骑自行车比步行每千米少用8分钟,骑自行车的速度是步行的几倍?[解法一]骑自行车比步行每千米少用8分钟,骑自行车5千米就比步行5千米少     

小议“奇思妙解”

在数学解题中 ,常常谈到“奇思妙解” .这里实际上隐含着一个因果关系 ,“奇思”是条件 ,“妙解”是奇思的结果 .奇思 ,不是猎奇 ,也不是异想天开 ,而是由此及彼的一种联想 ,是换一个角度去观察、思考、分析问题 ,是一个化归与转化的思维过程 ,正如前苏联著名数学家Ｃ·Ａ·雅可夫斯娅所说 :“解题就是把习题归结为已经解过的问题 .”请先看下面的例子 .例 1　已知点Ａ( 3,0 ) ,Ｐ是圆ｘ2 ｙ2 =1上任意一点 ,∠ＡＯＰ的平分线交ＰＡ于Ｍ(Ｏ为原点 ) ,试求点Ｍ的轨迹 .奇思　Ｓ△ＡＯＰ =Ｓ△ＡＯＭ Ｓ△ＭＯＰ.妙解　设Ｍ (ｘ ,ｙ)　 (ｘ>…