想象不到的奇迹——参观“教育与生产劳动相結合展覽会”后記

十一月四日。我到北京参观了“教育与生产劳动相結合展覽会”。“展覽会的內容,主要是反映我国教育工作在中国共产党的领导下,在整风和反对資产阶級右派斗爭的胜利基础上,在社会主义建設总路綫的光輝照耀下,贯彻教育与生产劳动相結合的方針,在最近期間所取得的成就和經驗。”通过参观,对党的教育与生产劳动相結合的方針的正确性有了进一步的理解。事实胜于雄辯,展覽会內容本身就是一幅——教育与生产劳动相結合,全党全民多快好省办教育,——美丽的图画,是形象化了的党的教育方針。許許多多的奇迹,簡直使有些人难以想象,更使資产阶級学者难以理解。有些所謂“生物学家”認为根本不可能的事情,現在成为事实而在展覽会上展出了。这些“生物学家”認为是胡思乱想,不准許人們去作的事情,在党的领导下,思想解放了的人們,却偏偏敢想,敢作,     

中保小学进行劳动教育的經驗

洪雅中保小学教师通过“双反”运动和总路綫的学習,进一步明确了社会主义教育方針。大家認識到:学校教育必須为政治服务,必須与劳动結合,为生产服务,培养出社会主义所需要的人。批判了以往教育中“三脫离”的資产阶級教育思想。为了使教育与劳动結合,該校根     

在貫彻教育方針中的体会

自从提出貫彻党的教育方針——教育为无产阶級的政治服务,教育与生产劳动相結合以来,关于在生物学教学过程中貫彻党的教育方針問题曾经在全国各地展开过热烈的討論,有的主張生物学教学应該以生产为綱,有的認为生物教学的主要目的就是向学生講授生产知識再配合一些辯証唯物主义世界观的教育等等。自从听了省教育会議精神的傳达以后,通过几个月以来的学习,对于在生物教学过程中貫彻党的教育方針問題,有了新的体会和認識。我們認为普通中学的生物教学,必須以系統的科学理論为基础,并且做到理論密切联系实际。通过生     

母兔为什么会吃自己的仔兔

教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合,这是党的教育方針。开展勤工儉学是体現教育同生产劳动相結合、体力劳动同腦力劳动相結合、理論同实际相結合的好措施。它既能使学生工农化,受到鍛煉,又丰富了感性知識,理論联系了实际、获得了完全的知識。很明显,这样做是認真貫彻党的教育方針,提高教育質量的好办法。生物学教学应該联系农林畜牧生产,已成为十分正确的一个方面。家兔是一种不可缺少的实驗动物,更重要的它又     

在生物教学中貫彻教育方針的点滴体会

我們在学习和貫彻教育方針中,認为生物学必須体現出“教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合”的教育方針。在一学期的高一生物学教学中,我們初步摸索到了一些經驗和方法,介紹出来跟同志們一起研究。一、教学內容要經常体現我国大跃进面貌,从而使教学更好地为无产阶級政治服务;在緒論一节里,我們首先向学生說明我国生物資源丰富是建設祖国的財富。接着向学生指出:我国农民在党的領导下,发揮了冲天干勁,打破了陈規旧律树立了三敢精神,在农村中掀起热火朝天的积肥,兴修水利和深翻等运动。     

生物教学与生产劳动相結合的体会

1.教材是体現党的教育方針重要环节,我認为无論什么教材——包括中学生物学科教材在內首先要有强烈的思想性,要为政治服务,要为当地政治斗爭、生产斗爭結合。如講到动物学、植物学和农知、我認为就要联系农业发展綱要40条和农业八字宪法来講創造丰产紀录成绩取得的原因。关于內容,我認为在不影响教材的量力性与系統性可以收集一些乡土教材补充进去。原教材中不适合当地的可以全部删去,如我們在农知上删去盐硷土壤的改良,动物学上删去珊瑚、水母、乌賊、海星、海参等。而在农知上加入本地出产如茶、藥材,在动物学上加入血丝虫、臭虫等,我还將植物学上作物栽培通论和作物栽培两章根据季     

要建立无产阶級的学校秩序

在教育革命的浪潮面前,除国內外反动分子的无耻叫嚣,不值一駁外,在我們的队伍內部,一些吓昏了头脑的右傾机会主义分子对于党的教育方針极为不滿,对于偉大的教育革命看成是把“学校秩序搞乱了”。这是对于教育方針的誣蔑,必須給予还击。学校秩序搞乱了么? 学校秩序搞乱了嗎?不乱不治,不破不立。旧的乱了,新的治了。旧的破了,新的立了。右傾机会主义分子所謂乱,不外是学校里組織了生产劳动,发动了政治思想教育运动。他們妄說:“生产劳动搞多了”,“政治运动搞多了”。其实,教育与生产劳动相結合,业务与政治相結合,正是无产阶級的学校秩序,是教育革命秩序。这种秩序就是要把脱离政治、脫离生产、脫离实际,关门办学的旧秩序打乱,把資产阶級治学的秩序打乱,把一切資产阶級的不适合于社会主义需要的旧秩序統統打乱,打个一干二淨;然     

劳动保健和生物学

生物学教学工作,除了应該与农业劳动密切地結合外,同时,也应該与~*卫生保健工作配合起来。在党的教育方針的指导下,各級各类学校,都已經普遍的展开了工、农业劳动,大大地改变了旧教育所留下来的教育脫离政治,教育脫离生产的现象。为了要提高劳动效果,在劳动中保障与增强学生們的健康,必須使学生自觉地遵守卫生保健制度。在学校內推行卫生保健工作,宣傳与教育是其中的方法之一,通过这一方法,可以使学生了解卫生保健的重要性,能够自觉的遵守;并养成良好的卫生习慣,再由学生推广到家庭及社会中去。     

幼兒教育如何贯徹党的教育方針

要贯彻党的教育方針,必須使整个幼兒教育工作貫徹三結合。在学習陆定一部长的文章时,我們找出了过去教育工作中存在着严重的脱离当前的全民政治斗爭实际、脫离兒童实际、脫离生产劳动实际的倾向。在討論关于联系政治問題上,着重批判了过去两耳不闻窗外事,閉門教書。单純依靠童話故事給幼兒进行政治思想教育,而脫离了当前全国人民热火朝天建設祖国     

高語一冊教材初步分析

一今年秋季本省的小学語文教材是采用人民教育出版社編輯出版的小学语文課本。高小語文第一冊,在思想內容上,体現教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合的方針比較突出,課文重视反映工人阶級的阶級观点,群众观点和集体观点,劳动观点,以及辯証唯物主义观点,是对儿童进行社会主义思想政治教育的有力工具。第一单元共三课。“学校生活的回忆”,叙述老解放区学校怎样在艰苦的战爭环境里,服从战爭的需要,     

1959年春季初小語文第六、八册说明

本社出版1959年春季开学用初级小学课本語文第六册和第八册,是就1958年春季开学用同冊課本的旧版改編的,抽換了一些課文,改編了練习,增加了課外閱讀材料。改編的意图主要是为了更好地貫彻“教育为无产阶级的政治服务。教育与生产劳动結合”的教育工作方針。小学语文教学要贯彻这个方針,就要在完成本科任务——培养学生閱讀能力和写作能力的教学工作当中,加强对学生的思想政治教育。要对学生进行阶級观点的教     

教学改革的途徑

在党的正确領导下,我县小学普遍开展了“插紅旗,拔白旗,大贯教育方针:乘东风,爭上游,大闹教育革命”的运动。较集中深入地揭发、批判了教育上的脱离政治、脱离实际、脱离生产劳动的傾向,大力进行了教学改革。从現阶段的情况来看,各小学的教学改革活动,都是在不断进行教育思想大革命的基础上,首先着重进行了教材、教法的改革。通过实践,广大教师不断解放了思想,破除了迷信,遵循着教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合的方針,密切联系了政治斗爭与生产斗爭,适量地删补增换了教材內容;在教学方法上,也突破了只有課堂教学的唯一形式,創造了服务干贯彻教育方針提高教育质量的現場教学、参观访问、请工人农民讲課等     

对普通中学生物学教材改革的一些看法

学习了党的教育方針以后,使我們感到过去普通中学的生物教学,无論从教材的內容、教学的方法、以及教师的情况来看,“脱离政治,脫离生产,脫离实际”的情况是很严重的。首先生物教学的目的任务就不十分明确,从教学大綱的說明中看来,是以“通过基本知識的講授,逐步闡明生物体跟它的生活条件的統一,以培养学生的辯証唯物主义世界观的基础,同时揭露和批判唯心主义的偏見和迷信”作为生物教学的首要目的。因此过去教材的主要內容就是用許多生物形态和構造与生活条件相适应的例子,来反复說明“生物体与它的生活条件的統一”这一概念,这样就使教学內容理論多,实际少,远的多,近的少,純知識多,     

我校历史组的“小改”打算

(一)在大跃进的形势中,給我們历史教师們带来了一个重大的課題,怎样克服历史課的脫离生产脫离实际的偏向呢?怎样进行教材改革,使我們的历史教学能够更好地为生产服务呢? 在大跃进的形势下,不容許我們守旧不变,对于教材,我們要坚决地进行砍、补、换,使它更好地面向生产,为生产服务。为了使砍、补、換有所依据,首先需要明确历史課在大跃进时期为生产服务的具体任务是什么。毛主席指示我們:“我們的教育方針应該使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”根据历史学科的特点,我們要結合历史史     

历史教学必须与生产劳动相结合

党中央提出的教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合的方針,已經在实际工作中发揮了巨大的威力,开出了鮮艳的花朵,使我国教育工作的面目日新月异、欣欣向荣。最近历史教学工作者展开了学习党中央教育方針的运动。从討論中看来,大家对教育必須与生产劳动相結合似乎都没有什么疑义,然而对于历史教学如何与生产劳动相結合却有不同看法,归納起来主要有兩种不同的意見:①認为历史科学与生产劳动沒有直接的关系,所以历史教学与生产劳动的結合只能是間接的,而不能是直接的,因而,历史科学只能通过人作“媒介”才能和生产劳动发生关系。②認为历史教学必須与生产劳动相結合,这种結合是没有条件的,是彻底的,也可以說是“直接”的結合。我們主張后者而反对前者,其理由是: (一)党关于教育与生产劳动相結合的方針,是社会     

介紹沁县一中的教学改革工作

为了有效地貫彻毛主席提出的教育方針,扭轉教学上脫离政治、脫离生产、脫离实际的傾向,沁县一中在教学上作了一些改革。 組織协作,提高教师改进教学,提高教育貭量的首要关键在于提高教师的政治业务水平。系統学习政治理論、参加政治斗爭是提高教师的重要方法之一。組织协作也是提高教师政治思想,克服教条主义,达到紅透专深的一条重要途徑。怎样組織协作呢?沁县一中教师放下“先生”架子,走出校門,从三月十日开始,先后和沁县联合加工厂、农場、农业技术推广站、气象站、农业社签訂了“互教互学”合同,拜工人、农民为师。在合同中具体規定了互教互学的目的、要求、內容、方法、时間及各种制度、组织领导等。从三月十二日起按照合同进行     

高举教育與生产劳动相結合的紅旗奮勇前进

一年来,我省普通中小学和师范学校的教育工作,在各級党委的領导下,由于遵循着毛主席指示的“培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”的教育方針,实行勤工儉学,通过学校办工厂和农场,工厂和人民公社办学校的办法来进行劳动教育,作到了教育与生产结合、学習与劳动結合、理論与实际結合。这就大大地改正了学校教育脱离生产、脫离政治、脱离实际和忽視党的领导的錯誤,在学校教育中批判了資产阶級的教育观点,确立了社会主义教育方向。这     

我们对修改中学中国历史课本的几点意见

随着政治現实、生产現实的大跃进,为政治生产服务的历史敎学势所必然亦要跟之而跃进,因此大力改革敎学和敎材,使敎学內容不脱离政治、不脫离生产、不脫离实际就提到我們工作日程上来。上海各中学在上海市委与敎育局的“人人动手”“打破常規,革新敎材”的号召下,各校展开如火如荼的革新敎材的热潮。本組同志对修改敎材亦展开了不少次的爭辯,我們认为从1956年秋季起,中学从初一到高三各班所使用的課本,較之解放初的旧課本,无論是科学性、系統性或思想性都有极大的提高,但以培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者的敎育方針和多、快、好、     

克服了右傾思想,积極开展了生产劳动

我校在貫徹“教育与生产劳动相結合”的方針中,曾经遇到过許多障碍。例如有的教师說:“学生参加体力劳动,学不到知識,必然会降低質量。”有的說:“学生参加生产劳动就够了,还要結合这样,結合那样,这是办不到的。”有的說:“农村条件差,不好开展劳动;城市学校条件好,容易开展。”部分村小教师說:“完小条件好,办得到;村小条件差,很难办到。”这些思想,反映出在貫徹教育方針中动榣、畏难,是一种極其錯誤的右傾思想。在党的領导下,我們及时組織教师学習党的八届八中全会的文件,学習教育方針,批判右傾思想。着重使大     

试谈中学历史课的性质

(一) 我們認为“历史教学問题”組織辯論“中学历史課的性質是什么?”是非常有必要的。毛主席在最高国务会議上所做“关于正确处理人民內部矛盾的問題”的报告中,指示我們:“我们的教育方針,应該使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”新教育方針深刻地反映了我国社会主义国家的实际生活,貫彻这个方針將对于加速社会主义建設和提早向共产主义过渡有着巨大的实际意义。近几年来,中学历史教师在教学工作上虽然作了很大努力,在教学改革上也有很大的提高和改进。但是,如果严格按照新的教育方針来檢查,我們还是存在着一些問題。如在教师当中,还存在着不同程度的單純傳授历史知識,脫离实际,忽视政治思想教育等傾向。在学生当中,还有一些人存在着“学好数理化,走遍天下全不怕”的脫离政治,不重視历史課的傾向。