拼音教学的两点做法

一、在拼音教学中,运用总——分——总的方法,即在音节教学中,从具有具体意义的词语中带出音节,最后回到词语上来。如教lǐfà的fà这个音节,教师不直接告诉学生是声母“f”和单韵母“a”合成,而是拉长fa的发音,以培养学生分音能力,让学生自己从音节中分析出声母、韵母和声调,教师或学生反复读几遍后,学     

快乐学拼音：谈拼音教学的几点做法

汉语拼音是小学生学习语文的有效工具,是打开知识大门的金钥匙。汉语拼音掌握得好坏．将直接影响到学生日后的学习与工作。那么,怎么才能寓教于乐,提高汉语拼音教学的效率呢？笔者认为可以在拼音教学中充分挖掘教材本身的特点,调动学生的学习积极性,让他们脑、眼、口、手并用,在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母。     

提高拼音教学效率的几点做法

学好汉语拼音是识记汉字的前提。小学一年级如果很好地解决了这个问题,就能为以后提高学生的识字效率,培养学生的识字能力打下良好的基础。那么,如何提高拼音教学效率呢?我的做法是:一、要把抽象的字母形象化小学一年级的学生年龄小,对抽象的字母接受能     

作文教学两点做法

一、培养观察能力,寻求说话材料。观察能力是小学生必须培养的一种能力,有助于思维能力的发展,同时也是学生有话说的前提。我在布置写《洗手帕》这篇作文时,要求学生在家练习洗手帕,先写一篇日记。结果多则百把字,少则     

教学谜语的两点做法

小学语文课本第三册第22课,是两首谜语。如何进行谜语教学?我们曾和几位有经验的低年级语文老师进行了讨论,又听了一些课,觉得有这么两点做法值得吸取:一、剖析谜面,深究内蕴。谜语是对某种事物或现象所作的简短的寓意描写。它运用含蓄、简炼、准确的语言,来隐喻事物的形象特征。可以说谜语中每个词句后面都隐有一些“潜台词”。教学时应充分注意引导学生通过对     

拼音教学中激发学生学习兴趣的几点做法

汉语拼音是学好语文、说好普通话的关键,也是大众识字正音的工具。学好拼音可以培养小学生自学生字、利用拼音查字典、理解词义的学习习惯,可以提高学生的学习能力。汉语拼音是小学低年级教学的重点也是难点,针对小学低年级学生活泼好动、自我约束能力较差、注意力集中时间较短的特点,教师在拼音教学时,必须设法激发学生学习拼音的兴趣,让学习兴趣成为自主学习的源动力。那么,在汉语拼音教学中,教师应如何培养学生学习拼音的兴趣呢?一、了解学习汉语拼音的作用,激发兴趣     

小学拼音教学中的变通做法

随着教育改革的不断深入,教育部对小学拼音的教学方法有了更高的要求。学习语文的前提是对拼音有更好的理解与掌握,所以说拼音是语文教学中的重点内容。对在小学拼音教学中如何增强学生学习拼音的能力与兴趣进行系统的分析与总结。     

小学拼音教学中的变通做法

小学拼音教学出于简便易学de目的,对汉语拼音方案中de一些问题,作了变通de处理。作为教师,为le居高临下搞好教学,不可不了解小学拼音教学主要作le哪些变通的处理和处理的道理。这里,我们将有关变通处理de一些问题作一简要de介绍。一,汉语拼音声母为什么由21个变成23个?这是因为小学拼音教学把y,w作声母教de缘故．这就是一种变通de做法。如果不把y,w作声母处理,就要教y,wde隔音规则。这对一二年级小学生来说,费时费力,难以学会。     

英语情境教学的两点做法

“情境教学”是将知识的系统性、活动的操作、审美的愉悦性融为一体的教学方法。主要是利用“角色效应”，通过扮演、体会的途径，把学生带人特定的情景中，促进学生对所学内容的理解、体验和记忆，进而达到培养其能力的目的。这种方法可以活跃课堂气氛，使学生在虚拟的“真实”语言环境中将所学的知识学以致用，并使其语言交际能力在实践中得到检验和提高。在英语教学中如何运用“情境教学”来培养学生的听、说、读、写能力呢？下面介绍笔者的两点做法。     

中学英语复习教学的两点做法

温故而知新,有效地复习会使教师教学与学生学习的效果事半功倍。然而,兴趣决定效果,如果课堂教学不能激发学生的学习兴趣,教学与学习效果就会大打折扣。因此,在英语教学与复习中,良好的兴趣策略是提高课堂教学有效性的重要手段。针对以往复习教学中的低效现象,笔者曾尝试采用一些基于新课程背景的新颖的复习教学,     

平面几何入门教学的两点做法

平面几何入门难,主要难在学生从“数”转入“形”的学习;从数学运算为主转入推理论证为主。要解决这个难点就要有一段适应过程,这个过程进行的顺利,学生就能很自然地进入平面几何的推理论证、逻辑思维阶段。那么如何解决初一几何入门这一关,我重点抓了两点。一、结合生活中的实例帮助学生理解概念初一学生认知水平有限,对文字性的东西理解不透,并且带有一定的片面性。如果学生刚接触到平面几何概念就弄不清楚,那么以后的推理论证就无法进行,学生对这门课的学习就会失去信心。为了解决这一问题,我尽量本着结合学生实际生活和思维水…     

新课改化学教学中的两点做法

几种版本的九年级化学新教材,取材上贴进生活,形式上图文并茂,更富有趣味性。设置了如“实验”、“科学探究”、“思考与交流”、“资料卡片”、“科学史话”等多个栏目;从而直接引导了教师教学方式和学生学习方式的变革。在新课程下的化学教学中,面对刚接触化学的九年级学生,我以实验教学为主,努力激发和培养学生学习的兴趣,使他们在乐学的气氛下,轻松地掌握化学基础知识和技能。     

提高词语教学有效性的两点做法

教师对词语教学过程中时机与形式维度的审视,需要有对课堂教学内容的通透理解以及对学生认知水平的深刻洞察。一节同样内容的课,教授同样的若干个词语,不同的呈现时机,不同的呈现形式,课堂教学的效果会大相径庭。一、词语教学的时机要恰当下面以我区一位优秀语文教师执教的《会摇尾巴的狼》一课为例,谈谈具体的操作方法。《会摇尾巴的狼》是一则寓言故事。一匹掉进陷     

提高唱歌教学有效性的两点做法

有效的唱歌教学不仅有益于学生音乐感受力和唱歌能力的培养,而且对学生艺术修养的提高,实现音乐教学整体目标有着十分重要的作用。很多学生对音乐课采取敷衍的态度,唱歌时常常张嘴不出声,兴致缺乏。我通过实践和思考,谈两点提高唱歌教学有效性的做法。     

纸上得来终觉浅——关于拼音教学的几点做法

汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具,是小学语文教学的重要组成部分。如何让一年级的学生对拼音产生兴趣,在最短的时间内把拼音读准、写准?这是我一直在思考的问题。在近三年低段语文教学实践中,我不断摸索,大胆革新,现在能用3周的课时完成拼音教学,而且学生掌握得非常扎实。下面是我的几点做法。我把拼音教学的内容按顺序大致分为以下几大块:声母教学、带声调的单韵母教学及书写、声母的书写、声母和单韵母的拼读、复韵母教学及书写、声母和复韵母的拼读、前鼻韵母的教学和书写以及声母的两拼练习、后鼻韵母的教学、书写、拼读和声母的两拼练习、三拼音练习、整读音节练习、巩固复习。     

先锋乡的两点做法

<正> 一、针对市场经济的发展,合理配置劳动力资源,为经济发展提供相应的人才市场的变化带来劳动力的变化。职业结构的变化,带来许多劳动力不满足于原来的职业,而拼命转向较高层次的职业,要获得职业转移的应变能力,在很大程度上要靠我们成人教育为就业人员提供新的专门知识和技能,形成新的职业知识结构。可以说,成人教育在解决结构性就业问题中所起的作用是非常大的,它可对需要另行就业的劳动者进行改行专业教育,可对不适应新的工作岗位要求的劳动者进行岗位培训,这都是解决结构性就业问题所不可缺少的。南通县先锋乡成人教育中心学校,面临三资企业、乡镇村办企业招工     

锐意改革的两点做法

<正> 一、主动参与改革,描准突破口1992年,重庆钢铁公司被列为“五自主”试点企业。“五自主”包括生产经营自主、产品定价自主、内部分配自主、人事管理和用工自主、技术改造自主。试点改革的目的在于通过进一步落实企业生产经营自主权,引导企业深化内部分配制度,劳动用工制度方面的改革;转换企业经营机制,强化企业管理工作挖掘内部潜力,提高经济效益;探索建立适应社会主义市场经济需要的,富有活力和生机的企业管理体制和经营机制的新路。作为试点企业的重钢,其整体改革的思路和有见识的企业改革一样,是以劳动用工制度和内部分配制度改革为突破口的。具体办法是:在劳动用工方面推行“三岗三制”。三岗即在岗、试岗、待岗;三制即内部全员合同制、管理人员聘任制,内部待业制。总之,实行全体职工经过考核,竞争上岗。重钢在分配方面,实行岗位技能工资制。其内容大体是:从劳动岗位对劳动者的要求和劳动者本身素质两方面把握,并把决定劳动状况的诸多因素归纳为劳动责任、劳动强度、劳动环境、劳动技能四大要素,具体地分解为21个具有可比性因素,通过对劳动者诸多因紊测评,把劳动者在劳动岗位上的智力付出、体力消耗和对键康危害等定量化,结     

指导民师教学工作的两点做法

<正> 搞好农民教育的一个关键问题是指导民师的教学工作.海伦县长发公社在这方面有几点具体做法: 一、集中备课备需要。结合农时季节,结合党的农村中心工作,结合农村生产和生活的需要,民主确定教学内容、教学重点和数学目的。比如我们公社家家养猪,但是猪的品种欠佳,管理不好、饲料缺乏,猪病防治差.于是三月份我们讲了《养猪生产学》和《常见猪病的防治》.四月份讲了《马铃薯栽培》和大豆、小麦的科学增产措施.民师讲课有了针对性,激发了农民听课的积极性. 备教材.根据每一节课的教学内容,共同删繁就简,选择农民能听得懂的、用得上的讲。如黑龙江省函授广播学院编著的《养猪生产学》的第一篇“猪的解剖生理”我们就没讲,选讲了第二篇的《猪的品种》、《猪的饲料》、《猪的饲养管理》     

开展一年级歌唱教学的两点做法

歌唱教学是小学音乐教学中的一个重要组成部分,是培养学生音乐感知力、表现力和创造力的主要载体。我采用听、唱、游等形式多样、动静结合的教学方式,将学生引入到充满喜悦和快乐的歌唱情境之中,教给学生歌唱的方法,培养学生好的歌唱习惯,让学生体验与同伴一起歌唱的乐趣,并能主动地在同伴面前自然、自信地演唱歌曲。一、创设歌唱情境,激发歌唱兴趣在歌唱教学中,教师要积极运用多种方法和手段努力创设愉悦的教学情境,让课堂教学具有趣味性、