试析奥运期间学生骨干培养及组织管理模式——以北京大学奥运办学生助理和场馆团队志愿者为例

2007年3月,北京大学成立奥运工作领导小组办公室,负责具体统筹协调全校各项奥运工作。同月,奥组委北大场馆团队志愿者业务口组建,全面负责奥运、残奥及测试赛期间场馆所有志愿者的招募、培训和管理。笔者在参加这两项工作过程中,有机会在新     

虚心求教 博采众长 脚踏实地 再创辉煌——参加全区教育教学研讨会之反思

<正>在市教育局的安排下,我有幸参加了"全区高中教育教学工作研讨会",感觉如沐春风,受益良多,现将几点心得总结如下。一、明确奋斗目标、积极调整定位通过参观、考察、聆听报告和查阅各个学校的办学经验,认识到一个学校的发展取决于全校师生的共同努力,自己的学校就是我们全校师生共同的家园。只有全校师生明确奋斗目标,积极调整定位,树立主人翁意识,使自己真正融入到三高这个大集体中,团结一致、众志成城,学校才能取得长足的发展和进步。     

论高校“两课”教学的问题及对策研究

高校"两课"教学主要是指开展《马克思主义理论》和《马克思主义思想政治》这两项课程。这两项课程具有理论性强、实践意义大和政治导向清晰的特点。因此在高校开展两课教学的时候,需要分析学生的思想特点,充分考虑到学生思想的复杂性和多样性,并且充分了解学校的教师现状,从而提高高校"两课"教学的实效性,在学校内改革现有教学模式,充分利用两课本身的优势促进学校思想政治工作的稳固发展。     

构建校园安全网络 撑起师生生命晴空

西宁市北大街小学立足于为教育事业改革与发展营造良好环境,进一步加强学校安全工作。增强全校师生的安全意识和自防自救能力,建立起维护校园安全稳定的长效机制,确保师生安全和学校稳定,促进学校持续、快速、健康、和谐发展。为确保安全工作的正常开展,学校制定了一套较完整的安全制度及     

学校安全工作的"全、细、严、实"

一、"全"--全校动员,建立安全管理网络 在学校的学习、生活和工作当中,从学生的上学、放学到学生用水、用电、用餐、上课、锻炼,其中随时随刻都有可能存在安全隐患问题.因此,全校上下都应牢固树立"安全第一"的思想.只有营造学校领导高度重视,全校师生员工形成合力,齐抓共管的安全工作氛围,才能更加有效地把校园安全工作落实到位.为形成全校师生员工共同参与安全工作的局面,学校有必要建立一个完善的安全管理网络.该安全管理网络在以校长为组长,各有关职能部门负责人为成员的学校安全领导小组的直接领导下开展工作.     

莫让意见箱成摆设

一所学校的有效管理和稳定发展,离不开学校领导的正确决策,更离不开全校师生和学生家长的共同努力。没有教师、学生和家长对学校工作的反馈,光凭学校管理人员的一腔热情就想把工作做好,是不现实的。因此,学校管理工作一定要充分发挥意见箱的作用。     

试论时代快速发展下的学校政工工作

思想政治工作是政工工作中重点的内容之一,在整个政工体系中占据着至关重要地位。而面对新时期的不断变化,如何加强做好学校政工工作,使得全校师生能够保持强烈的思想政治意识,这是目前我国教育事业需要高度关注的问题。随着时代的快速发展,现代学校政工工作中的问题逐渐暴露出来,这些问题势必会对全校师生的思想造成一定的影响,使得学校政工工作无法顺利开展。因此,本文就针对时代快速发展下的学校政工工作进行研究探讨,并提出几点改进建议。     

扎扎实实抓建设，齐心协力迎评估

长沙师范学校自2004年升格以来，发展很快。现在，学校决定2008年6月接受教育部高职高专人才培养工作水平评估，并把这作为学校第二次创业中的一件大事。这项需要凝聚全校师生力量的大工程，对于一所新升格的学校来说，面临的任务是很重的。这项工作，对于学校来说，既是压力，也是发展的动力，需要全校上下一心，共同努力。     

转变机关工作作风 提高机关工作水平

校部机关是学校各项工作正常开展的指挥中心,也是学校教育资源合理配置的总枢纽。所以,校机关的工作水平影响着全校的工作水平。发挥机关应有的作用,推进全校的工作,关键是机关要有一个好的工作作风。校机关究竟树立什么样的工作作风,从机关的工作职能、工作特点和工作目标来分     

增强责任感提高主动性努力做好办公室工作

学校党政办公室的工作运转高效有序,将促进全校的各项工作健康发展,学校的党政办公室的工作运转不畅,必将导致学校总体工作的效率低下和混乱.在学校党政办公室工作的同志一定要充分认识到做好学校党政办公室工作的重要意义,决不辜负学校党组织对自己的信任,一定要增强责任感,提高主动性,努力把本职工作做好.     

大学英语教学中学习者个体话语体系构建研究

大学阶段既是个体思想体系和知识体系发展的重要阶段,也是其外在表达形式--个体话语体系形成的重要阶段。作为大学教育的重要组成部分,大学英语课程对学习者个体话语体系的构建有着重要的作用。大学英语教学应以校情、教情、学情为基础,合理搭配通用英语课程、专门用途英语课程和跨文化交际课程。教学者要帮助学习者将新的话语内容和话语形式与已有思想认识和专业知识相融合,从而形成有个人特色的话语体系。教学者自身也需不断提升自身的思想认识和知识储备,从而能够更好地胜任多种课程的教学。     

基于教学学术视角的高校青年教师专业发展研究

高校教师的质量决定着高等教育的质量,高校青年教师作为高校师资的主体和未来,其专业发展水平对保障和提高高等教育质量有着直接的影响。教学学术的提出,为高校青年教师教学专业发展提供了新的视角。从教学学术视角来看,高校青年教师专业发展的关键是提升其教学学术水平。通过提升教学学术水平促进高校青年教师的专业发展,一方面教师自身需立足自主发展,即树立教学学术的观念,在教学实践中反思,在教学研究中提升能力;另一方面学校可通过强化教学培训、注重教学团队建设、实施发展性教师评价为青年教师创设良好的激励氛围。     

基于B/S结构下的校园办公系统的研究与实现

我校的校园网建成以后 ,需要在校园网上建立一个全校范围的、开放的、集成的、功能强大的办公系统 ,论文就我校办公系统的设计目标、设计思想、设计原则及体系结构进行了论述     

在高职院校开展"校本培训"的思考

高职院校本培训是高职院校蓬勃发展的结果,它是一种新的继续教育模式,与传统的教师培训形式相比,校本培训有自己的鲜明特性。高职院校要建立相应的运作机制,选择适合高职教师专业发展和满足教学实践需要的方式、内容开展校本培训。     

师范类专科院校大学生心理健康状况调查——以陇南师专为例

了解师范类专科院校大学生的心理健康状况,为有针对性的开展心理健康教育和心理咨询工作提供依据。方法:采用自编问卷调查及量表施测的方法,对陇南师专754名大学生进行了研究分析。结果:第一,专科大学生SCL-90各症状因子分均值普遍高于同年龄组常模,且存在显著性差异;第二,问卷调查显示,对专科大学生心理健康影响最大的因素依次为:就业压力、人际交往压力、学习压力,这与SCL-90量表施测结果是一致的;第三,量表各症状中,在强迫、人际关系、抑郁、焦虑和恐怖因子上,女大学生心理健康水平显著低于男大学生。师范类专科大学生心理健康的整体水平偏低,学校应高度重视,采取有效措施进行干预。     

大学英语课堂教学与语法习得理论综述

一直以来大学英语语法教学不受重视,不少研究者认为大学英语课堂应以交际教学法为主。文章从心理语言学、认知语言学等多个角度讨论大学英语语法教学的重要性。基于第二语言习得的规律和我国现有英语学习环境,我国大学英语课堂教学仍应该重视语法的显性知识学习,采用各种有效的教学模式,以促进大学学习者的语法习得。     

校园文化视角下的高校广播电台建设

高校广播电台作为重要的思想舆论阵地和信息传播渠道,以其特有的舆论导向、服务监督和育人功能,在高等学校的建设和发展尤其是校园文化的建设中发挥着不可忽视的作用.文章采用实证分析法,以连云港职业技术学院为例,从校园文化的视角,阐述了高校广播电台的重要性,分析了学校广播电台的现状,并围绕为校园文化建设服务,提出了高校广播电台建设和发展的途径.     

集宁师范高等专科学校就业工作的几点思考

大学生就业已经成为党和国家高度重视、全社会共同关注的热点问题。在毕业生就业形势日益严峻的压力下,集宁师范高等专科学校必须把就业当作战略发展和人才培养方向的重点工作,切实落实＂一把手工程＂,形成全员参与就业工作的局面;就业指导中心组建一支专业化教师队伍,提高就业服务水平;推行全程化职业生涯教育,提高学生的职业素质;加大教育实习基地的建设,提高学生的就业能力。     

迁址办学背景下独立学院大学生思想政治教育工作初探——以浙江农林大学暨阳学院为个案

新时代独立学院同样面临“办成什么样的学院、怎样办好学院”“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的根本性问题。随着党和国家对大学生思想政治教育工作的重视,完成迁址办学和生源地扩大以后,需要独立学院思政从业者转变观念,强化调研,紧紧围绕“00”前后各族群大学生思想政治教育面临的新情况、新任务,积极探索与之相适应的新途径、新方法。本文以浙江农林大学暨阳学院为例,分析了新时代大学生思想政治教育的内涵、特点,并对独立学院大学生思想政治教育进行了理论探索,以期抛砖引玉,引起更多专家、学者对浙江省高校中来自欠发达地区大学生思想政治教育的关注和思考。     

基于大学英语教师发展的教师团队合作研究

近年来,随着我国大学英语教学改革的不断深入,大学英语教师发展问题也受到越来越多的关注。本文从团队合作的视角为高校大学英语教师发展提供思路。教师之间的团队合作是促进教师发展的一种重要途径,团队合作有利于课堂教学质量的提高,也有助于大学英语教师自身专业素质及科研能力的提升。大学英语教师团队合作,应根据教师自身的特点,组建各种特色教学团队,培养团队成员的综合素质,保障教师团队有效运行的激励机制。