让名著阅读在初中语文教学中“发酵”

在初中教学阶段,语文是一门重点学科,而阅读教学又是语文教学的重要组成部分。中外名著中蕴藏着大量的文学基础,名著阅读是提高初中生文学素养的主要途径。因此,教师应该突破传统教学思想的限制,转变教学模式,在初中语文教学中大力倡导学生开展名著阅读活动,以激发学生阅读兴趣为主要目的,融合创新的教学手段,开阔学生的阅读视野,增强学生的阅读理解能力,实现让名著阅读在初中语文教学中"发酵"的教学目标。     

初中语文如何开展名著阅读指导

随着新课标的不断改革,名著阅读的地位也不断上升,逐渐受到家长和老师的关注。现阶段的语文教学不能只局限于课本,教师应该积极引导学生进行名著阅读,开拓学生的文化视野,提升学生的文化内涵。本文针对初中语文名著阅读进行了讨论,对开展名著阅读的策略进行了研究。     

探讨初中语文教学如何开展引导式名著阅读

初中语文教材中很多篇目都属于名著内容,所以开展引导式名著阅读也是初中语文教学中一项重要内容,很多教师都要求学生在课余时间要完成定量的名著阅读任务。但就目前名著阅读引导的教学情况来看,存在很多问题。引导式名著阅读流于形式,学生为完成任务囫囵吞枣,阅读名著未发挥应有的教学作用。为开展高质量引导式名著阅读教学,初中语文教师需向学生展示名著内涵与魅力,不断强调名著阅读对提升语文能力的积极作用。     

浅谈初中语文名著阅读教学

阅读名著可以启迪智慧、增长见识、陶冶情操,使人形成独特的人格魅力.尤其对于初中阶段的学生而言,正处于身心发展最为旺盛的阶段,也是由少年向成年的过渡阶段.所以,这一阶段阅读名著不仅可以提高学生的语文阅读能力,同时更能够使学生高效地汲取名著中的养分,为形成健全的人格夯实基础.     

怎样提高初中语文名著教学的效率

在初中语文阅读课堂中开展名著阅读,能够使学生了解人类精神文明史,积累语言文化知识,改进学生对中文语法知识的具体应用方式,强化初中生对语文这门语言的感知能力。在课余时间,教师可以举办多样化的阅读活动,拓宽学生进行名著阅读的渠道。本文主要从以上几个方面展开论述,探索开展初中语文名著阅读教学活动的策略及方法。     

让名著回归真实阅读——初中语文名著阅读题考查的思考

阅读经典名著,必定会对学生的人文素养产生深远的影响．但名著阅读曾一度进入一个由学生和教师共同编织的“怪圈”．在功利性目的的驱使下．越来越多的师生热衷于编“导读”、读“导读”,致使初中名著阅读走向了“伪”阅读的迷途,名著阅读考查题的变革,唤醒了名著回归真正阅读。     

初中语文名著阅读差异教学实践研究

差异教学已然成了语文名著阅读课上一条崭新的思路,差异教学要求教学者从课堂上教育学生的每一个环节出发,不仅要尊重学生的个性发展,还要求尊重学生不同的能力基础,使得全体学生都能有一个自我发展的机会。本文从课前准备、教学及总结出发,实践研究差异教学对初中生语文名著阅读的启发,致力于提高课堂效率,让名著阅读更为普及。     

初中语文名著阅读教学探索

名著阅读是初中语文阅读教学的一个重要组成部分,但是从以往的阅读教学情况来看,虽然教师对阅读教学给予了高度的关注,但是学生却普遍存在兴趣缺失的问题,导致这一问题出现的原因有很多.针对上述情况,需要教师在实际教学工作的开展过程中积极创新初中语文名著阅读教学的方法,重视培养学生名著阅读的兴趣,使学生能在名著阅读的引导下提升自...     

初中语文名著阅读的探究

阅读古典名著,可以帮助学生增长知识、培养情感、树立正确的人生观和价值观,而初中语文教学过程中却往往忽视名著阅读.通过讨论名著阅读教学中存在的问题及被忽视的原因,探讨提高学生名著阅读水平的方法,从而达到提升学生语文学科素养的目的.     

初中语文名著阅读教学策略研究

在初中语文教学过程中,名著阅读的地位越发重要。名著是需要静下心来潜心阅读的,培养兴趣,指导方法,尤为重要。笔者作为执教多年的语文老师,更加重视学生在阅读名著时的方法以及体验。所以笔者结合学生的年龄特点和阅读现状,制定了切实可行的阅读方法,采用科学的名著阅读导学策略,从而引导学生更加高效地阅读名著,学习国内外传统的文化,不断完善自己的人格。     

初中语文名著阅读教学策略探究

当前初中语文阅读教学存在课时设置过少、学科认知不够,学生学习态度以及教师教学态度等问题,需要我们针对这些问题改进名著阅读策略,提升初中语文名著阅读的教学水平。     

初中语文中的“名著”教学

在初中语文教学中,"名著"教学是其中的一项重要内容,但是,通过教学实践发现,其中存在着功利性和盲目性的问题,同时,学生也缺少提高阅读效率的方法。针对这种情况,本文提出了几点建议,用来提升学生的阅读效率。     

浅谈开展初中语文名著阅读教学策略

初中阶段的语文教学与小学语文相比大有不同,学生阅读能力和人文素养的培养在初中语文教学中占据了更大的比重,教师在教学课堂上也对学生也提高了要求。语文教学与名著阅读之间是密不可分的,因此教师要带领学生进行名著阅读和赏析,让学生了解一本书的文采和信息,了解名著的内涵和文字的魅力,提高学生学习初中语文课程的能力,帮助学生改善学习方法。     

初中语文名著阅读活动化教学探索

培养学生的阅读能力是初中语文教学的重要目标,仅靠教材课文的阅读教学是远远不够的,组织学生开展课外阅读活动是提高学生阅读能力的有效措施,而作为文学作品经典的名著是优秀的课外阅读材料。在初中语文教学中,老师需要以名著阅读为载体,开展形式多样的阅读活动,调动学生积极参与,在阅读名著活动中锻炼语言能力,培养阅读兴趣,提高学生的文学素养。     

初中语文名著阅读教学研究分析

名著阅读教学是初中语文教学的重要内容,对于培养学生的语文素养、了解中外文化有着重要作用,但是由于有的名著内容相对比较枯燥,学生常常会半途而废,教学的效果不甚理想。探讨一下在初中语文教学过程中,教师应该如何来进行名著阅读的教学。     

浅谈如何通过名著阅读培养学生阅读习惯

名著是人类文明不朽的精髓,其中蕴含着人类文化中最宝贵的回忆。在初中语文的教学中,对名著的剖析与讲解,不仅能提高学生的阅读能力,而且能帮助学生养成科学的阅读习惯。以影视欣赏、读考结合与活动交流三种方法为例简述通过名著阅读促进学生语文发展的几种可行策略。     

感知名著魅力——初中语文名著阅读指导策略

初中生的名著阅读不但可以使学生进一步补充语文课本上阅读知识,而且也是对学生自身素养的提高。现在名著阅读已经成为了初中语文教学中不能缺少的部分,是满足新课标的需要,也是提高学生语文素养的必要条件。但是,因为现有的名著种类和内容都非常多,所以还需要语文教师去对学生进行有效指导,从而让学生感知名著魅力,更好地阅读。     

如何利用名著阅读提升学生语文写作能力

随着我国教育的不断改革,名著阅读逐渐成为初中语文教材的重要组成部分。这不仅是语文新课程标准的要求,更是学生语文进步的需要。有效的名著阅读,不仅可以不断锻炼和提升学生的语文学习思维和语文综合素养,而且对学生语文写作能力的提升更是有着十分重要的积极影响。因此,针对名著阅读提升学生语文写作能力的策略进行深入的探究具有十分深刻的意义。     

初中语文名著阅读教学有效性策略探究

经典是人类经过几千年的沉淀下来的宝藏,初中是在语文阅读的关键时期,学生应在初中阶段阅读语文经典教学,由此积累文学素材,提高语文素养,扩大学习范围,丰富人文素质和精神世界,培养语文综合素质。