让学生在语文课上“动”起来

中学阶段的学生正处于人生最好奇、最爱动的时期,对什么事都有着强烈的好奇心。因此,教师应该让学生在语文课上真正"动"起来:营造融洽课堂气氛,让学生的思想"动"起来;运用合作探究形式,让学生的身体"动"起来。     

与新课程共同成长——浅谈小学语文教师的角色转化

一、出色的设计者新的小学语文课程改革倡导探究学习,要求教师更多地站在学生的角度上去设计小学语文教学的目标,创设教学情境,让教师与学生共同探究知识。对于每一节语文课,教     

与新课程共同成长——浅谈小学语文教师的角色转化

一、出色的设计者新的小学语文课程改革倡导探究学习,要求教师更多地站在学生的角度上去设计小学语文教学的目标,创设教学情境,让教师与学生共同探究知识。对于每一节语文课,教师要发挥激励机制,特别是要设计如何使学生在宽松的环     

《铃兰花》教学描述

语文课该怎样进行"浅文深教"呢?以《铃兰花》为例,我在教学中的做法是让学生在熟练朗读课文的基础上围绕下列问题进行文本探究与交流:1.文章是如何写"我"第一次去"地狱"时内心的恐惧的?     

语文课教学要以学生为主体

在语文课教学中,如何"以学生为主休"呢?一、让学生主动探索(1)让学生自己提出问题过去的语文课常常是学生被老师的、一连串问题牵来扯去,完全失去学习的主动性。殊不知,"学起于思,思源于疑"。思维常常由疑问开始。课堂上提出问题,分析问题到解决问题是训练学生思维的重要手段和过程。同样问题,由教师提还是由     

如何让小学语文课多点“语文味”

"工具性"和"人文性"是语文课程的基本性质,"语文味"不是单纯的知识传授,不是一味的说教,而是要在引导学生构建语文知识的基础上,立足于学生的终身发展,突出语文素养的培养。富有"语文味"的课堂,学生能在诵读吟咏中品味语言,在读中感悟、在读中升华、在读中体验,从语言文字中获得自身发展所需要的营养。一、激发学生兴趣,让语文多点"趣味"要想让语文课富有"语文味",得让学生喜欢语文,得让学生在课堂中大胆地去说、自主地去探究,饶     

怎样让学生成为语文课的探究者

语文教学要根据学生的身心发展和学习的好奇心,激发学生学习兴趣,注重培养他们的自主学习意识,尊重他们的个体差异,鼓励学生自己选择合适的学习方式,怎样让学生在课堂上唱主角,让学生学会“自主探究”学习模式,让学生真正成为语文课的探究者是教师义不容辞的责任.从四个方面论述了怎样让学生成为语文课的探究者:引发学生自主发现问题;让学生自己寻找答案;运用小组合作探究法;让学生自主制订学习计划.     

做语文课改中的“麦田守望者”

道家云,＂至法乃无法＂。教学的最高境界也应是＂雪落无声＂＂静水流深＂。教师不刻意去指导学生,而是做一名语文课上的＂麦田守望者＂,让＂交流＂成为主旋律,在师生交流、生生交流中培养学生的审美能力。让＂探讨＂成为语文课的灵魂,以求索精神去探寻作品的精髓,人生的要义。让＂拓展＂成为语文课的延伸,在拓展中开阔学生的视野,丰富学生的情感。让学生在诗意的语文课堂上,感受语文的千般美丽。     

语文课教学如何贯彻学生的主体地位

正"教师为主导,学生为主体",是全面实施素质教育的基本要求。那么,在语文课教学中,如何"以学生为主体"呢?一、让学生主动探索⑴让学生自己提出问题。过去的语文课常是学生被老师的一连串问题牵来扯去,完全失去学习的主动性。其不知",学起于思,思源于疑"。思维常常由疑问开始。课堂上提出问题,分析问题到解决问题是训练学生思维的重要手段和过程。同样     

让我们的语文课堂充满魅力

<正>曾有一个笑话,一位教师问自己的学生:"如果上天给你最后一天,让你上最后一课,你最想上什么课?"学生说:"那我最想上语文课,因为,上语文课‘度日如年’,我想延长我的生命。"综观目前我的教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单地说,就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转,转来转去,课内效率也不见提高,反而让学生更加讨厌语文课。那么如何让语文课充满魅力,如何让学生喜欢并愿意上语文课呢?一、让我们的课堂充满着时代的活水(一)自身"充电",增强语言的感染力     

语文教学中如何发挥学生的主体地位

正"教师为主导,学生为主体",是全面实施素质教育的基本要求。那么,在语文课教学中,如何"以学生为主体"呢?一、让学生主动探索⑴让学生自己提出问题。过去的语文课常常是学生被老师的一连串问题牵来扯去,完全失去学习的主动性。课堂上提出问题、分析问题到解决问题是训练学生思维的重要手段和过程。同样的问题,往往是学生提比教师提效果好。⑵让学生自己解决问题。要把学生作为学习的主动探索者,关键还在于提出问题后,     

浅谈“情趣教学”在初中语文课堂教学中的运用

要让学生学好语文,首先要使他们喜欢语文课,爱上语文课,使他们觉得上语文课是快乐的、有情趣的,是—种享受,让他们觉得初中语乐园。所以,我们语文老师不妨多挖掘课文中的各种元素,刨设各种隋境,运用多种教学手段,去吸引、激发学生,让语文课堂富有情趣。本人通过自己的教学实践和经验,觉得可以从以下几方面去尝试。     

在“探究”与“体验”中分享数学

在数学课程标准的引领下,我们在课堂上应该关注学生的参与度,关注学生在学习数学的过程中"体验"数学知识与生活实践之间的联系,"探究"生活实践和数学之间的联系。这中间更多的是让学生去实践、去探究、去思考、去发现、去运用。作为老师,尽可能多地给学生创设这些平台,让学生充分自由地发展,这也是促进学生均衡发展的一个有效途径。     

要浓化语文课的"语文味"

我们知道,无论新课改怎样改、怎样变,语文课的特点不能被弱化,"语文味"不能被淡化.不让学生去品味语言,不让学生去朗读课文,不去培养语感,只是让学生讨论课文内容所揭示的一些问题,结果将语文课上成了政治课、地理课、历史课等,这都是不足取的.     

行走在“背景”的天空下——浅谈语文阅读教学中背景资料的介入策略

语文课中背景知识影响着学生的阅读理解,如何有效地利用语文课中的背景知识?笔者通过"课始介入、课中相溶、课尾拓展"三个板块进行阐述,如何帮助学生利用好课文背景知识,积极地赋予文本时代内涵,盘活文本、教活文本,激活文本,引领学生到充满各种文化现象的"大语文"环境中去体验、去学习,让语文教学充满生机和活力。     

如何让语文课兴味盎然

听语文课最没劲儿这是一部分学生的反映。之所以有这种反映,尽管不能单方面地去责怪教师,但与教师讲课的乏味密切相连。那么如何让语文课兴味盎然,令学生听起来有劲呢?笔者认为:返璞归真,简简单单地教,扎扎实实地学。语文课堂上,把课上真,上实,上     

如何让学生喜欢你所教的语文课

<正>我认为作为一个初中语文教师,首先最重要的是设法让学生喜欢你所教的语文课,教学的艺术就是让学生喜欢你所教的东西,能否让学生喜欢语文课是衡量一个语文老师是否胜任语文教学工作的根本条件。1.营造愉悦、和谐的课堂教学氛围民主、平等的师生关系,是新课程理念下语文教学的基础,是学生在课堂上主动思维、大胆质疑、积极探究的前提条件。因此,教师首先要摆正自己的位置,以学生为本,放弃那种高高在上,令学生敬畏三分的"师长"架子,把自己摆在与学生     

让一篇篇“课文”成为学生奔跑的点点

新课程标准下的语文课应该是什么样子呢？带着这样的疑问,让我们重新思索语文课的教学。我们要把语文课看成起点,让一篇篇＂课文＂成为学生奔跑的点点,让师生一起沿着起点出发,共同探究语文课堂教学,学好语文课。     

以人为本,让语文课堂“动”起来

新课标为我们勾画了极富魅力的课堂教学新境界,即教学目标定位于提高学生语文综合素养、塑造学生健全人格,构建民平等、合作的新型师生关系,倡导自主、合作、探究的教学方式,让课堂充满生命的活力.因此,教师要树立人本思想,把广阔的课堂时空留给学生,想方设法让学生在语文课上"动"起来,让课堂成为学生展示自己的舞台,从而实现语文课堂的有效.     

初中数学“超前尝试探究学习”教学模式的实践研究陈冠军

正新课程改革后,初中数学教学要求教师要合理地采用"超前尝试探究学习"教学模式,这种教学模式提倡给学生一定的空间和时间,让他们去自主探究解决问题,从而培养学生的探究意识,提高学生的探究能力。教师在平时通过批改学案,在课前向学生展示各种教学成果,采用提问等方式让学生反馈存在的问题。然后根据反馈得到的信息对教学内容以及教学的进度进行调整,在课堂上尽量地去引导和帮助学生,从而充分调动学生的主观能动性,让学生在自