高等职业学校英语口语教学研究

高等职业学校英语教学,注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力。在教学实践中,存在重知识、轻能力的倾向。在听、说、读、写四项技能的培养训练中,存在轻“说”的倾向,这是英语教学中值得关注的问题。在英语教学四项技能培养训练中,把握听、说、读、写四项技能的内在关系,突出“说”的训练,有助于学生学习英语“能力”的提高。一、英语口语教学在听、说、读、写训练中的地位、作用听、说、读、写,对于学生学习英语语言和运用英语交际,都同样重要。但是,强化对“说”的培养训练,有助于听、读和写技能的提高和进步。1.说,在听、…     

浅谈小学英语书写教学

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。     

浅谈如何提高英语写作能力

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。     

开启小学高年级英语写作之门

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、     

浅谈小学英语写作教学

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。在新课标环境下,如何在起步阶段提高学生的写作水平,培养他们的写作能力,让学生易于动笔,乐于表达,是写作教学的一大重点。在教学实践中,笔者对英语写作教学进行了初步探索。     

初中英语口语教学初探

"听、说、读、写、译"是英语学习中的五要素,位于五要素之二的"说"—口语是大多数英语学习者的薄弱环节。在英语教学四项技能培养训练中,把握听、说、读、写四项技能的内在关系,突出"说"的训练,有助于学生学习英语能力的提高。口语教学是初中英语教学的重要组成部分,我们在教学工作中不断探究,寻找口语教学方法和技巧,提高学生的口语能力。     

浅谈初中英语听力教学思路

在英语听、说、读、写四种技能中,听是最基础最重要的技能,听懂别人所说的英语是学生,特别是中学生学习英语的重要目的之一,它也是学好英语的必要手段。听力水平的提高需要平时的训练和积累,它和读、说、写能力的提高是相辅相成的,所以平时的教学就要兼顾四种能力,齐头并进。     

谈新课程标准下的高中英语口语教学

听、说、读、写四项技能在英语学习与交际中是相辅相成、互相促进的,但在现实教学工作中,许多教师却忽略了说的技能。本文就高中英语教师如何在课堂教学中将说与听、读、写有效融汇作理论上的探索与实践的验证。实践证明：重视说既顺应了课改的要求,又利于提高学生学习英语的兴趣、信心,以及听、读、写能力。     

谈中学英语朗读教学

英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,包括听、说、读、写四个方面,听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学     

中学英语写作教学之我见

英语写作是学生综合水平的体现,也是英语的四项基本语言技能之一。语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。     

高中英语教学中如何有效地提升学生的听说读写能力

英语是国际语言中社交最广泛的语言之一,也是中国学生从小就学习的一门语言。《英语课程标准》强调英语能力是听、说、读、写四种技能的综合灵活应用。所以,为了在英语教学中加强英语听、说、读、写能力的训练,教师在平时应进行大量的改革和研究,培养学生"听、说、读、写"四种技能。     

英语课,让学生侃侃而谈——培养初中学生的英语口头表达能力策略探讨

<正>言为心声。英语作为一门语言学科,对学生的表达能力有较高要求。国家教育部于2011年颁布的《英语新课程标准(修订版)》明确指出:"语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。"但是在初中的英语课堂上、在初中学生的英语学习中,我们常常可以感到学生英语口头表达能力的缺失。除了学生自身的因素之外,这     

提高学生英语听力水．平刍议

新的课程标准明确指出,基础教育阶段英语教学应能使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。“听”作为英语学习的四项技能之一,是其他技能的基础。学习英语应首先从听入手,然后学会说,读与写的能力则是在听的基础上逐步发展起来的。然而在目前的英语教学中,普遍较为重视学生写的技能,     

浅谈如何提高英语听力教学水平

在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息和感受的最主要的途径。从听人手，将昕的能力渗透到其他三项技能的教学中，才能有效地提高学生的英语学习成绩和运用语言的能力。     

如何提高小学生的英语口语能力

听、说、读、写这四项学习英语的基本技能中说是最直接、最常用的,说可以提高听的能力,也能提高写的技能。小学英语教师应认识到口语教学是小学英语教学的主要方面,作为教师应重视英语口语教学,改变课堂上以往只注重听、写的模式,让学生多说、多读,改变学生难开口,不敢开口的现象,这些都要求教师在课堂教学中改变以往的教学手段,激发学生对英语口语的兴趣,提高学生的英语口语能力。     

浅谈小学生英语语言运用能力的培养

正语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。英语课程标准指出:英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。小学三年级学习强调听说,四、五、六年级学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语,只重听、说导致文盲,只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的,应该得到共同提高、全面发展,小学     

在阅读过程中培养学生的英语阅读能力

听、说、读、写能力是掌握英语的四项基本技能,其中听、读属于获得性技能,说、写属于生成性技能,这四种技能是紧密联系、相互影响的。在这四项基本技能中,阅读是获得知识的重要手段,它不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、获取丰富的语言知识、提高学习兴趣,还能扩大词汇量,促进听、说、写能力的发展。要想提高学生的阅读能力,就要通过平时对阅读能力进行广泛的、大量的、快速的训练实现。这就要求教师在教学工作中,特别注意合理定位自身角色,培养学生的阅读能力。     

例谈初中英语写作的兴趣教学法

正英语作为一门语言,包括听、说、读、写四个方面的基本技能。这四种技能在语言学习和运用中相辅相成、相互促进。"听"和"读"可以看作是写作材料的输入,"说"可以引导学生自由地表达思想,而"写"是较高层次的能力输出,它可以使学生的英语综合能力得到完善和提升。近几年来,中学英语教学进一步注重培养学     

浅谈如何培养小学生的英语阅读能力

基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。听和读是理解的技能,而说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中是相辅相成,相互促进的。其中,英语阅读是人们获取信息的主要途径。     

浅谈初中英语写作教学

《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。在这四种技能中,写这一技能又是一种较高的语言综合能力的训练,学生所写的文章全面地反映了他们掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的能力。因此,提高学生的英语写作能力势在必行。经过多年的教学实践,我认为影响学生英语写作水平主要有以下几个方面：