关于中学物理教学改革的几点思考

教学过程要以人为本，着力培养学生的科学精神、合作精神和创新精神．在这个宏观指导思想的指引下，中学物理教学改革可把以下几个方面作为切入点．１改革信息传递的方式与渠道 首先教师要指导学生看书预习，并做好预习笔记．启发学生思考简单的问题．例如：这一节的内容与上一节或前几节内容有什么联系？这一节内容哪些部分比较难，有哪些地方没看懂或者想不通？课文中提到的物理现象，以前是否看到过？等等．预习过的学生上课打的是有准备之仗，教师授课不必面面俱到，教师可以根据学生提出的疑点、难点、关键点，或精讲、或组织学生讨论…     

关于高职音乐教学改革的几点思考

高职音乐教学是高职教学中的一个重要的组成部分。它不仅要学生在短短的几年里掌握必备的专业知识，而且还要使其具备在当今市场经济社会中具有竞争生存的能力。我们的学生来自不同地区、不同学校（中职、普高等），他们在音乐上接受过的教育以及自身的音乐天赋有着很大的差别。怎样使他们成为合格的人才，尽快具备竞争的实力？我们必须对专业的特点有所了解，对社会的需求有所把握，在教学过程中及时研究调整，注重突出教学中的高职特色。     

关于高等数学课程教学改革的几点思考

目前,我国高等数学教学存在一些问题:教学内容和体系一成不变;教学方式单一;教学手段落后;教学以考试为目的;教学模式与扩大招生相矛盾.为适应素质教育和社会发展的要求,高等数学课程教学改革应做到:适应时代要求,调整、优化教学内容和体系;因材施教,开展多层次、分模块的教学模式;开设数学实验和数学模型课,培养学生的应用能力和创新能力.     

关于作文教学的几点思考

作文教学改革进行了多年，但收效甚微，一个主要原因是改革停留在技巧方法上，缺少作文理念的根本改变，不能从素质教育的高度构建整个作文教改体系。作文教学的模式、语言交际功能、训练起点、命题形式都应注入新的理念。     

关于中学语文教学改革的几点思考

目前社会各界都呼吁对中学语文教学进行改革,而改革关键在于树立适应时代需要的教学理念,采取切实有效的措施,加强中学语文教材建设,改革中学语文的教学思路和教学方法,明确语言知识在语文教学中的地位和作用,从而更好地完成中学语文教学的目的和任务,不断提高广大中学生的语文水平和语文修养。     

关于高校历史教学改革的几点思考

本就目前我国高校历史教学教材内容陈旧，教学手段落后等问题提出了自己的看法，作认为，为培养新世纪所需要的高素质人才，是高校历史教学改革的唯一出路和方向，也是历史赋予高校历史教师的神圣责任和义务。     

对中学音乐课改革的几点思考

2002年，国家公布了全日制教育音乐课程新标准，掀起了音乐教育新一轮改革，改革的核心是从“以教师为中心”向“以学生为中心”教育理念的转变，从“专业音乐教育”向“音乐素质教育”的转变。广大中学音乐教育工作者以满腔的热情和严谨的态度积极投身到如火如荼的改革大潮中，[第一段]     

关于高校音乐课教学的几点思考

自古以来,音乐就具有重要的理论与现实价值,因此,无论是统治者还是为其服务的学校,都十分重视音乐教学。高校是培养人才的重要场所,更应该充分发挥音乐教学的育人作用。本文就高校音乐教育的意义与课教学方法问题,谈几点粗浅的看法,供大家参考。     

关于思想政治课教学改革的几点思考

在国际国内形势不断变化的今天，对中学思想政治课的教育功能如何重新定位，对思想政治课的教学如何改革以适应形势发展的需要，如何将思想伦理课作为一种人生智慧、人伦原理来教育，作为一种人资源来开发，这些都是我们需要思考探究和亟等解决的问题。     

政治课教学改革的几点思考

随着新一轮基础教育课程改革稳步深入的推进,素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求。高中政治教师在实施素质教育的改革实践中．就必须打破传统,推陈出新。     

对音乐欣赏课教学改革实践的反思

音乐欣赏教学受大众媒体的冲击,传统的欣赏教学已愈来愈不受学生的欢迎。教师只有切实改进教学方法,才能有效地提高学习效果。     

谈音乐课程改革中的教学误区

在新一轮基础音乐教育课程改革中，由于部分音乐教师对课改的基本精神理解不深，对新《课标》把握不准，导致在课堂教学中走入了误区。目前比较典型的有：在教学组织上把教师的主导作用与学生的主体作用相互对立；在内容实施上把课程综合解读为多门课程内容的简单相加；在教学理念上把现代教育狭隘的理解为现代技术教育。     

关于高师音乐教学的思考——以安阳师范学院声乐教学为例

以安阳师范学院音乐学院的声乐教学改革为个例,分析了目前高师音乐院系声乐教学面临的问题,阐述了如何针对存在问题进行教学改革的具体措施,试图为进一步深化高师声乐教学改革提供参考和依据。     

高校音乐专业弦乐室内乐课程教学改革探析———以集美大学为例简

弦乐室内乐课程是高校音乐专业培养学生组织、配合的团队精神和提高艺术修养的重要课程之一,是一门融弦乐演奏、乐理知识、视唱练耳、音乐史、和声学、曲式学为一体的课程,它同时具有一定的民族文化传承作用。作为一门综合性的课程,目前弦乐室内乐课程没有统一的标准和内容,文章对其课程设置、教学内容、实践环节等方面进行探讨并提出改革的具体意见。     

运用多媒体推动音乐课改

本阐述了运用多媒体推动音乐课改的措施：合理运用多媒体创设情景，激发学生学习兴趣；教、玩结合，激发学生积极参与学习；展开想象，激发学生的创造思维。     

借助电脑音乐技术改革音乐教学

电脑音乐是音乐艺术与声音处理技术的一次革命。它改变了传统的音乐创作方式,使更多的音乐作品得以最终实现,满足了社会发展对商业音乐的需求。电脑音乐也对传统的音乐教育产生了重大影响,从而引发音乐教学的改革。     

基础教育:高师声乐教学改革的方向

为适应我国素质教育和基础教育课程改革发展的需要，高等师范院校声乐教学应面向基础教育，其改革的重点：一是要明确高师声乐教学的培训目标，在教学中充分体现师范的教育性质和特色。二是要适应中小学音乐教学发展的实际需要，改革声乐教学的课程设置，建立以突出师范、合并课程、强化多能，提高素质为基本思路的综合课程体系。三是依据教学法的正确指导思想，改革教学方法，采用个别教学和集体教学相结合的形式，运用启发式的教学方法，调动学生学习的主观能动性，培养他们发现、分析和解决问题的能力。     

高师民乐教改构想及实践思考

实践赋予民乐的艺术价值总是与民乐的独特表现方式密不可分。民乐教改的主导方式就是音乐的创造活动,它以表现人的情感理想为宗旨来组织教学,以传统民乐神情意蕴为旨归。高师民乐教改重在实践,必须全面承担起民乐发展创新的重任。因此,从民乐教改的现实意义、民乐教改方法构想、民乐教改方向三个层面探寻民乐发展的路径,尤为重要。     

从高师教学目的出发积极推进声乐教学改革

长期以来 ,高师声乐教学与音乐院校没有区别 ,这不利于学生理论知识的学习和组织能力的培养。高师的声乐教学改革应该围绕培养合格的中小学音乐师资这一目的 ,革新教学形式 ,采取多种教学手段 ,调整和充实教学内容 ,努力拓宽学生的知识面和艺术视野 ,按照自身的教学规律建立教学模式 ,以实现教学目的     

新形势下高师声乐技能教材结构建设改革探究

根据教育部颁发的《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》(下称"课标")及《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案(说明)》(下称"方案")的指导精神,通过综合分析我国现行高师声乐技能教材建设存在的问题,提出改革目标定位,并对我国高师声乐技能教材建设改革思路进行探索研究,以唤起各级机构及同仁实质性的重视,为我国高师声乐技能教材改革及教学模式、教学理念改革提供参考意见。