“玩一玩,做一做”实践活动过程及其分析

活动内容: 人教版九年义务教育六年制数学第三册62-63页“玩一玩,做一做”。活动过程: 师:今天老师与同学们一道来动脑、动手上一节活动课。(电脑演示:学生欢快有趣的活动场面)大家一起来玩一玩,做一做,你们说好不好? (板书:玩一玩,做一做) 师:先让我们进行分组活动。电脑演示:(1)把12个同学平均分成3组进行     

自闭症倾向幼儿的个案研究

兆兆,小班男孩,集体活动时,兆兆从不主动参与,漠然呆在一边,想着、做着自己想做的事,手工绘画纸每次都撕得很烂。午餐时,兆兆总是将自己碗里的饭菜用手抓到别的小朋友的碗里。上课时趴在地上吐口水,用手指画着玩是他常做的一件事。不管老师怎样引导他参与活动,他就是不予理睬,似乎总是生活在自己的世界里。     

心在,舞台才在

有心,就有舞台;心在,舞台才在。咸淡舌知,对错事知,美丑人知,冷暖心知。永葆快乐秘诀:玩够了再做,做好了再玩。自己不愿做的事,不强迫别人     

那些难忘的回忆

蓦然回首,我们已经在校园中度过了六年的时光,原来那些曾经觉得幼稚可笑的事,也会成为我心中最美好的回忆……教室里的灯坏了。上课时,许多同学都因此看不清黑板上的字,大家纷纷抱怨,却无人修理。放学后,我去学校门口买来了新的灯泡,有人劝我:"算了吧,这是老师的事,你还是别管了吧。"我反驳道:"安上新灯又不是为了我,而是为了大家,我们已经长大了,应该自己学会做一些力所能及的事     

在体验中求知——思品课《积极参加集体活动》案例与反思

【案例】师:同学们,你们还记得去年我们全校师生到长安街捡白色垃圾的事吗?生(:异口同声)记得。师:谁知道我们为什么要开展这次活动?生:美化环境。师:对,那么如果我们班想开展一次“美化校园”的集体活动,你们有什么建议呢?生:把校园每一个角落的垃圾捡干净。师:好,那我们就亲自动手美化我们的校园!(学生到校园活动20分钟后回到教室。)师:你们今天开心吗?为什么?生:开心。捡了许多垃圾,美化了校园环境。生:懂得了参加集体活动能锻炼自己,增长知识。……师:老师今天也很开心,因为同学们有这么多收获。最后,老师想送给你们一句话:参加集体活动…     

关于体育工作的几点想法

《幼儿园工作规程(试行)》是我国第一部比较完整的幼儿园管理的行政法规,我们必须认真学习,深入领会其精神。下面谈谈我们在学习《规程》有关体育活动方面的内容时的几点想法: 一、根据幼儿年龄特点选择的游戏活动内容和活动的组织方法,必须是能使不同年龄幼儿产生兴趣的。幼儿一般都喜欢大家一起同时玩的游戏,但他们又喜欢自己玩自己的。例如,大家一起玩球时,实际上他们仍是自个儿玩,而不会与别人协作玩。他们喜欢自己创造性地玩,却不喜欢老师规定活动的方法和次数,长时间地排队,轮流等待,一个一个地出来做规定动作。因为这样无法使幼儿产生兴趣,更谈不上     

不要让体育课成为“伤心”的课

<正>看了班主任《伤心的体育课》案例,心中喜忧参半,喜的是我们的班主任关心学生的健康,关注我们的体育课,忧的是在体育与健身课程改革不断推进的今天,我们的体育课还存在着这样的"放羊"现象。学生喜欢上"放羊式"的体育课,原因很简单:可以玩自己想玩的活动项目,做自己想做的事情。作为教师,如何设置学生"想玩"的体育项目,让学生在体育课堂上做自己"想做"的事情,除了通过有效的体育课堂教学,促进学生身体向全面、主动、和谐的方向发展,更需要关注体育课堂教学中的     

幼儿园种植活动中的“教学做合一”

陶行知先生说过:“教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。”“‘做’是在劳力上劳心。因此,‘做’含有下列三种特征:(一)行动;(二)思想;(三)新价值之产生。”我们在“种植花生”活动中遵     

学生社团心育乐园

如何让新时期的孩子拥有阳光的心理是当前学校教育的首要任务.健康的心理品质是学生成才的基础,心理品质的养成不是通过课堂教学完成的,而是在丰富多彩的活动中慢慢培养的.因此,社团活动的开展大大弥补了校园活动不足的特点,成为学生健全心理品质的沃土. 我参与,我有兴趣 "兴趣是最好的老师."小学生对社团并不了解.在他们心中,社团就是兴趣小组,就是培训班,并不觉得新鲜.因此,学校要加大宣传,通过橱窗海报,国旗下讲话,校园广播,更换班级主题板报,下发告家长书等形式告诉学生:社团是同学们自己的组织,活动的主题、内容、形式等都由同学们自己决定.在这个地方,是一群有着相同兴趣爱好的伙伴,大家可以做自己喜欢做的事.     

以“卡”为载体 开展研究性学习

小学生集水浒卡、三国卡 ,玩水浒卡、三国卡 ,几乎成了现在校园、街头巷尾、家庭等场所一道抢眼的风景。不论是男孩还是女孩都那么热衷。这些卡片的魅力何在？能不能以“卡”为主题开展研究性学习呢？在对学生的学习情况和已有的知识储备做了分析之后 ,我和孩子们进行了商量 :能不能从集卡、玩卡发展成为自己制作卡片。制什么卡呢？世界风光卡、祖国山河卡、动植物卡、伟人卡、名星卡、文学家卡、科学家卡……可做的卡实在太多了。经过讨论 ,学生们对这项活动很感兴趣。下面 ,我以制做科学家卡为例 ,谈谈这项活动（持续时间一个月左右）的实…     

校园安全总动员

<正> 林清:新学期开始了,我发现好多同学都和我一样晒黑了。这个暑假我玩得可开心了,不单学会了游泳,和爸妈去了趟美丽的九寨沟,还做了好多有意思的事情呢。我之所以能玩得这么开心,是因为父毋放心;他们放心,是因为我知道如何保护自己、如何自我救护。我想,在学校,安全意识也是很重要的。所以一开学,我们记者团的几个同学就碰了头,决定对校园的安全隐患来个全面搜查。这不,我们还特别开了个“发布会”,公布我们的调查结果,并提出了相应的防范措施。我们这个活动就叫“安全总动员”!     

幼儿园自主性游戏的指导策略

<正>陶行知先生曾说过:游戏是幼儿认识世界的途径,是向幼儿进行教育的手段之一。他特别重视生活教育的作用,把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。自主性游戏,就能让幼儿在玩中乐,玩中学习,通过玩再现生活。自主性游戏可以满足孩子们长大的愿望,做一些大人能做的事。在游戏中,孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动,在平等、自由、轻松和愉快的学习环境里,找到他们学习的最佳途径。一、确定游戏主题幼儿不同的年龄段,对游戏的想法、     

所有的付出都是享受——“玩”习作教学实录及评析

一聊"玩"入课,初知"玩"的内涵 师:同学们,请看汪老师写字.(板书:玩)你们平时都喜欢怎么玩? 生:体育课上,几个同伴一起打篮球. 生:课间,几个同学在走廊上跳绳. 生:双休日,和爸爸在池塘里钓鱼. 生:每天傍晚,在游泳池里学游泳. 师:打球、跳绳、钓鱼、游泳,这些都是你们喜欢做的事. (出示) 玩就是做自己喜欢做的事. (指名读) 师:再问问大家,玩能让你们的心情怎么样? 生:放松. 生:开心. 生:兴奋. 生:愉快. 师:除了会开心、愉快,玩的过程中,你还会有什么收获? 生:从玩中能学到一些知识. 生:从玩中提高某种能力. 生:增进伙伴之间的感情. (出示) 玩是很快乐的,能使人的身心得到放松和愉悦,能让人在玩中增长见识,增进友谊.     

聊

今天我就是这么无聊,不信,你就看一下吧。”“妈妈我好无聊!你陪我一起玩嘛!”妈妈说:“不行,你自己玩娃娃吧,妈妈有事要做。”妈妈说完,我就慢悠悠地走进房间里玩娃娃去了。我把很多娃娃     

让游戏点亮孩子快乐童年

正我们都知道喜欢玩是孩子的天性,在幼儿园以游戏为基本活动,已成为老师们的共识,我们也一直在探索,如何让孩子在游戏中快乐地玩、有效地学?目前,游戏活动已成为我园常态化的活动,然而,之前不少家长并不了解游戏对幼儿发展的价值。在推进游戏活动开展的过程中,家长也经历了从疑惑到认同的过程。有这样一件事至     

《我们生活在—起》课堂纪实

师 :同学们 ,你们喜欢做游戏吗 ?生 :喜欢。师 :你们都会做哪些游戏 ?生 :老鹰捉小鸡。生 :丢手绢。生 :捉迷藏。生 :数码宝贝。……师 :同学们会玩这么多游戏 ,老师非常高兴。现在老师就请同学们到操场上去玩你自己喜欢玩的游戏 (教师提醒学生其他班级同学正在上课 ,我们应该静静的走出去 ,再静静的回来 )。评析 :教师从一年级学生喜欢做游戏这一特点入手 ,抓住了学生的心理 ,利用游戏活动导入本主题活动 ,既激发了学生的学习兴趣 ,又在宽松愉悦的情境中促进了师生、生生之间的交往 ,这是一个良好的开端教师和学生一起来到操场上做游戏 ,在…     

《培养多种兴趣爱好》课堂教学实录

教材:省编小学思想品德课教师用书第一册执教:南昌师范附属实验小学邓澍青年级:一年级(上课铃声响,师生互相问好)师:小朋友,你们平时除了上课、做作业以外,还喜欢干些什么?学些什么?玩些什么?生:我喜欢画画。我喜欢唱歌。我喜欢跳舞。我喜欢科技小制作。我喜欢体操。……师:很多小朋友都讲了自己喜欢做的事,我们每个人都有自己喜欢做的事,这就叫兴趣爱好。(出示小黑板:“兴趣爱好”四个字)请小朋友齐读三遍。     

大能力培养系列(五) 存乎心 终生益无穷——责任心的养成

戴勒斯·李奇提出的大能力的第四条是责任。他对责任的定义是:做正确的事。仅仅这样说当然有些简单,我们来做如下的阐述。一、责任心是一种积极健康的心态。先来看一些我们周围常见的现象。厨房里烧的水开了,孩子大声喊"妈妈,水开了",而他自己却自顾自地在玩着什么,不知道     

让孩子学会休闲

对孩子来说,休闲,就是使他处于一种自由自在、自得其乐的状态,他可以在这样的状态下做自己愿意做的事、玩自己愿意玩的游戏。玩是孩子的天性。实践证明,一个成功的家长,往往都懂得让孩子有充裕的休闲时间。懂得正确指导孩子健康快乐地休闲。     

如何做好科学探究活动的衔接

做好科学探究活动的衔接是我们课堂教学一直关注的话题。下面结合自己的教学实践,对探究活动的衔接问题做些思考与探索。1 由玩入境,巧作迁移“爱玩”是孩子的天性,但我们大人总认为孩子们的玩就是“胡闹”、“瞎搞”,而实际上孩子们能从“玩”中学到许多我们用“教”无法给予的东西。只要我们引导得当,使他