高中信息技术教学中创造力培养研究

随着时代的进步和社会的发展,我们对于教育提出了新的要求,不仅仅局限于学生对知识的掌握,更加强调重视学生的综合素质,尤其是对于学生创造力的培养。信息技术作为高中教学中的一门新兴学科,在培养学生创新能力方面具有重要的意义,本文主要分析了怎样在高中信息技术教学中培养学生的创造力。     

浅谈信息技术课堂学生创造力的培养

信息技术是一门实践性很强的课程,并已迅速普及到中小学;同时信息技术也成为培养学生创新能力的一个重要途径。如何在信息技术教学中培养学生的创新能力呢？我结合多年的执教经验,认为可以从以下几个方面进行。一、拓展课外知识,激发学生学习兴趣计算机科学在迅速发展,功能在不断增强,     

初中信息技术课堂教学中如何培养学生的创造力

现如今,随着信息技术的广泛应用,国家开始重视信息化人才培养,同时,社会发展领域,对人才的信息技术素质要求也明显提高,无论是各个领域,都要求人才在掌握一定专业知识的基础上,必须具备良好信息技术操作技能。因此,初中学校应重视信息技术学科教学,教师在组织课堂教学时,重视学生创造力培养,从而提高学生信息技术学科素养,为其更好地适应信息化社会发展奠定素质基础。鉴于此,本文主要围绕如何在信息技术课堂教学中,培养学生创造力展开有效分析。     

浅谈在信息技术教学中培养学生创造力

中小学信息技术教学培养目标是让学生了解计算机文化,初步掌握计算机基本知识和技能的同时增强信息意识,有效培养学生对信息的收集、处理和应用的能力,锻炼学生的自学能力和创造能力,以使其更好地适应时代发展,参与社会竞争。     

浅谈在信息技术教学中培养学生创造力

中小学信息技术教学培养目标是让学生了解计算机文化,初步掌握计算机基本知识和技能的同时增强信息意识,有效培养学生对信息的收集、处理和应用的能力,锻炼学生的自学能力和创造能力,以使其更好地适应时代发展,参与社会竞争。     

把握新课程标准培养学生的思维品质

思维的广阔性是指思路开阔，对一个问题能从多方面考虑，在教学中对一个事实引导学生从多方面作解释，对一个对象可用不同方式表达，对一个问题能想出不同的解法，从而达到提高思维能力。     

高中信息技术教学中学生创造力的培养

信息技术作为全新的一门学科,凭借着独有的优势,成为新时代教育的热门学科。高中信息技术是培养学生创造力的重要载体,也是推广与普及信息技术文化的载体,信息技术与学生创造力的培养有着至关重要的联系。基于此,分析了信息技术的趣味性、开放性特征对培养学生创造力的作用,并提出了培养学生创造力的相关策略。     

倡导素质教育，运用计算机教学培养学生创造力

现代教育的一个重要方面就是——素质教育,而计算机教学是素质教育的重要内容与体现。当前信息技术的发展,中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势,学生创造力的培养,贯穿高中教育的始终,尤其是在计算机教学实践中,又怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢？     

在信息技术教学中应用合作学习对学生创造力影响的研究

为了探讨在信息技术教学中应用合作学习对师范五年专科学生创造力的影响,以永春师范五年专科学生为对象,采用准实验研究法进行研究。其中实验组学生48人接受为期12周的合作探究学习,控制组学生49人接受一般分组学习。评价工具采用威廉斯创造力测验,并将所得资料以SPSS程序进行相依样本t检定分析。研究结果表明:在信息技术课程教学中应用合作学习,确实能显著地提升学生认知领域的创造力,但是无法显著提升学生在情意领域的创造力。     

运用信息技术培养学生学习能力

运用信息技术教学是现代化科学技术在教育教学中的运用,它以形、声、光、色等表现手段,形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识,使他们爱学、乐学,达到会学的目的.     

初中信息技术教学中学生创造力的培养策略

信息技术是初中教学重要学科之一,已经越来越受到教育工作者的重视。初中信息技术传统教学过程中,教师往往更重视学生技能培养,却忽视了创造力培养,进而影响实际教学质量,不利于初中生今后的学习发展。所以,在新课程改革背景下,初中信息技术教师应该在真正理解教育内涵的基础上,积极探究信息技术新型教学模式,重视学生创造力培养,使其更好地适应现代化社会发展需求。基于此,本文主要就初中信息技术教学中学生创造力的培养策略展开详细论述。     

语文教学要注重培养学生创造力

创造力培养是当今我国在参与国际竞争和在全球格局中占重要地位的迫切需要。江泽民总书记多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”创造力培养不仅是语文教学所具有的功能,也是语文教学提高效率、扩大效益的内在动力。要提高语文教学效率,学生必须要有强烈而持久的语文学习动力。语文的性质决定了语文学科是最具产生认知探索和审美追求的学科。如果语文教学能把创造力培养作为出发点和归宿点,教学过程始终表现为实现教师和学生的创造性价值的过程,那么语文教学中的教与学双方都永远具有强大的内在动力,其教学效率与效益便自然得以提高。     

尊重个性发展 培养创造能力——浅淡信息技术教学对学生创造力的培养

小学信息技术课程的开设，对深化教育改革．全面推进素质教育具有深远的意义。目前小学信息技术课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。信息技术课程的自身特点决定了它在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。如何在课程教学中实施创造教育、开发学生的创造力。我觉得应从以下三方面做起。     

浅谈信息技术教学中学生创造力的培养

信息技术是素质教育中不可缺少的重要组成部分,它不仅与其他课程教学在很多方面具有共性,更具有自身的鲜明特性。笔者在教育实践中体会到信息技术教学应着眼于深层次教育,把培养学生创造力贯穿于教学过程的始终,教师在传授知识的同时,应启发学生的创造性思维,开发学生的创造潜力。下面就如何在信息技术教学中培养学生的创造力谈几点做法。     

在计算机教学中如何培养学生的创造力

随着信息技术的发展，中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的课程。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么，计算机教学实践中，又怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢？     

把握信息技术课程标准 全面提高学生信息素养

高中信息技术课程标准中明确提出了信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。什么是信息素养？一般来说信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德。基于课程标准,在实践中全面提高学生的素养应从两个方面考虑,一是要提高学生全面的信息素养,一是要提高全体学生的信息素养,经过高中阶段信息技术的学习,应使所有学生的信息素养得到提升。     

信息技术教学要培养学生应用信息技术的各种能力

随着信息社会的来临,以计算机和网络技术为主的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变人们的工作、学习和生活方式,信息技术的能力已经成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。因此,信息技术教学要在实践中切实培养学生应用信息技术的各种能力。     

议小学语文教学培养学生思维创造力

新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程，对于事物产生分歧性观点，赋予事物独特新颖的意义，其结果不但使自己也使别人获得满足。支持环境，是指能接纳及容忍不同意见的环境。     

运用化学实验培养学生的创造力

实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生兴趣的源泉之一,更是培养和发展学生思维能力和创造力的重要方法和手段。教学过程中,教师可以将部分演示实验改为师生共同参与实验,通过改进演示实验,鼓励学生进行实验设计、敢于质疑,做家庭小实验,培养学生的创造力。