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苑木珍 《中国科教创新导刊》2010,(15):168-168
情感是一种潜在的动机,对人的行为具有激励、诱发和调节的重要功能。本文分析了情感教育及其对英语教学的作用,介绍了其在初中英语教学中的应用,得出情感教育可以激发学生潜能和积极性,提高他们学习效率和成绩,近而大幅提高初中英语教学质量。 相似文献
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我们知道,学生是一种艺术。夸美纽斯在《大教学论》中指出:“教学论的意思是指教学的艺术,是一种教来使人愉快的艺术.”所以说,教学是通过教师自身形象创造性地激励学生愉快接受知识,取得最佳教学效果,达到方法和手段上的巧妙综合的艺术。从这一点上看,情感教育在教学中就显得尤为重要了。一、情感和认识相伴而生认识是人对客观事物的反映,它包括对事物表面的、初级的感性认识和对事物内在的、本质的、高级的理性认识.认识活动往往要通过感觉、知觉到达感性认识,再由感性认识到达理性认识。实现认识的飞跃。有的认识活动甚至需要… 相似文献
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朱计兵 《希望月报(上半月)》2007,(8):108-109
情感是一种潜在的动机,对人的行为具有激励、诱发和调节的重要功能.本文分析了情感教育及其对英语教学的作用,介绍了其在初中英语教学中的应用,得出情感教育可以激发学生潜能和积极性,提高他们学习效率和成绩,近而大幅提高初中英语教学质量. 相似文献
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<正> 情感是人对客观事物的态度的反映,是人对事物的一种好恶倾向。它伴随着认识过程而产生,同时,又随认识的改变而改变。人们对事物的认识不断深入,感情也就不断的发展。 情感在实践中产生发展,并对实践活动产生巨大影响。积极的情感能激励人们去创造性地探索和忘我的劳动,高尚的情感正是革命实践的巨大动力。革命烈士和战斗英雄们之所以能为祖国完成其壮丽的事业,其力量来自于对祖国对人民的无限热爱及对敌人的无比痛恨。一个人对待工作学习有丰富的情感才能做出成绩。许多著名的学者科学家除了具有较高的智力水平以外,还有着热爱科学的强烈情感和坚强的意志。对于学生来说,积极的情感能直接转化学习动机,成为激励学生学习的内驱力。教师的情感最容易感染学生,因此,教师首先要自我修养,具有乐观态度,用愉快的情绪感染学生,这样学生就会因为自己得到愉快的心境而感到满足,从而就会极大地调动起学生学习和活动的潜在力量。 相似文献
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情感,是人类心理活动的重要组成部分,是一种复杂的心理现象。简单地说,情感是人对生活态度的体验。在教学中,教师的爱和关心使学生产生更多的积极感情,使学生得到更大的自我肯定,进而转化为受教育的内部动力。而语文教学实施情感教育,有着广阔的天地和得天独厚的有利条件。 相似文献
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一位教育家曾经说过:“没有情感的教育是失败的教育”。列宁也曾说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。”情感是智力发展的翅膀,积极的情感是人的认识活动的内驱力。教师热爱、尊重、信任学生,对学生真挚的爱,积极的鼓励,会心的微笑,殷切的期待,都会从心理上激励学生产生参与学习的情感。因此,情感化教学是引导学生主体参与,弘扬学生主体精神,提高教育教学效果的关键所在。然而在实际教学中,虽然课堂教学和考试同样是教学过程中的重要环节,但人们往往只注重课堂教学情感化,甚至认为考试根本无需情感化。随… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
<正>教学评价是英语课程的重要组成部分,通过对学生英语综合素质的评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。下面我就谈谈自己的做法和心得体会。一、语言激励----关注个体在英语教学中,运用语言激励,能发展学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信。我在实践中发现,语言激励能 相似文献
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自我发展教育的理论与实践 总被引:5,自引:0,他引:5
自我发展教育是指教育工作者创设条件,综合运用元认知理论及自组织理论对学生进行教育,引导学生认识自我、发展自我、自我发展,成为自由自觉地发展的人的教育,即主体自我教育———自育。它包括自育自觉、自育认知、自育情意、自育体魄和自育行为五个部分。而自育自觉是自我发展教育的核心,它是要在教育实践中逐步形成自定向、自运作、自调节、自激励的行为模式,有了“四自”,就有了自觉性。 相似文献
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情感是人对客观对象所持的态度体验,是一种心理过程.也是人脑的机能。长期以来,我们的学校教育十分重视知识的传授.而不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育.对情感在教育.教学中的作用也缺乏足够的认识。现代教育教学理论告诉代们:教学过程不仅是师生间信息的交流,而且也是师生间情感的之流情感是教师与学生之间联系的纽带, 相似文献
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王凤英 《中国教育科研与探索》2007,(5):47-47
教师没有爱,犹如池塘没有水。情感教育是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生、激励学生,让学生从中得到自我价值的肯定,从而达到教学目的的一种教学方法。教师和蔼的态度,亲切的目光,时时处处表现出对学生的期待、信任,这些是创造师生之间互敬、互爱的课堂气氛的良好学习环境的基础。[第一段] 相似文献
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发展性教学评价重视激励教育。教学中,教师及时发现学生的闪光点对激发学生的学习热情、兴趣、信心,特别是对提高学生对自我的认识和把握能力很有帮助。 相似文献
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心理学家认为,情感对人的行为活动效率有明显的影响,这种影响作用表现为动机形式.人类活动的动机来自于人的各种需要.情感是伴随需要的满足而产生的心理体验,它对激励人的行为,改变人的行为效率起着重要的动机作用.动机的强弱与学习效率在一定范围内成正比.许多教育工作者对学生的学习兴趣进行了较广泛的调查分析,统计结果表明,学生的数学成绩与对本学科的积极的学科情感成正比.在此我对高中数学中的情感教育加以探讨. 相似文献
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学生具备健康的心理是有效学习和智力开发的基础,学生的心理健康,对于他们的成才至关重要。课堂教学是学校教育的主渠道,在教学中如何实施心理健康教育,从而激发学生的学习兴趣,保持积极而稳定的学习情绪,培养学生坚强的意志、健康的个性和良好的学习品质,是教学中极其重要的问题。 一、创设和谐氛围,激发学生学习兴趣 情感对于人的认识过程和行为动力都会产生巨大的影响,没有情感的课堂不是成功的课堂。在教学过程中,学生的认识活动必然会伴随情感的活动。和谐的氛围,愉悦的情绪,可使感觉敏锐、记忆增强、想像丰富、思维活跃;… 相似文献
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由行为科学的研究结果显示,激励很大程度影响着人的行为的发生、动机的强弱。激励教育能激发学生对学习的兴趣,是小学课程教育的重要手段,因此也是小学语文教学中必不可少的环节。在课堂活动中合理应用激励教育,尤其是情感激励法的应用,利于增强学生学习的主动性和积极性,调动课堂上的教学氛围。本文结合小学语文特点,浅谈激励教育在语文教学中的应用。 相似文献
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在课堂教学中,要注意学生学习的结果,更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我 建立信心.使课堂教学能更多更全的了解学生的学习历程,激励学生的学习和促进身心健康发展.以心灵拥抱心灵.以激情点燃激情,用先进的教育理论指导教学,善于发现在教学行为中产生的美,善于发现课堂教学中的亮点,用自己的人格魅力给教学注入源源动力。下面仅营造和谐积极发展的教室心理环境做了一些有益的探索。 相似文献
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情感教学是一种重要的教学手段.它是指教师在教学过程中通过丰富的情感、简洁生动的语言以及相关的教学手段,激发学生的学习兴趣.引导学生建立健康高尚的情感.进而转化为意志和具体的行为。情感对认识具有促进作用.健康高尚的情感能够促进学生积极向上的发展.使学生最终成为有益于社会.有益于国家的人才;而低级的情感则会让人走向错误。因此.在教学中教师要渗透情感教育.引导学生建立健康向上的情感。 相似文献
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在日常教学中,教师通过言语激励、神情鼓励、随机点拨去启示学生。教师的激励性言语行为,在一定程度上会改变学生的学习心态。激励性言语行为是学生获得自信的心理需要,同时也能增强教师的教育魅力。一个人受激励而改过,相对比较容易,受责备而改过, 相似文献