创造活跃的语文课堂氛围

由于长期受应试教育的影响。课堂往往被教师占领作为传授知识的地方。于是，只满足于学生能安静听、刻苦练，这严重制约了学生学习的主动性，没有充分体现课堂群体教学应有的功能，这其实是一种资源的浪费。我认为在教学中。特别是语文课堂上，应该活跃课堂氛围，给学生一个轻松的学习环境。在小学语文教学中，笔者尝试了以下做法：     

语文课堂教学的情感效应

教学活动是学生为主体的活动，这一活动过程中，情感起着积极的推动作用，因为学生情趣的高低与学习的优劣是成正比的，愉快的情绪比痛苦的情绪对学习有着明显的优越性，而且它能引起和保持学习的兴趣，情感教育会成为认知发展的动力。所以，在语教学中，情感效应能产生强大的凝聚力，是提高教学效果的重要手段之一。     

信任，赋予语文课堂生命力

“课程改革．说到底就是改变学生的学习方式，而改变学生的学习方式的前提是改变教师的教学方式，”一开始，我认为这是老生常谈，未能往心里去，直到那堂作文修改课。     

语文课堂“激活”的艺术

我们现在所面对的初中学生，学习的能力、学习时的注意力以及学习的基础差别很大，这就决定了我们只用一种方法，是行不通的，课堂教学实践更能证明这一点。老师水平很高，但如果课堂不能被激活，一部分学生恹恹欲睡，或思想开了小差，其教学效果一定会大打折扣。因此，研究课堂上激活的艺术是十分必要的。下面就从自己的教学实践以及听课得到的启示中总结以下几条，仅供同仁们参考。一、重视导语一个好的导语能把学生带入一种心向往之的教学境界。导语要求新、求活，但不能故弄玄虚。导语的设计需要教师的机智，有时需要现场发挥，随机应变…     

语文课堂中引导学生自主学习三部曲

自主学习是素质教育的前提和基础，一个人如果不会自主学习，他（她）就不可能进行合作学习，更不可能进行探究学习。因此，它是非常重要的一种学习方式。建构主义的学习观从本质上强调的就是学生的自主学习，即学生要从已知的知识中不断地、自主地去建构未知的知识，而这就是一个学习自动化的问题。     

如何记好语文课堂笔记

初一新生入校，我做了一个关于语文课堂学习笔记情况的调查。调查结果反映出学生对课堂学习笔记有误解。很多学生认为课堂笔记要记教师的课堂板书和教师提出的问题的解答。另外，从教学中我们还发现：课堂上学生大多聚精会神地听教师讲课，较少低头看书、记笔记，显然，这与《语文课程标准》总目标中的“……一养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法”是大相径庭的。语文课堂学习，除了听讲，笔记也是不容忽视的一个重要环节。     

新课程背景下的语文课堂

课堂，是学生学习的主阵地，怎样有效的通过这一堂堂课，让他们在短短的时间里各有所获？使学生在感受、鉴赏、思考、领悟、创新等方面获得发展？作为语文教师，我们必须以全新的理念来进行课堂教学。     

中职语文课堂教学现状及应对策略

中职学生目前语文学习状况不容乐观，这是一线教师的共识。面对这一局面我们该如何应对呢？一、中职学生的现状1．学习兴趣不浓。中职学生漠视阅读，也厌烦写作；他们懒于提问，懒于回答，也懒于动笔，甚至连每课的生字词也懒于识记。中职学生因兴趣不浓而表现出来的懒散的学习态度，自然无法激发批判性创造思维，其见解也就难以形成。     

提高语文课堂阅读的有效性

阅读是重要的学习活动之一，它能使人积累知识、培养能力、陶冶情操。语文教材中的课文文质兼美，配以精美的插图，堪称儿童读物中的精品。唯有有效地阅读，才能将这宝贵学习资源的重要作用发挥得淋漓尽致。     

提高语文课堂教学质量之我见

语文是一门基础学科．也是中学的一门主要课程，必须提高教学质量，以保证学生的语文水平能够适应当前和今后学习，生活及工作的需要。因此。学生要学好这一门课程．关键在于教师要解放思想，改进教学方法。如何改进教学方法。提高教学质量呢？根据笔者多年教学经验。主要做好以下工作：     

语文课堂中素质教育的理想境界

1.唤起自主意识 自主意识是人的主体性的实质内涵。知识经济时代要求人极大地发挥主观能动性和创造潜能，主动地去改造环境，创造未来。 　　学生理解及运用语言文字的能力，只有在学生自身的语言实践中才能得到培养。学生一旦意识到自己是学习的主体，就会调动自己的思维，并利用各种学习手段去独立解决困难，通过自己的创造性学习实现学习目标。这是语文课堂素质教育的第一理想境界。 　　传统的语文课堂教学，教师讲、学生听，学生自主学习的时间少，没有潜心领悟课文的机会，更没有发散思维的空间。学生完全被沦为灌装知识的容器，学生…     

语文课堂中合作学习小议

如今，几乎每一堂公开课上，都不乏合作学习的身影，或同桌讨论，或四人小组学习，或小组交流，热热闹闹，实在是可喜的现象。这说明教师已充分认识到合作学习的重要性，并且在积极地探索和实践。作为新课程倡导的三大学习方式之一———小组合作学习，它是有别于传统教学的一个最明显的特征。这样的形式，在课堂上给了学生自主学习、合作交流的机会，不仅培养学生团体合作和竞争意识，而且也发展了交往与审美的能力。那么，我们在课堂上经常看到的合作学习是怎样的呢?课堂上，当老师提出一个问题要求学生讨论、研究时，学生马上4人小组合作…     

创建人性化的语文课堂评价

新一轮课改呼唤人性化关怀。在课堂教学中，老师实施评价时，如何体现对学生的人性化关怀呢？它不应该仅仅是一句响亮的口号，一个遥远的目标，而应该是把平等的学生观实实在在反映在教育观念中，落实在我们的课堂教学评价中。我们教师要真心的接纳、赏识、呵护关注每一位学生，使每一位学生把课堂看作是一个愉悦的学习历程，并在这学习历程中了解生活，探索奥妙，掌握知识，学会赏析自己和别人，在与教师、与同学、与知识、与生活的对话中初步奠定自己的人生观和价值观，在原有的基础上有切切实实的发展。     

让语文课堂生动起来

当前课堂教学改革的重要课题是：调动学生学习的积极性和主动性，引导学生自始至终地参与到学习的全过程中去，这是提高学生素质的有效途径之一。     

语文课堂应有琅琅书声

许多语文教育专家都十分重视朗读背诵的语文教学传统。夏丐尊先生强调变“阅”为“读”，以培养语感，他说“要领略文字的气势，会诵是惟一的途径”。叶圣陶先生也说：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法，……吟诵的时候……亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西，这是可贵的一种境界，学习语文学科，必须到这种境界，才会终身受用不尽。”     

如何让语文课堂充满活力

要建设开放而有活力的语文课程,这是《小学语文新课程标准》的基本理念。一堂优秀的语文课应该是一堂有活力的语文课,应该是一堂能够充分调动学生学习积极性的语文课。这就要求教师转变观念,充分发挥自己的聪明才智,充分激发学生的学习积极性,使一堂语文课激情四射。     

构建生态型语文课堂

何谓生态型语文课堂？顾名思义,这是一种原生态条件下的语文课堂模式,在这种教学模式的引领下,课堂呈现的是一种以“教师引导”为前提,以“学生自主学习”为主线,并将语文课堂由教师的“讲授”变成学生的“讨论”的教学方式。在课堂上,教师在引导学生自主学习时,要坚持“以学生为主体,以教师为主导”这一原则,以促进学生的语文学习能力不...     

提高语文课堂教学质量之我见

全面提高学生的语素养和听说读写能力是语教学的主要目标。良好的教学意识和方法是调动学生学习积极性，提高教学质量，实现这一目标的重要因素。下面就语教学如何提高课堂教学质量的问题谈点自己的看法。     

语文课堂导入的几种方法

以旧引新复习是学习新知识的前期准备。及时反馈复习旧知识，从中指出新问题，把新旧知识联系起来，学生不仅可明确本节课的学习目的、任务和重点，而且也可激发他们探求知识的好奇心，产生积极寻找问题答案的强烈欲望。例如讲《难忘的泼水节》这一课时，我先提问：《温...     

情感教学走进语文课堂

随着新课程理念的实施，传统的教育方式正渐渐改变——课堂活了，老师活了，孩子们也活了，学习不再是枯燥无味的过程，而是一种艺术的享受，是一种充满着创造激情和人性光辉的瓦动和交流。我认为，这一变化应归功于情感教学，在语文教学中，它对于全面提高语文课的教学质量有着很大的帮助，是语文课实施素质教育的切入点。