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日语中"体"的意义可以划分为事态与情态两个不同的层面,通过对持续动词、瞬间动词「テイル」的情态侧面的分析,可以发现先行研究中仁田(1995)"经历"说、寺村(1984)"回顾"说两种观点的不足之处,这一情态侧面可以界定为"心理现时性"。此时,持续动词展现出"线"性到"点"性的转换,瞬间动词也不再表达现状说明的意义,并在此基础上提出了「テイル」心理现时性成立的必要条件。 相似文献
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赵建军 《常熟理工学院学报》1999,(5)
影视的叙述方式是利用感受的幻觉性来达到一种现时性效果。由于毕竟是一种叙述手段的处理方式,从而影视的叙述既是技术性的,又是诗意性的。影视的现时性叙述在实际操作方面,主要有三种模式：压缩性操作、准现实性操作和意识现时流操作。 相似文献
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张鸿声 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(4)
本文从都市社会学角度探讨新感觉派小说的文化意义,认为新感觉派小说建立在上海现代性的文化形态上,其作品情节大都有男女聚散的模式,使人物带上了现代都市社会异质性与现时性特征,优秀作家则能将人物的现时性与历史性内容结合,写出完整的都市人历史。新感觉派经常描写人物被外在场景围困及骚扰下的瞬间心理,其艺术技巧的文化基础是人与物质的关系,物质压迫人则是这些技法的文化意义 相似文献
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网络、手机已逐渐成为人们生活中必不可少的交际媒介,近年来学者们对网络流行语及手机短信祝福语的研究层出不穷,但是从会话交际方面的探析却比较少,本文将二者联系起来,与日常会话中的交际进行对比,分析熟人之间在网络、手机上的会话交际特点,以开拓非现时性会话交际研究的领域。 相似文献
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网络、手机已逐渐成为人们生活中必不可少的交际媒介,近年来学者们对网络流行语及手机短信祝福语的研究层出不穷,但是从会话交际方面的探析却比较少,本文将二者联系起来,与日常会话中的交际进行对比,分析熟人之间在网络、手机上的会话交际特点,以开拓非现时性会话交际研究的领域。 相似文献
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介绍洛阳市119应急反应系统中最佳路径的选择与实现所使用的技术和方法，主要讨论数据的采集和加工以及数据库的建设、最佳路经计算采用的计算方法和系统的使用以及保证系统数据现时性的重要性。 相似文献
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加拿大曼尼托巴大学的CCK(Connectivism & connective Knowledge)网络课程是世界上首门应用连接主义理论进行教学实践的课程,为我国网络课程的开发和研究提供了全新的思路.本文结合连接主义理论对CCK进行分析,指出该课程具有生态性、交互性、相关性、现时性等优势,并对目前国内网络课程存在的主要问题进行总结,认为国内的网络课程在界面设计、内容安排、互动效果、资金技术投入等方面存在不足之处,应该借鉴CCK的模式,从构建生态学习环境、师生共建"知识网络"、注重学习的自主性、加强交互性设计、体现内容的现时性以及整合各类社会性软件和应用工具几个方面进行完善,旨在提升网络课程的水平和质量,推动我国网络教学迅速地发展. 相似文献
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吕春燕 《黄河科技大学学报》2004,6(2):133-136
杜威的教育目的观具有内在性、动态性、现时性、个人与社会的统一性等特点，但他也在某种程度上忽视了外在性、抽象性、永恒性的作用。杜威教育目的观的现实意义主要有：注重激发儿童学习的愿望；尊重儿童现时生活的价值与意义。 相似文献
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服装同其它任何艺术一样，具有美的两面性——永恒的是和现时的荚。通过分析不同时代西方美学观念对服装的影响，可以看出同一时期的服蓑所体现的现时性以及由于历史的传承而升华的永恒性。两者的关系是相辅相成的。 相似文献
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连接主义理论认为知识学习是以语境化、生态化和系统化为原则的网络学习,具有可变性、相关性、现时性、连续性和社会性等特点。基于连接主义的大学英语网络课程设计是一次有益的尝试,将有助于完善信息时代我国大学英语网络课程的建设。 相似文献
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穆时英小说在欲望化表征下,运用现时性叙述方式、特写、陌生化等多种具有创新意义的手法充分表现了现代都市特有的符码、生活状态以及现代情绪,反映了都市中个体的生存体验,为都市文学提供了式样和启示。 相似文献
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“……招募中”是一种新兴的、正在发展的表达方式。本文考察了这一格式的演变过程：在招募的过程中一在招募中（作状语）一（正）在招募中（作谓语）一正招募中一招募中，在此基础上分析其现时性、后置性、报道性与告示性的功能特征及其相关语用效果，并探讨了这一格式出现的原因。 相似文献
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浅析文科研究生调查研究选题存在的误区 总被引：2，自引：0，他引：2
马德峰 《学位与研究生教育》2006,(1):34-37
指出当前文科研究生在社会调查研究选题方面存在一些误区,主要表现在选题的时髦性、选题的笼统化、选题的现时性。认为文科研究生需要强化选题意识,社会要积极提供学术反思的环境,学术刊物要加强引导。 相似文献
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覃婷婷 《佳木斯教育学院学报》2013,(4):147
初中数学课堂生成性认知资源是教学过程中产生的,它包括问题型、错误型、差异型资源,具有非预期性、再生性、内源性、现时性等特点。教师应充分开发和利用生成性认知资源,努力提高数学课堂教学质量。 相似文献
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在湘中古属梅山的地域内的民俗宗教活动中，人们对巫与巫术的信赖具有鲜明的历史与现时性原因。巫术及其宗教性规仪，对当地的民俗文化活动产生了重要的彩响，崇信巫觋也成了梅山道教的一大表现特色。 相似文献
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教师教育研究需要回归实践现场,分析教师教育实践场域内的要素。通过分析教师教育现场存在的"教师教育者""教师学习者""内容"和"环境"四个要素之间的互动,可以建构一个教师教育的实践生态模式。实践生态模式下的教师教育基于生态取向的哲学基础,倡导理论与实践的融合、复归人的主体性和创生性的建设路径,表现出系统性、主体性和动态性的特征。教师教育实践生态对教师教育研究及其实践具有重要的意义,具有历时性、共时性与现时性等诸多启示。 相似文献
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生成性教学资源是在教学推进的动态过程中产生的动力性资源，具有非预期性、再生性、内源性、现时性等特点。教师应充分认识生成性教学资源的教学价值，积极培植、开发和利用生成性教学资源，努力提高生成性教学资源利用的教学智慧。 相似文献
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1947年朱光潜先生在《克罗齐的历史学》一文中说:"一切历史都必是现时史……着重历史的现时性,其实就是着重历史与生活的关联。"可见,历史是凝固的现实,现实是流动的历史。然而,传统的高中历史课堂实施教师"满堂灌",学生被动听的机械式教 相似文献