融入中华优秀传统文化的大学英语“对分课堂”教学模式设计研究

随着当今教育改革与发展的要求,中国传统文化在普通高校大学英语课堂上输入受到越来越多的重视,大学英语教学中进行中华优秀传统文化的有效输入和正迁移已经成为今后课堂教学中一个必不可少的环节。该文旨在探讨融入中华优秀传统文化的大学英语“对分课堂”教学模式设计,通过在对分课堂上进行中华传统文化的输入,让大学生学习西方文化的同时加深对中华优秀传统文化的理解,达到文化正迁移的目的。该文将在文化正迁移的理论指导下,采用对分课堂和内容依托式教学模式,提出对分课堂教学模式是促进优秀传统文化在大学英语课堂上正迁移的重要手段与新型课堂。     

课程思政视域下中国传统文化在大学英语教学中的融入路径研究

大学英语课堂应该实现语言学习和文化输入同向同行。文章在对教材中的中国传统文化元素进行深度挖掘的基础上,调查了非英语专业本科生对中国文化的了解程度、接纳态度、学习兴趣、价值认同、课堂输入情况、需求建议等。根据以上结果,从教学内容、教师自身文化素养提升和教学评价三方面探索大学英语教学中的中国文化融入路径。     

将中国文化导入大学英语教学的必要性研究--基于中国文化“走出去”战略

全球化背景下,中国的国家综合实力不断增强。其中,中华优秀传统文化是中国最深厚的文化软实力,中国文化"走出去"已势在必行,各大高校在非英语专业的大学英语课堂教学中导入中国文化教学已是必然趋势。然而,长期以来非英语专业的大学英语教学主要以培养学生的英语语言技能和输入目标语文化为主,忽略了中国文化的对外输出。本文提出各大高校应积极在大学英语教学中导入中国文化教学,只有这样才能让中国文化真正走向世界。     

论大学英语教学中的中西方文化导向问题

语言的教学离不开文化的输入,大学英语教学不仅是我国大学生英语语言习得的一个重要途径,而且是西方文化输入中国的主要渠道之一。如今,大学英语课堂上中国文化元素严重缺失,中西文化导向处于失衡状态,急需改变这种"亲西方"的文化现象。     

大学英语教学中的文化元素输入刍议——以希腊罗马神话为例

为了探索大学英语教学中文化元素输入的重要性,笔者结合大学英语课堂教学实践,以希腊罗马神话为例,浅析了其对大学英语词汇及英语语言文化的影响,得出了在大学英语课堂教学中注重文化元素输入有益于激发学生英语学习兴趣,提高学生综合文化素养的结论。     

后殖民视角探究大学英语中“中国文化失语”现象

后殖民是针对宗主国与殖民地之间权力话语关系的研究。本文以世界后殖民格局为背景,参照中国文化传播的窘境,从后殖民视阚探究大学公共英语教学中“中国文化失语”现象的具体应对措施,旨在为大学公共英语教学改革提供新的理论视角。     

大学英语教学中的中国文化导入策略——让学生制作情景剧式微课

在文化走出去战略背景下,大学英语课堂上导入中国文化的必要性和重要性成为教研人员的普遍共识,不少教师通过微课制作的方式进行教学改革实践。然而,大学英语课堂上的中国文化教学不能停留在教师单方面灌输层面,而应让学生在教师的引导下,成为中国文化主题微课制作的主体,真正变被动接受为主动学习。在此基础上,探讨了让学生制作情景剧式微课在中国文化导入中的可行性和具体应用,指出该策略能提高学生学习的积极性与参与度、合作学习的有效度、语言流利度与准确度。     

艺术院校大学英语的中国文化认同教学研究

大学英语课堂是传播语言知识和增强文化认同感的主渠道,艺术生是繁荣文化事业的重要社会力量,艺术院校将优秀传统文化融入大学英语教学能够为大学生的文化认同和成长成才培基铸魂。文章回顾了文化认同的内涵,指出深化文化认同的必要性。最后提出从加强文化教育营造沉浸式的学习氛围、精编英语教材形成主题性的教学内容以及注重文化实践,开展人民性创新性和时代性活动三方面加强艺术院校大学英语的中国文化认同教学。     

中国文化在英语课堂中的渗透途径初探

长期以来,中国传统文化在大学英语课堂中受到忽视,许多学生不会使用英语表述中国传统文化。本文对中国地质大学(北京)213名在校本科生进行问卷调查,了解中国文化在英语课堂渗透过程中存在的问题,基于学生的意愿从课前、课中、课后三方面提出一些融入中国传统文化的模式和途径。     

独立学院大学英语教学中“中国文化失语”现象调查与对策研究

随着教育全球化的不断深化,将多元文化内容引进大学英语课堂已渐渐成为外语教育界的共识。但是在具体的大学英语教学实践中,多元文化教学基本上就是英语文化教学。因此,针对中国文化内容引入大学英语课堂可以满足独立学院学生对于具有实用性课堂内容的需求,改善大学英语课堂教学的单一性,丰富课堂教学内容就显得尤为重要。     

大学生社会主义核心价值观的培育——基于传统文化的视角

培养大学生的社会主义核心价值观需要立足于中国的传统文化,汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓。以传统文化涵养大学生社会主义核心价值观的对策是:强化大学道德教化的功能,发挥课堂教学的渗透作用,重视网络媒体的影响作用,加强校园文化的陶冶作用,发挥社会实践的养成作用。     

在大学英语教学中融入中国文化的思考

大学英语教学的目的不仅仅是让学生了解西方文化,还应让其更好地理解中国文化并能够用英语对外传播本土文化。因此,针对目前大学英语教学中中国文化几乎被忽略的状态,英语教师应改革教学内容和教学方式将中国文化元素融入到英语教学的每个环节,促进目的语文化和本土文化教学的兼容并蓄,从而最终促进大学英语教学目标的实现。     

中国传统文化融入大学英语教学的思考

本文阐述了目前我国大学英语教学中存在的"中国文化失语"现象,分析造成这种现象的原因,探究把中国传统文化融入大学英语教学的必要性和途径,从而改变大学英语教学现状,培养具有深厚中国传统文化底蕴的英语人才,向世界传播中国文化.     

英汉文化差异与英语教学

从不同层面分析了英汉两种化的主要差异，指出英语教学不仅是教授学生英语语言知识，还要研究英语语言的化因素，了解英汉语言的化差异以及如何培养学生的化意识，使学生能够在交际中克服汉语与英语化在语用上的差异，使交际取得成功。     

论大学英语教学中的语言文化教育

本文就语言与文化的关系进行了探讨,并以中英语言文化差异造成跨文化交际语用失误为例,指出在英语教学过程中,在搞好语言基础教学的同时,应渗透语言交际文化教育,重视培养学生对文化差异的敏感性及语言文化意识.     

情感因素在外语教学中的作用与启示

通过问卷调查和情感教学实验，结果表明学科情感时外语教学效果有明显的促进作用，并针对这一研究结果，以中国的传统情感教学思想及人本主义和二语习得理论为依据，论证了大学外语教师不仅要研究教材和教法，而且要认识情感时认知过程的影响，实现认知和情感的统一。在此基础上，文章探讨了该研究的教学启示。     

论中国传统体育文化软实力的提升

为探讨中国传统体育文化软实力提升策略,采用文献查阅、历史和逻辑分析等方法进行研究。研究认为面对全球化过程中的西方体育的强有力挑战,重新提升传统体育文化软实力,需要经过文化自觉,保留传统文化的核心价值,对传统体育进行科学化改造,通过举办以民俗体育为主要内容的东亚运动会来达到内部凝聚、对外吸引的目的。     

将中国传统文化融入高职外语教学中的思考

文化因素是跨文化交际的重要制约因素,外语教学中英美文化和中国文化应该兼容并举,但是中国文化教学却是缺失的。本文在分析我国高职英语教学中缺失中国传统文化渗透的现状和原因的基础上,论述了高职英语教学中加强中国传统文化渗透的重要性,并探讨了一些在高职英语教学中渗透中国传统文化的途径和方法。     

从迁移理论看大学英语教学中的中华文化渗透问题

我国传统的大学英语教学聚焦于对目的语文化的理解和交际能力的提高,从而导致学生对本土文化的失语。从文化的正迁移理论来看,这不仅不利于母语文化的传承,而且不利于目标语言文化的理解。在大学英语教学中渗透中国传统文化,可以促进不同语言文化间的交流与比较,是提升学生跨文化交际能力的有效手段。随着全球化的不断推进,大学英语教学中渗透中国传统文化是中华民族血脉传承的需要,亦是时代发展的需求。     

A Cross-Cultural Perspective: An Integration of Traditional Chinese Culture into College English Textbooks

Teaching language is teaching culture. English is an international language with local and global significance.In“New Horizon College English”, Chinese culture elements are deficient, which is not conducive to our country’s higher education and cross-cultural communication skills and to achieve the goal of innovation of Chinese culture. As an important part of world culture, Chinese culture should be integrated into college English education. College English teaching materials should include not only western cultural elements but also fully present Chinese culture elements.