试论巴以冲突的历史根源

巴以冲突是当前地区冲突的热点之一，冲突的背后隐藏着深刻的历史根源，既有宗教的，民族的因素，也有大国干预等外部因素，各种因素互相影响，激化，使得巴以冲突的复杂性非同一般，其中，两个民族对同一块土地提出了排他性的主权要求是根本原因，犹太移民定居点问题和耶路撒冷地位问题则是巴以和平之路上的严重障碍，这些问题若不解决，巴以冲突就不会停止，中东也难以实现真正的和平。     

地理视角透视“巴以冲突”

2012年11月14日,为回应巴勒斯坦武装分子越来越频繁的火箭弹袭击,以色列单方面发起对巴的代号为"防务之柱"的大规模军事行动,此次军事行动造成巴众多平民伤亡。巴以冲突又一次成为人们关注的焦点,笔者拟从地理视角"另眼相看"巴以之间半个多世纪的冲突。一、水资源是双方争夺关键1.气候干旱,降水不足,水资源匮乏长期困扰巴勒斯坦地区巴勒斯坦地区(34°E～36°E,30°N～34°N)地处西亚,北靠加利利高原,南接伊朗高原,西濒地中海。西部滨海平原属典型的地中海式气候,受副热带高压季节移动的影响,夏季位于高压中心范围,盛行下沉气流(并伴有绝热增温),     

热点素材5巴以冲突,武器添乱

2008年12月27日,以色列发动代号"铸铅"的军事行动,大规模空袭加沙地带,击毁多处巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动(哈马斯)机构的建筑.从2009年1月3日晚开始,以军发起地面进攻,"腰斩"加沙,分路进攻,袭击行动进一步升级.     

巴以难民营的笑声

天空一片灰暗,让人感受到压抑。街道是暗灰色调,让你的心不由沉重起来。一切都是灰色调,让你以为这是一个死去的城市,就连那些行色匆匆的人群,也衣     

1962年中印边界冲突前后的美巴关系

本文认为随着美国南亚政策的调整,1962年中印边界冲突前,美巴的盟友关系出现了潜在的裂缝。中印边界冲突发生后,美国在未同巴基斯坦磋商的情况下向印度提供军事援助,导致美巴关系出现危机。冲突停止后,美巴关系继续恶化,在1965年印巴战争爆发后降到了历史的最低点。本文也认为美巴关系发生剧变有其非常复杂的原因。     

心理冲突研究的回顾与展望

心理冲突对人生经历有着重要的影响,一直是认知心理学、社会心理学和临床心理学研究领域的一个热点。文章回顾了有关心理冲突的理论与实证研究,认为心理冲突与个体身心健康的关系值得进一步探讨, 心理冲突对个体发展的影响研究应更加深入。     

简析巴以矛盾及美以关系

巴勒斯坦阿拉伯人同以色列犹太人的矛盾是中东问题的核心；巴以矛盾持续不断原因有三：历史上有纠葛；分治决议严重不公，且未得到全面有效落实；美国长期偏袒以色列，助长了以色列对阿拉伯人的欺负与侵略，从而加深了两个民族的仇视。美以保持特殊密友关系是各种因素的决定的。     

耶路撒冷:巴以分歧的死结

耶路撒冷被称为中东的“和平之门”;耶路撤冷问题解决之日才是阿以共处通向和平之时。     

以科学策略化解冲突

师生冲突的发生是必然的、不可避免的，教育者现实可行的做法就是——接纳冲突。接纳冲突，并非是为了平息冲突，而是为了避免让它们以暴力的形式来表现。     

巴喳—巴喳

dd pl XUg Zdl iii ZI 11 Z6U大皮靴在林子里走, ho Zhd bd zhd“巴喳——巴喳！” do do tTng]idn zh6shbng yln“笃笃”听见这声音,叩 yf xid du6 ddo fe sho zhT]旧n就一下躲到了树枝间。 zhT zhi yi xd cuon shdng ie songsh日“吱吱”一下蹿上了松树, 惦ng的ng Yf xdzuon Jin ie mi lin“嗡嗡”一下钻进了密林。 j i yi X旧 f61]]110 Y6 Zboeq“叽叽”一下飞进绿叶中, shd sh日 … xid心 Jin e sho d6ng“沙沙”一下溜进了树洞。qLJdnbouqbobeish6ng er don Zd k6n ho]旧n de oh fang全都悄没声儿蹲在看不见…     

巴喳——巴喳

穿上皮靴在林子里走,巴喳——巴喳!“笃笃”听见这声音,就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下窜上了松树,“崩崩”一下钻进了密林。“叽叽”嘟一下飞进绿林中,“沙沙”哧一下溜进了黑洞。全都悄没声儿地蹲在看不见的地方,目不转睛地看着“巴喳——巴喳”越走越远。(〔英国〕杰·里弗茨韦苇译)〔提示与建议〕这首诗通过摹声和动作的描绘,塑造了一些小动物的形象:“笃笃”“躲”的想必是啄木鸟;“吱吱”“窜”的一定是小松鼠;“崩崩”“钻”的恐怕是小兔;“叽叽”“飞”的不外乎是小鸟;“沙沙”“溜”的大约是田鼠。整首诗节奏感强,富有音乐性,能…     

巴喳-巴喳

穿上大皮靴(xue)在树林里走，巴喳(zho)一巴喳!入’“笃(do)笃”听见这声音，就一下躲(du已)到了树枝间。“吱吱”一下窜(cu己n)上了松树，“蹦(b己ng)蹦，’一下钻(zuon)进了密林。“叽(厂)叽”嘟(do)一下飞进绿叶中，“沙沙”味(chT)一下溜(110)进了黑洞。小动物们都悄悄地躲在看不见的地方，目不转睛地看着“巴喳一巴喳”越走越远。‘喇淤一一产巴喳-巴喳@托克玛克娃~~     

“巴喳巴喳”

穿上大皮靴在林子里走,“巴喳巴喳”!“笃笃”听见这声音,就一下躲到了树枝间。“吱吱”一下蹿上松树,“嘣嘣”一下钻进密林。“叽叽”嘟一下飞进绿叶中,“沙沙”哧一下溜进了树洞。全都悄没声儿蹲在看不见的地方,直盯盯地看着“巴喳巴喳”越走越远。“巴喳巴喳”!英国@里弗茨     

论学校冲突管理——以功能性冲突促进学校发展

学校存在功能性和功能紊乱性两类冲突。在确定冲突水平的基础上,通过建立共同愿景、加强教师团队建设、建立扁平学校组织、加强信息沟通来减少功能紊乱性冲突;通过建立竞争性的组织文化、重构学校结构、运用多种管理艺术来增加功能性冲突,从而使学校冲突成为学校创新变革的动力。     

以认知冲突点亮文学作品教学

所谓认知冲突,指的是在认知发展过程中,一个人原有的认知结构与当前的学习情境之间存在的暂时的矛盾和冲突,是已有知识经验与新知识情境之间存在某种差距而导致的心理失衡。     

巴学园

看来,学校也不全都是“朋友”,因为,没有谁会想去杀死真正的朋友。这不由得使我们想到:喜不喜欢上学,不全是孩子的问题,学校也有问题。我们上的是什么样的学———这可能才是问题的关键。在上个世纪,在遥远的日本,曾经有过这么一所学校,是孩子们喜欢去的。它有个奇怪的名字,叫:巴学园。     

后沙龙时代：巴以局势迷雾重重

1月4日晚,正在休假的以色列总理沙龙,突发中风并严重脑溢血,被紧急送往耶路撒冷的哈达萨医院抢救。目前,沙龙一直处于昏迷状态,能否醒来是个未知数。     

巴喳——巴喳(中班)

目标:1.学习儿歌,理解儿歌内容,感受小动物被陌生人打扰后紧张不安的心理。2.能将象声词与相应的动物进行匹配,并在有趣的游戏中理解窜、溜、盯等动词。3.懂得人与动物应该和谐相处,知道人类不可以随意打扰动物的生活。     

巴喳——巴喳(中班)

设计意图:《巴喳——巴喳》是英国作家里弗茨写的一首非常有名的儿歌。儿歌中,作家巧妙地为大家构画了一幅森林静谧安详的气氛被人类打扰后动物们紧张不安的场景,同时借助有趣的象声词,形象的动词,把不同动物的表现描绘得淋漓尽致。更难能可贵的     

以生为本有效化解师生冲突

师生关系是多重教育管理关系中最重要的一种,在教学管理环境越来越民主、学生主体意识越来越浓厚的现实面前,师生冲突已成为一种教育常态。如何化解师生冲突,自然成为摆在校长面前的一个重大课题。