国家职业标准

职业名称:轮胎翻修工职业定义:轮胎翻修工是指使用专用的机器设备和工具对旧轮胎进行打磨、贴合、硫化等处理,重新恢复其功能的人员。从事的主要工作内容:(1)检测旧轮胎是否可以翻修;(2)胎体打磨;(3)胎体修补;(4)胎体喷胶浆;(5)炼胶;(6)胎面胶预硫化;(7)胎体与预硫化胎面胶贴合     

国家职业标准、工人技术等级标准和职业技能标准的区别

工人技术等级标准和职业技能标准，很大程度上是一种学科导向性标准。用这种标准指导职业培训和技能鉴定的结果往往是：所培养的学生和取得证书的人员能够掌握不少理论知识，但实际工作所需的职业技能不足，职业素质不高，难以适应企业和用人单位的需要。     

专业教学标准与国家职业标准对接分析

实行学历证书与职业资格证书相结合的职业教育制度要求专业教学标准与国家职业标准相对接。因此,在概括国家职业标准与专业教学标准内涵的基础上,分析两者的内在关系,并提出实现专业教学标准与国家职业标准有效对接的策略思考。     

与国家职业标准相衔接的电子商务职业能力调查分析

电子商务的飞速发展导致新型岗位层出不穷。为此，我们必须紧跟市场需求，进行电子商务人才培养的准确定位。同时，国家职业标准为培养技能型实用型人才提供了指南，是专家的理论总结，集体智慧的结晶。所以，我们尽可能将国家职业标准与市场现时岗位需求相结合，进行电子商务职业能力分析，为人才培养方案的构建奠定基础。     

(部分)国家职业标准简介

职业名称:物业管理员从2004年6月进行的物业管理人员职业全国统一鉴定,开始启用新版标准(2003版)和教材。各地在组织全国统一鉴定试点的考前培训辅导时,按照新的标准和教材进行培训。一、申报条件:1.物业管理员等级(具备以下条件之一者)(1)在本职业连续工作1年以上,经本职业物业管理员正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。(2)在本职业连续工作2年以上。(3)取得本专业或相关专业大专以上毕业证书。2.助理物业管理师等级(具备以下条件之一者)(1)取得本职业物业管理员职业资格证书后,连续从事本职业工作2年以上,经本职业助理物业管理师正…     

关于制定西藏警察职业能力标准的思考

警察职业能力标准的制定意义重大,以全区一线民警的能力框架为基准,以警务工作任务和过程为牵引,准确制定适应西藏公安工作和队伍建设需要的警察职业教育标准,以此来构建课程体系,优化整合教育培训内容,创新教育培训方法和手段,打造具有西藏公安特色的教育培训体系,夯实队伍基础、全面提升队伍素质。     

国家职业标准与高职高技能人才培养

国家职业标准是高技能人才界定及其培养内容的重要参考指标。作为培养高技能人才的基础环节,高职教育应围绕国家职业标准,加强学生基本技能与专门技能培养,进一步实施“双证书”教育,积极开展职业综合能力评价研究。     

与国家职业标准相衔接的电子商务课程体系改革

综合考虑人才需求数量,把高职高专电子商务专业学生就业定位在网络销售、网站编辑、策划与网站产品开发3个岗位群上.再与这3个岗位群的能力要求相对应,将电子商务师、网络编辑员的国家职业标准纳入课程体系.在此基础上,形成以实践课程引领理论课程、以项目带动相关知识的模块式课程体系.     

国家职业标准与高技能人才培养

教育部长周济部长指出：“高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。这类人才，既不是白领，也不是蓝领，而是应用型白领，应该叫‘银领’。我们培养的学生，既要能动脑，更要能动手，经过实践的锻炼，能够迅速成长为高技能人才，成为国家建设不可缺少的重要力量。”     

国家职业标准与高职高技能人才培养

本文从高技能人才的分类出发,阐述了高技能人才在企业技术创新中的作用及对社会进步的贡献,归纳总结了国家职业标准对高技能人才应具备的工作技能要求,提出了围绕国家职业标准,加强高职学生的基本技能培养与专门技能培养的高职高技能人才培养模式。     

国家职业标准与高职高技能人才培养

本从高技能人才的分类出发,阐述了高技能人才在企业技术创新中的作用及对社会进步的贡献,归纳总结了国家职业标准对高技能人才应具备的工作技能要求,提出了围绕国家职业标准,加强高职学生的基本技能培养与专门技能培养的高职高技能人才培养模式。     

基于国家职业标准的高职药剂专业课程开发

文章分析了我国高等职业教育药剂专业课程发展现状,研究了基于国家职业标准的高等职业教育药剂专业课程开发的方法。提出开发高等职业教育药剂专业课程应从对药剂专业课程现状的分析调查做起,在基于国家职业标准下进行工作任务分析、教学分析,确定课程内容和课程门数,制订课程方案和课程标准。     

国家职业标准对高职院校教学改革的指导与实践

高职院校面向企业培养学生的＂职业能力＂,不同于普通高校人才培养目标,因此在教学计划、课程体系中要摆脱普通高校的影子,有必要对其教学体系进行改革。国家职业标准作为劳动技能的衡量准则,能够指导从业人员在某一特殊领域掌握比较熟练的操作技能。将国家职业标准引入教学体系中去,可以将企业前移到大学,使得高职院校培养的学生与企业用人做到无缝连接。     

创建纺织CAD设计师国家职业标准的必要性分析

通过研究纺织行业国家职业资格标准的发展历程和现行国家职业标准存在的问题,文章从纺织CAD技术的专业特点、纺织企业的生产研发以及纺织专业的人才培养等方面对创建纺织CAD设计师国家职业标准的必要性进行了深入细致的分析,并对创建纺织CAD设计师国家职业资格标准提出了建设性的意见和建议,为国家制定纺织行业新的职业资格标准提供参考。     

我国二十个新职业出笼

2007年4月25日、11月22日,劳动和社会保障部向社会发布第九批、第十批共20个新职业。截至目前,劳动保障部已经发布了10批共106个新职业的信息,其中已完成国家职业标准制定     

略论国家职业标准在高职教学中的实施

高等职业教育肩负着培养“适应生产、建设、服务和管理第一线需要的、高技能人才”的使命,在高职教学中贯彻和实施国家职业标准是高等职业教育改革和发展的需要。本文浅要分析了在高职教学中实施国家职业标准的重要性,并针对实施过程中存在的问题提出了建议。     

基于茶艺师国家职业标准的高职《茶艺》课程设计

茶艺师需求旺盛十分紧缺,高职酒店管理专业日益重视茶艺人员的培养。职业标准是职业教育的基础,将《茶艺》课程内容与茶艺师国家职业标准对接,按照初级、中级的基本要求和工作要求,从理论基础到应用提升合理设计课程内容,从茶艺入门、茶叶基础、茶艺基础、茶艺表演、茶艺接待五个模块进行教学,以此为基础设计评价方案,并就教学资源建设、教学环境布置、教学方法和过程、课程创新发展提出了建议。     

基于国家职业标准的《焊接方法》项目课程教材的研发与实践

在<焊接方法>课程教材研发中,应以国家职业标准为依据来确定培养目标的知识点和技能点,将围绕工作任务的基本知识、工艺知识、专业知识和实践知识整合成基本任务单元,通过完成一个个基本任务单元来完成教学目标.每个工作任务单元由提出工作任务、工作任务分析、相关知识、任务实施、操作提示、知识链接、技术指导及任务测评等8个环节组成.