产教融合视阈下高职大学英语建设存在问题及改革——以罗定职业技术学院为例

高职大学英语课程建设作为我国高职院校课程建设的组成部分,其建设效果对我国提高职业教育人才培养质量有着重要意义,对实现国家中长期发展战略规划和培养国际化人才起着不可忽略的作用。针对一些高职院校受所处区域及当地经济发展的影响,产教融合、校企合作尚处在积极探索阶段的现状,对高职大学英语建设在课程设置、教学理念和模式、考核评价体系及协调机制方面存在的问题进行研究,并提出相应的改革对策,以期提高高职院校大学英语课程建设效果,服务高职院校专业建设,更好地服务高职人才培养目标。     

基于学生专业方向的高职大学英语教学改革

随着国家对发展高等职业教育的重视和以就业为导向的教育理念以及人才培养模式的革新,近年来我国的高职教育发展迅速,对高职大学英语教学也提出了更高的要求,结合专业培养的高职大学英语教学改革也势在必行。本文分析了目前我国高职大学英语教学存在的问题,提出了在工学结合人才培养模式下,高职大学英语教学应首先服务于专业教学,为提高学生的职业能力服务。     

高职大学英语选修课的实践和研究

为了提高大学英语教学效果,激发学生的学习兴趣,宁波职业技术学院进行了大学英语选修课教学实践,包括课程内容及考核方式设置、选课流程操作,并在课程结束后进行了问卷调查。问卷结果显示,大多数学生对高职大学英语选修课持肯定的态度,认为大学英语选修课有助于学生提高英语应用能力,拓展知识结构。高职大学英语选修课的课程设置还应向层次化和多元化发展,在大学英语总课时不变的基础上增加大学英语选修课课时,同时教育管理部门还应该加强对学生进行选课引导。     

实施注册入学后高职大学英语教学的改革策略——以钟山学院为例

自2011年起江苏省在民办高职院校中率先实施注册入学制度,这给高职大学英语教学提出了更高的要求,同时也给高职院校带来了新的挑战。通过对高职学生的新特点、高职学生掌握英语应用能力的要求以及高职院校提高英语教学质量要求等方面分析,可以看出,大学英语教学改革势在必行。通过教材,教学模式和学生评价方式的改革措施,才能提高大学英语教学质量,从而有助于提高高职院校的整体教学水平,最终才能使高职院校在激烈的招生竞争中处于优势地位。     

高职大学英语任务驱动法教学模式的建构

高职英语教学是高等职业技术教育的重要组成部分．但是目前高职院校大学英语教学出现了很多不尽如人意的地方,改革高职大学英语教学是一项迫在眉睫的任务。本文分析了高职大学英语教学的现状．并试图以任务驱动法教学模式为起点对高职第一学期大学英语教学改革提出一些相关建议和对策,以期英语教学尽快适应新形势,促进学生英语能力的提高。     

基于输入输出假说的高职大学英语教学

分析了Krashen的输入假说与Swain的输出假说的理论意义及相互关系;根据大学英语课程教学的要求和高职院校大学英语教学现状,提出利用输入输出假说做指导,提高高职学生的英语综合应用能力。     

高职院校大学英语听力教学的几点思考

根据高职院校学生英语水平较低的的现状,大学英语教学一直是高职教育的重点和难点,对学生英语听力能力的培养直接关系着英语成绩的提高。本文探讨了当前大学英语听力训练中存在的问题,探讨适合高职特点的大学英语听力教学的策略与方法,以提高大学英语听力教学水平,培养学生的英语综合运用能力,并对此提出了有建设性的举措。     

文化厚校:高职院校品牌塑造的路径选择

大学文化已成为高校凝聚人心、提高竞争力、扩大影响力的重要手段。文章对高职院校文化建设的现状作了分析,并就如何加强高职院校文化建设进行了探讨,以推进大学文化建设来塑造高职品牌。     

网络环境下的高职大学英语教学改革

通过网络问卷对15所高职院校大学英语课程实施网络教学改革的实践情况进行调查,并结合目前部分高校对大学英语课程实施网络化教学改革的现状,阐述了高职大学英语教学改革取得的成效及亟待解决的问题,并对高职大学英语网络化教学改革的进展提出一些建设性的意见,以期对今后的网络化教学改革提供参考。     

高职院校大学英语跨专业教学模式的探讨

本文通过对高职院校大学英语教学现状的分析,结合高职学生的特点,提出在大学英语教学中结合教学内容采用跨专业教学模式,以期突破现有教学中存在的局限性,更有效地激发学生的学习兴趣及参与意识,以达到提高教学质量之目的。     

高职大学英语实行分级教学模式的构想

高职院校学生的英语水平存在很大的个体差异,而实行分级教学则是解决当前大学英语高职院校英语教学问题,提高教学质量的一个有效措施。本文主要阐述了高职院校实行大学英语分级教学的必要性,并提出了高职院校实行大学英语分级教学模式的构想。     

浅谈高职院校大学英语课堂幸福感的培养

在以职业技能培养为主要教育任务的高职院校,大学英语基本属于公共英语,很多学生普遍存在对英语不感兴趣,学习上很被动,学习效果差。研究高职大学生英语课堂幸福感的培养,增强学生课堂学习的成就感,对提高大学生英语学习兴趣,提高学生的英语水平及实用能力,推动大学英语教学改革具有重要的意义。     

高职《大学英语》教材改革的几点思考

随着高职院校办学目标的日趋完善,教学改革日新月异,《大学英语》教材的改革也迫在眉睫。本文分析了高职《大学英语》教材存在的问题,并结合存在的问题从教材的职业性、实用性、整体性及多元化方面提出了一些建议,希望能够为高职英语教学质量的提高提供一些帮助。     

示范性高职院校人文素质教育的培养方式及途径——以兰州石化职业技术学院为例

通过对示范性高职院校大学生人文素质教育状况的调查与研究,分析其存在的问题及特点,结合高职院校人才培养模式,明确高职院校必须结合自身的人才培养目标和特点,从自身实际出发,探索适合高职院校大学生人文素质培养的途径和方式,以提高高职院校大学毕业生的质量及素质。     

高职英语教学中人文素质的培养

英语作为一门蕴含丰富人文内涵的语言学科,是高职院校的必修课之一,也是高职院校进行人文教育的重要渠道。大学英语教学对高职学生人文素质的培养和提高起着非常重要的作用。笔者结合问卷与访谈的方式,对高职英语教学中实施人文教育的现状进行了深入地调查和研究,并从五个方面阐述了如何在大学英语教学中对学生进行人文素质教育的培养,目的在于提高高职学生的人文素质,促进人的全面发展。     

网络环境下高职院校大学英语课堂教学优化研究

随着社会经济的发展,网络科技的普及,高职院校大学英语课堂教学已经发生了巨大的变化。各个媒体对高职院校大学英语课堂教学的报道层出不穷,最得教育者青睐的研究问题就是怎样在网络环境的大背景在实现高职院校大学英语的课堂教学计划。因此,本文将会有针对性的对网络环境下高职院校大学英语课堂教学的优化研究进行分析,让学生对英语课堂教学的优化有更进一步的认识,进而提高学生的英语学习能力,推动英语教学的发展。     

对制定高职院校章程的几点思考

大学章程是衡量现代大学制度建设水平的重要标志。本文通过梳理学者对大学章程的定义,探讨了高职院校章程的定义与职能;通过分析目前我国高职院校普遍缺乏章程的原因,从国家法律要求、市场竞争要求、组织机构要求、现代大学要求等几方面提出了制定高职院校章程的必要性及制定高职院校章程的原则、内容和制定程序。     

高职院校《大学英语》课堂绩效动态成绩评估改革研究

笔者对高职学生实施大学英语课堂表现评估改革的情况进行了分析,总结出了学生课堂绩效动态成绩评估改革的初衷、结果、成效、不足及拟解决措施。本教改旨在提高高职学生大学英语课堂教学效果,结合课堂外自学、作业等评估形式,落实学生过程性考核,使之动态、量化并相对客观、规范。     

高职大学英语课程改革之职业应用能力培养研究

我国的高职教育现在已经逐步走向实用化的道路,可是我国高职的英语教学却出现了与职业教育发展不协调的局面,我们要改变高职英语只重视培养学生知识结构的传统教学模式,建立高职英语课程教学以培养学生职业应用能力为主的教学模式。本文就高职大学英语教学现状和高职英语课程教学基本要求、以及高职大学英语课程改革的思路和改革方法进行了研究,目的在于促进大学英语教学改革,提高高职英语的教学质量。     

基于行业文化培育民航高职大学文化

随着现代高职教育的发展,构建适应现代民航业发展要求的大学文化既是民航高职院校提高核心竞争力的必然要求,也是服务民航强国建设和推动民航科教兴业的具体体现。本文通过探寻民航行业文化与高职院校大学文化的逻辑关系,提出了基于行业文化,建设民航高职院校大学文化的思路。