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李元 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(4):158-159
随着街舞课程在高校的广泛开设,其学习评价方式普遍受到高校体育教师的关注.笔者认为街舞课程的学习评价应灵活运用全面性、针对性、激励性和发展性等原则,并在具体评价过程中采取多种评价相结合的方式,准确评定学生学习成绩和教学成效. 相似文献
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课程改革提出的自主学习,是指出在教育条件下的学生的高品质的学习,它不同于完全放任自流的自学,是教师组织、引导下的学习。只有教师在教学过程中组织得力引导得法,才能使学生具有自主学习的兴趣和能力,养成自主学习的习惯。下面,我以语文教学为例,谈谈如何引导学生自主学习的得失: 相似文献
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王玉红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):132-133
一、帮助学生确定学习目标
一门课、一个主题的学习、一节课、一个教学活动究竟要达到什么目标,仅仅老师清楚是不够的,一定要有一个与学生协商、沟通、交流的机会,让学生明确此教学内容对于他们的成长和后续学习有什么意义。这样,学生有了明确的学习目标,就能够自主地学习,从而达到学习目标。 相似文献
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在传统教育教学过程中存在的不足之处,更多地表现在学生不能很好地进入到学习活动中去。高校教师应运用科学的方法来调动学生的学习积极性,在教学过程中突显学生的主体地位,积极发挥引导学生学习的作用。 相似文献
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浅析健身街舞 总被引:4,自引:0,他引:4
刘正武 《渭南师范学院学报》2002,(Z2)
文章过查阅文献资料和调查访问的方法 ,对街舞的起源和发展、风格特点、健身特点进行了简单的阐述 ,并且提出了一些简单的健身街舞的教学提示 相似文献
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探究性学习又称研究性学习,它强调学生学习主体的能动性,强调学习过程中的生生及师生互动,通过个人或小组合作方式的自主探究,综合运用过去所学的知识和能力,通过分析问题、解决问题,培养学生的逻辑思维能力、创新能力和实践能力。在当今经济一体化、专业分工日趋精细化的大趋势下,合作探究能力已成为人们生存发展的重要素质。现代教育理念认为,一个人今天在学校的学习方式,必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性,而合作探索学习正是这种一致性的切入点之一。如何通过参与或交流,让学生成为学习的主人,成为能够对自己学习负责的人,真正在学习实践中主动参与, 合作探究,这是摆在教师面前的重要课题。那么, 教师在教学中如何引导、激励和培养学生具有探究性学习习惯呢?通过多年的教学实践与研究, 我总结了以下几点。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
在学生的成长过程中,初高中英语学习出现了明显的不衔接。这种不衔接给英语教学工作带来了困难,也给学生的发展带来了障碍。其成因是多方面的,本文仅从学生生理、心理及学习方法方面的成因出发,借鉴中外教育领域的先进理念,提出了从引导学生养成良好的自主学习习惯这一关键环节入手来解决这一问题,并在实践工作中取得实效。 相似文献
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蒙海秋 《中国教育研究与创新》2005,2(6):57-58
苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂周的需要--总感到自己是一个发现者、研究者、探索者.在儿童的精神世界中.这种需要更加强烈。”他进一步明确指出:“学生学习的一个突出特点.就是他们对学习的对象采取研究的态度。”研究的过程就是学生自主地获取知识的过程,就是综合运用知识进行创造的过程。 相似文献
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自主学习是一种非常好的,显而易见的学习形式,其方式是通过教师对学生有效地指导和学生之间相互有效地学习而达到学习的目标。通过这两种学习方式帮助学生学会自主学习,活跃课堂积极气氛,同时,也调动了在传统体育教学中对体育课不感兴趣的学生的积极性。 相似文献
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美国著名心理学家布鲁纳说:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。”探索是一切有意义学习的基础和前提,是有效学习的最佳途径和方法,也是学生终身发展不可缺少的学习能力。为此,21世纪的小学数学课堂必须是“自主探究”的课堂。一、自主探究要注重心境按照心理学理论,心境是影响学生的思维等学习活动的情绪因素,是学生自主学习的一种内在驱动力。良好的心境能使人观察敏锐、想像丰富、思维敏捷,有效地促进学生持久地参与学习全过程,大大提高学习的效率。因此,自主探究学习要着力培育学生良好的心… 相似文献
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外语教学过程要在教师的指导下,树立学生是外语学习主人翁的观点,充分调动学生学习的主动性、积极性,参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动,培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力,发展智力,从而达到使学生德、智、体、美、劳及个性全面发展的目的。我们所面临的任务就是实施被动学习向主动学习的转化。[第一段] 相似文献
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古人云:“学起于思,思源于疑。”同样,“新课程理论”提出,学生没有问题就是最大的问题。如此看来,问题能激发学生学习。因为,只有问题才会引导学生深入思考、探究新知。 相似文献
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叶圣陶先生说:“自奋其力,自致其知。”这与现在新课程标准提倡的自主、合作、探究的学习理念是一致的。课标倡导的自主学习,是指在教学条件下学生的高品质学习,学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程有自觉的意识和反应。在阅读教学方面,如何将自主学习落实到课堂教学中呢?笔者认为应主要抓住以下几个方面: 相似文献