对测量物体密度方法的讨论

测量物体的密度有多种方法,但是按测量的原理来分,可以归结为二类,一类是根据密度公式ρ=m/V通过质量和体积测算密度;另一类是根据物理量建立方程式,解出密度．     

失重的动力学机理及失重环境下的质量测量

物体失重是由于重力的一部分(或全部)产生了向下的加速度,物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力。对在轨运转的太空舱中物体而言,地球的吸引力用来提供向心力,使物体的运动方向不断发生改变。失重环境下,质量的测量用天平、杆秤等无法进行,需要通过测量与被测物体相关的物理量,如力、加速度、动量等,依据牛顿第二定律、振动原理、动量定理等物理原理进行间接测量。     

纸带测量加速度的方法比较

一、新旧教材中测量加速度的不同方法1.旧版教材中计算加速度的方法——逐差法在《全日制普通高级中学教科书(试验修订本)物理第一册(必修)》"研究匀变速直线运"的实验原理中,是这样叙述的:设物体做匀加速直线运动,加速度是a,在各个     

游标卡尺读数方法的几点建议

"用游标卡尺测量物体长度"的原理在教材中介绍得很清楚,可学生对具体的测量结果进行读数却时常出错.究其原因,主要是对读数方法尚未掌握.那么,怎样才能做到读数正确呢?在此,笔者提几点建议,仅供参考.     

日食、月食(初二、初三)

日食与月食是一种普通的自然现象,是太阳、地球、月球三者间相互位置变化的一种反映;日食与月食的形成原理是"影"的相关知识(光的直线传播原理).1."影"的形成(1)"影":光线照射到不透光的物体上,在物体的背光面形成一个光线(全部光线或部分光线)照射不到的区域,这个区域即称作该物体在此光线照射下的"影".     

弹簧型密度计的制作

1教具作用1拉动弹簧下的挂钩,可像普通弹簧测力计一样测量力(或物体的重)。2在弹簧下挂特制的物体,当物体完全浸入某液体中时,可以测量该液体的密度。2教具原理本教具是在普通弹簧测力计的基础上改进、拓展而来,本身具有测量力的功能。当在弹簧测力计下端挂上物体,并使它完全浸     

关于追及问题中最值的讨论

"追及"的情景在日常生活中经常会看到,我们并不陌生."追"和"被追"的两个物体在运动过程中存在距离的最大值和最小值问题,一类是初速为0的匀加速运动的物体追赶匀速运动的物体,一定能追上.另一类是以一定速度做匀减速运动的物体追赶匀速运动的物体,不一定能追上.例1:在十字路口,汽车以0.5m/s2的加速度从停车线启动做匀加速直线运动,恰好有一辆自行车以5m/s的速度匀速驶过停车线与汽车同向行驶.求:(1)两车何时相距最远?最远距离是多少?(2)汽车何时追上自行车?追上时离出发点多远?分析:画草图.     

“杆”模型中困扰学生的知识点

物体在竖直平面内做变速圆周运动,主要有两种模型:一类是"绳子"模型,另一类是"杆"模型。中学物理中主要研究物体通过最高点和最低点时的情况,对于此种题型,往往会跟动能定理的知识点结合起来考查,而学生困惑的是合外力做功到底有几个。     

例说测量物体速度的方法

测量物体速度的方法很多，除了利用打点计时器外，还可以利用多种脉冲信号（如：超声波脉冲、电磁脉冲、光电脉冲信号）测量物体速度；利用共振、干涉原理、多普勒效应测量物体的速度．     

物理竞赛中"轨迹"问题的处理方法

"轨迹"问题是高中物理竞赛中一类很重要 的热点问题,由于缺乏正确的解题思路,这类问 题常成为学生在物理竞赛学习中较难解答的问 题。本文通过结合具体教学实例,就物理竞赛中 运动物体轨迹问题的处理方法作一教学小结。 1 运用"数学解析法"求解运动物体轨迹 1.1 运用直角坐标求解 对于受到某种几何约束的运动物体,常运用 直角坐标求解运动轨迹,基本思路是:(1)建立 坐标系(直角坐标系或极坐标系),确定运动物体 的坐标;(2)运用物理规律建立有关物体坐标的 运动方程;(3)运用运动物体几何约束关系,定     

"浸在"一词的含义

阿基米德原理的内容是:浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开液体受到的重力.其中"浸在液体中的物体"含义是什么呢?不管物体的下表面是不是完全与液体接触,只要物体浸入液体中都是阿基米德原理中的"浸在"吗?下面通过四种情形进行分析.     

“数量”含义解析

正【第157题】在日常教学中,我们常说"某某的数量是多少"等。"数"和"量"之间有什么区别和联系?(晋江市第二实验小学许贻亮老师整理)【解答综述】在汉语中,"量"的原意是古代斗、升一类测量容积的器物,现引申为人、事物或动作的单位。"数"的原意指物体的数目、个数     

高中物理常见仪器读数方法研究

高中物理教学中,测量物体内在和外在性质的仪器、仪表,对其进行正确的读数和记录,已经成为了当代素质教育的一种重要的素质训练.高中教学中所涉及到的物理仪器是相对简单的一类仪器.一般来说,仪器显示表中,最小分度是显示它每次测量的绝对误差的大小,误差出现的位数,就是仪器对物体测量的最小读取位数.所以,在进行实际测量时,一般可根据测量仪器的最小分度来确定读数.一、高中常见的几类仪器高中物理学中所涉及到的仪器大致可以分为三类:一类是不需要读出数值的仪器:滑动变阻器、打点计时器、示波器.另一类是需要明确读出数值:秒表、游标卡尺、电阻箱.最后一类是,应该估计读数的仪器,它包括刻度尺、弹簧测力计、螺旋测微器、电流表、天平、电压表、多用电表、温度表等.二、几种物理仪器估计读数的方法高中所涉及的几类物理仪器一般都有较为细密的刻度,但对物体的测量无法保证在准确的刻度上,所以     

集成电路简易多普勒雷达测速报警器

一、多普勒雷达测速原理简介多普勒雷达的测速原理示意图如图1所示。雷达向运动物体发射约9000MH_2的超高频电磁波信号,当信号在传播过程中被运动物体反射回来时,通过接收反射信号来测量运动物体的速度。根据多普勒效应的理论可知,当运动物体反射电磁波信号时,信号的频率将发生变化。运动物体在电磁波传播方向上的速度越大,信号的频率变化也越大。多普勒雷达就是通过测量发射信号与接收信号经过混频得到的差频信号来测量运动物体的速度。     

巧用浮力知识 测物质的密度

<正>物质密度的测量是近几年中考的重要考点,而浮力与物质密度测定的结合是这类试题的难点,它不仅考查学生实验设计和操作能力,而且考查学生灵活运用知识的能力,本文将对利用浮力知识测量物质密度的方法和技巧进行分析。我们知道计算浮力的方法有四种:称重法(F浮=G-F);阿基米德原理(F浮=G排液=ρ液gV排);平衡法(漂浮或悬浮时,F浮=G);产生原因法(F浮=F下表面-F上表面)。阿基米德原理与产生原因法是计算浮力普遍适用的方法,而称重法与平衡法都有一定的局限性,称重法主要用在放入液体中下沉的物体(即所谓的"沉体"),平衡法主要应用于漂浮的物体(即所谓的"浮体"),沉体的特点是:     

测量密度的三条思路

1.根据定义直接测量根据密度的定义式ρ=(m/V),只要测出物体的质量和它的体积,就可以求得密度,这是测量密度的原理.通常情况下,测量密度所使用的实验器材是天平和量筒.当物体的质量或体积不能用天     

滚尺

一种测量物体长度的滚尺，其原理是用一滚轮作长度基准器，重复使用滚轮的周长测量物体的长度，通过计数器显示出在测量过程中的长度值来。可克服用尺子测量物体长度时取教麻烦，很难准确测出细长的曲线段值和因尺子长、材料易变形造成的测量误差。l结构和制作滚尺主要由计数器     

测量密度的实验误差

测量物体密度的实验原理一般是ρ=m/V,实验中产生的误差来自对质量和体积的测量．     

测重力时,弹簧秤测的力就是重力吗

“将被测物体轻轻挂在弹簧秤下 ,待物体静止不动时 ,弹簧秤的示数就是重力的大小 .”只要学过初二“力学”的学生都知道这种测重力的方法 ,但很少有学生去追究这种测量的原理 .久而久之 ,不但不知道测量原理 ,甚至出现一些错误的认识和说法 .典型的有“将物体悬挂在弹簧秤下静止不动时 ,弹簧秤测的力就是重力” ,这句话对吗 ?我们知道 ,弹簧秤的测力原理是当弹簧受到力的作用时 ,弹簧发生形变 .弹簧秤的示数显示的是使它形变的那个力 .如图 1所示 ,用弹簧秤测物体Ａ的重力大小时 ,使弹簧发生形变的力是Ｆ′拉 ,该力的施力物体是被测物体Ａ ,…     

用线阵CCD非接触测量物体振动的实验

CCD(ChargeCoupledDevices)是20世纪70年代发展起来的新型半导体集成光电器件。目前CCD应用技术已成为集光学、电子学、精密仪器与计算机技术为一体的综合性技术。振动测量一直是工程技术界重视的课题,振动直接影响机器(或结构)的运行稳定性、安全性和人体感觉的舒适性,直接影响生产的有效性和精确度。运用线阵CCD对物体振动进行非接触自动测量比传统测量方法具有更高的精度、更快的速度。通过该实验可以使学生进一步掌握CCD的基本工作原理、用CCD测量物体位置和物体振动的基本方法。