高校学生自我评价与推介能力培养管见

当前高等教育中，对学生的评价普遍以他评为主要评价方式，个别院校或许会偶尔采用白评。就评价方式本身而言，无论是白评还是他评，都无所谓优劣利弊之分。但是，在当今高等教育中日显其重要地位的就业面前，自评这一方式比较符合“以人为本”的教育理念和市场需求。     

浅议小学生自我评价能力的培养

小学阶段是孩子个性形成的重要时期．抓住这个时机培养他们的自我评价能力,有利于促进学生身心健康发展,受益终生。本文阐述了培养小学生自我能力的策略。     

如何培养幼儿的自我评价能力

当前国家对教育事业给予了高度重视,将教育发展作为全面发展的重要内容,提升教育水平和教育质量关系到了当前教育的发展。幼儿教学作为人才教育最初始的阶段,做好自我评价能力的培养,关系到儿童综合素质的长远发展,本文笔者针对当前幼儿园自我评价能力的培养进行分析。     

小学生自我评价能力的培养

自我评价是自我意识的一种表现,它是激励人向上进取的内在动力。一个人的自我评价能力的形成,往往起始于小学阶段。如果在这个阶段不注意对学生进行自我评价能力的培养,孩子的自我意识不能得到良好的发展,便可能影响孩子的成长。     

要重视对学生自我评价能力的培养

微格情境 方老师讲完四则混合运算,又让学生们做了几道练习题,然后对同学们说:"下面,我们来做这节课的学习发展评价.首先评价通过这节课的学习,你的自主性发展了没有;其次评价你学会了什么知识,你主动动脑怎么样,思维发展了没有.先自我评价,然后互相评价.听明白了吗?"     

大学生就业能力的自我培养

当前,大学生中普遍存在着基本职业能力欠缺、就业观念存在误区、社会适应能力和职业实践能力缺乏、职业获取能力和创业能力缺乏等问题。大学生应该从以下几个方面自我培养就业能力：尽早关注就业信息,做好职业规划,提高综合素质和职业适应能力,端正择业心态,准确掌握职业信息,提高职业获取能力和创业能力。     

小学生自我评价能力的培养途径

自我评价是指一个人对自己的想法、期望、品德、行为及个性特征的判断与评估。如何帮助学生认识自我、建立自信,其中一个关键的问题,就是学生要有正确的自我评价。     

如何培养学生自我评价能力

自我评价能力是带有浓厚情感体验的自我认识活动。这种自我认识活动既能帮助学生发现自己的优点,发掘自我的潜力,又能帮助学生修正自己的缺点,进而帮助学生在学习活动的情感体验中,发掘出最大的潜能。但要注意的是小学生的自我评价能力的形成和发展不但具有阶段性特点,而且受个性影响而呈现出个别性和特殊性。因此,应培养学生的自我评价能力循序渐进地提高,同时,又重视在此过程中让学生养成良好的个性品性,提高学生自我评价的准确性、适当性和稳定性。那么,如何培养学生的自我评价能力呢?根据不同阶段学生年龄、性别的特点,我觉得可以从以下…     

培养学生自我评价能力的实践与研究

人贵有自知之明。正确的自我评价，对于个体的心理生活及其行为表现，对协调社会生活的人际关系有较大的影响。如果一个人的自我评价与社会上其他人对自己的客观评价之间的距离过分悬殊，就会使他与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾。长此以往，还会形成自己稳定的心理特征自负或自卑，不利于个人心理上的健康与其他方面的发展。     

要培养学生自我评价的意识和能力

在教学中 ,及时评价、反馈和调节是一个基本原则 ,它包括两个方面 :一是教师对学生的学习结果及时作出评价 ,提供反馈信息 ,促进学生的自我调整 ;二是学生的自我评价为教师提供反馈信息 ,促进教师教学方式和教学设计。形成反馈和调节的条件都是及时评价。教学中的评价应该是教师的评价、学生自我评价和相互评价相结合的。在教学过程中 ,我们很容易看出 ,过多强调的是教师对学生学习结果的评价 ,即对学生掌握的知识的程度和能力的单方面的评价 ,这种评价带有一定的主观性 ,而忽视了培养学生自我评价的意识和能力 ,容易造成学生在学习中处于被…     

变革体育学习方法培养高校学生自我健身能力

高校体育课程的教学目标，主要是教会学生体育学习方法，促进学生身心健康，培养他们科学的自我健身和自我评价身体的能力，养成良好的自我健身习惯。     

培养学生自我评价能力

在语文课程评价的改革中,《语文课程标准》(以下简称《课标》)十分重视学生的自我评价,指出:“实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”并强调“加强学生     

浅谈初中生英语学习自我评价能力的培养

传统的教育形成了以教师为中心,以教材为目标,以考试为标准的评价模式.人们往往注重教师对学生学习的评价,习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况,而学生没有评价的权利,使本应是生动活泼的学习过程变得僵化,使学生的身心发展受到极大的限制与伤害.在新课程背景下,应大力培养学生学习的自我评价能力,这对于全面推行素质教育具有十分重要的意义.本文主要介绍笔者在教学实践中就如何培养初中生英语学习自我评价能力所做的探索和反思.     

在数学解题教学中培养学生自我评价能力的研究

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念中明确指出对学生的评价要重视发展性评价，基于一定的目标，促进学生达到目标，而不是检查和评比。发展性评价将着眼点放在学生的未来，注重学生本人在评价中的作用，使得评价过程成为促进学生反思，加强评价与教学相结合的过程。要重视学生的自我评价。长期以来，数学解题评价经常是由教师对学     

在校大学生就业能力自我培养途径的探索

大学生就业形势日益严峻,本文就当前大学生就业存在的问题,探索在校大学生就业能力自我培养的有效途径,旨在使入学时还没有清晰职业意识的大学生自我培养成具有较高职业素质的社会急需的人才.     

培养学生的自我评价能力

在开展素质教育中，我校在培养学生自我评价的能力方面进行了一些探索，具体做法如下：1、依据《小学生日常行为规范》开展“每周自评”活动。每周利用班会时间，让学生依据《规范》进行自评。要求周有重点，评价具体，周周进行，循序渐进。例如：第一周，依据《规范》1、2条，     

试论大学生自我评价能力的培养

大学生是一个特殊的群体，其心理问题的表现和成因十分复杂，但自我意识和自我评价能力薄弱是一个重要因素。对大学生进行心理健康教育，提高大学生的自我评价能力应引起我们的高度重视。     

培养学生自我反思与自我评价能力的教学途径

化学新课程标准重视学生个体的自我反思与评价，如进行单元知识总结，学习方法和策略反思，自我评价和他人评价相结合等。学生在对自己的学习过程进行学习反思时产生的问题，实际上就是产生了内在的学习需求，使学生的学习由外在的压力逐步转向内在的需求。在教师的指导下，学生自己将主动     

浅谈学生自我评价能力的培养

一些新的教育思想,都很注重培养学生的自我评价能力。而开展学生自我评价能力的培养,就得唤醒学生的自我评价意识,明确自我评价的目标,遵循自我评价的原则,学会自我评价的方法。     

在数学解题教学中培养学生自我评价能力的研究

一、问题的提出:《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念中明确指出对学生的评价要重视发展性评价,基于一定的目标,促进学生达到目标,而不是检查和评比。发展性评价将着眼点放在学生的未来,注重学生本人在评价中的作用,使得评价过程成为促进学生反思,加强评价与教学相结合的过程。要重视学生的自我评价。长期以来,数学解题评价经常是由教师对学生的解题过程和结果做出评价,对学生在解题中体现出来的知识水平、解题技能、理解能力、学习积极性等方面做出检查,但是很少甚至没有学生对自己的评价,使学生的学习处于被动的地位。针对…