小学数学课堂教学改革的一个范式——观摩潘晓明课堂教学得到的几点启示

有幸现场观摩了上海市特级教师、上海宝山区第一中心小学校长潘晓明先生的一节数学课,教学内容是上海版三年级数学教材关于集合问题.听课记录原题大致如下：     

让每位教师得到实实在在的发展

专家诊断,摸清基础。2007年我们在郭教授的支持下邀请了九位特级教师或校长来校听课,其中有上海市第三女子中学原校长何亚男,卢湾区第一中心小学特级校长程华,长宁区教育学院副院长、语文特级教师曹慰年等,每位专家负责中小学语、数、外、物、化等学科中的一门,先后共听了96位教师的课。听课以后每位专家还给被听课教师打分评等第,作一人一表的评价,     

讲述一节课的故事：千古奇案——阿房宫何以悄然消失

一、故事的由来 三月初的一天，上海市建平中学西校校长吴国林来电，请我在位于淮海路附近的花园饭店吃饭。席间他给我下了一道“谕旨”，要我为该校初一学生上一节课，并且全校教师一起听课评课。更加令人窒息的是，他还提出了三项限制：第一，授课内容必须是学生知道的；第二，不能是简单的知识习得；第三，要在一节课即40分钟的基础型必修课中充分体现合作、探究性学习的理念。     

如何让听课更有效

听课是教师一项必不可少的职责与任务,那么如何听课,才能使听课行之有效呢？笔者认为应注意以下四点：一．听课要有准备;二．态度要端正;三．记录要恰当;四．听课要讲方法。     

疑问：暑假怎么成了“第三学期”？

就读于上海市一所重点中学的卿卿一放假就开始了紧张的补课生活，从一个课堂进入到另一个课堂。看看她的课程表，时间被安排得满满的：每周二、四、六三天，从早上9：45到晚上6点，连着上数学、化学、英语、物理四门学科，除了中午吃饭，其余时间就是不停地听课。除去这三天，剩下的几天她还要见缝插针地去上素描班和吉他班。除了在各个培训班之间奔忙，     

如何做到有效评课

多年来,笔者养成了一种习惯,听课喜欢用三种颜色的笔做听课笔记。即：黑色用来表示商榷、讨论;红色用来表示错误、质疑;蓝色用来表示肯定、共鸣。每次听课前我都要作一定准备,熟悉教学内容,了解教学目标。每节课下来记录详细笔记,为有效评课提供原始素材。     

“临床式”培训尚需完善

从报纸上看到,日前,上海市农村中小学职初骨干教师教学基本规范培训活动进行形式创新：开放中心城区课堂,让农村教师现场听课、评课、登台讲课,进行“临床式”培训,直接将先进教学经验“移植”到农村教师身上。     

例谈提高地理课堂教学研究的有效性

一、提高地理课堂教学研究的＂互动性＂听课、评课活动是课堂教学研究的重要方式之一,应该做到一个前提：不听课不评课;两个目的：研讨、评价;三种心态：公心、热心和诚心;四种态度：积极、平等、和善、商讨。听课、评课活动能使教师彼此在思想的交流、观点的碰撞以及情感的融合中,解决教学现实问题,磨练教学水平,贡献教学的智慧。     

上海市长宁区初级职业技术学校2012年校园十大新闻

01督导终评再获全优佳绩,再度蝉联年友考核优秀2012年是长宁初职"优质、提升、跨越"发展的一年。10月18日,学校接受了上海市长宁区政府三年终结性督导评估,督学们认真审阅了学校近12万字的督导报告以及相关的支撑和背景材料共884册,听取了校长工作报告,进行了听课、访谈和问卷调查。最终,对学校三年发展工作给予     

走出听课的误区

笔者从当前不少学校开展的听课活动中，发现普遍存在着一些误区，亟待正确认识，加以改进。误区一：重外轻内。在听课中，不少教师对于校内听课不当一回事，总是想外出听课，尤其是到重点学校听课。在此，暂且不论“西天”取回的“经”是否适合本校“和尚”念，以及取回的是不是“真经”，但是忽略了挖掘本校教学资源而劳师远行，造成了教学资源浪费，值得我们深思。误区二：重城轻乡。城市学校条件优越，其教学水平往往胜于乡村学校。于是，人们常往“城”看，忽视了广大乡村学校通过努力所取得的可喜的教育教学成果。误区三：重优轻劣。不…     

校本教研活动应发生在教师的最近发展区

在《现代教学》2007年9月的杂志上刊登了一份上海市中小学教研活动现状的专题调研《新课程背景下的校本教研正在回归本意》。从调研报告中可以看到，教师们认可的校本教研活动方式与教学实践研究有关，其中听课、评课教研活动颇受教师欢迎。这次的调研结果与2004年上海市“八区联动”校本教研的结果有些不谋而合。当时，参与调研的教师也普遍认为听课、评课是比较有效的受欢迎的教研方式。这两次调研的结果都表明，听课、评课教研活动应该成为校本教研的主流，是教师的最近发展区。[第一段]     

新课程听课应注意哪些方面

在新一轮基础教育课程改革中，各地有关课改的各种教研活动如火如荼。听课，因其活动的有效性，成了提升教师专业素养、交流课改成败得失的一种重要形式。然而，在课例教研中我们也发现，有的教师形式主义严重，听课来去匆匆，收获甚微。因此，笔者认为，教师参加新课改听课活动要注意三个方面：     

听课评课的“三要”与“三忌”

听课评课的“三要”与“三忌”平罗县教研室任登全会听课和会评课是教研员做好教研工作的基本功。怎样才能做好听课评课工作呢？笔者积多年的教研工作经验，总结出“三要”与“三忌”。一、听课（一）听课要有准备，忌随意性。教研员在听课前要认真阅读教材，熟悉教材，明...     

观课应关注什么

那天,在上海市实验学校听了一堂生动的语文公开课,所教内容是七年级第二单元的《小米》。在课后执教教师和听课教师的互动中,很多听课教师都就课堂教学中的精彩片段进行了交流,其中不乏细致而到位的分析与概括。然而综观这些评价,我感到其中存在着两个不为多数教师所意识的认识误区。     

提倡多“读课”

我们提出“读课”这一命题是基于目前中小学教研中听课活动的一些不足。据笔者观察，听课活动表现出三个“软肋”：一是被动多于主动，二是技术主义倾向严重，三是“目中无人”。管理缺乏柔性，活动目的异化，教育理念的口号化，则是造成这些问题的主要原因。     

国家教委师范司举行培养专科程度小学师资研讨会

国家教委师范教育司于5月17日至5月23日在江苏省召开了培养专科程度小学师资试验科研课题研讨会.参加试验的北京市第三师范学校、上海市师范专科学校、广州市师范学校、南京市晓庄师范学校、江苏省无锡师范学校、江苏省南通师范学校的代表出席了会议,江苏省教委师教处和福建省教委师资处的负责同志出席了会议.与会同志在晓庄、无锡、南通三所师范学校通过听课、座谈、参观,考察了江苏省试点工作的情     

给青年校长的复信(四)——要善于听课和评课

余校长：你提出的新任校长如何听课、评课的问题十分重要。我认为,作为一个新上任的校长在听课和评课中至少要注意：一、确定听课的目的和计划校长听课要有计划、有目的地进行,切忌随意。校长的听课计划一般应有３个方面的内容：（一）听课的目的校长听课所要了解的问题...     

校长的“听课规则”

今年,哈尔滨市教育局发出通知：校长必须走进课堂,深入教学一线,参与听课、评课,每学期校长听课不得少于50节;同时,倡导副校长兼课,听课节数适当增加。北京市海淀区采取“一票否决制”：校长听课不达标不能评优。专家呼吁：校长决小能远离课堂。     

怎样组织听课(二)

三、听课要有准备。 听课者、授课者和学生,对听课活动都应当有所准备,因为不论出于何种目的的听课活动,都是由这三方面共同努力完成的。 (一) 思想准备和教育理论准备。听课     

浅谈如何提高学生听课的兴趣

如何提高学生听课的兴趣,一直是教师面对的一道难题。本文从提高学生听课兴趣的意义、激发学生听课兴趣的方法、教师努力的方向三个方面进行了论述。