以数字化学习网络为依托以教师选学为抓手构建现代开放的教师终身学习体系

5年来，广州市共投入超过8000万元用于中小学教师培训，中小学教师培训已经实现全过程信息化管理，100％实现网上选课，目前已建成的网络课程近500门，参加培训的教师人数达到65．3万人次。虽然我市在教师选学方面做了一些有益的探索和实践，但是还没有达到“分层分类分岗”开展全员培训的要求。     

基础教育课程改革中有关教师培训目标模式的几点思考

今年暑期,我市高中语文教师进行了新课程改革培训。经过培训,我认为基础教育课程改革中有关教师培训目标模式值得思考。     

全面抓好中学教师履职晋级培训工作

我校从 1999年开始至 2000年，共举办了四期中学教师履职晋级培训，每期培训 10天，开齐了开考的各门课程。第一期培训学员 2300多人，占全州中学教师人数的 35.9％，开考的 9门课程平均合格率为 97.52％；第二期培训学员 3170人， 15门课程的平均及格率为 97.55％；第三期培训学员 1940人， 16门课程的平均及格率为 93.72％；第四期培训学员 3103人， 15门课程的平均及格率为 95.52％。每一次培训结束后，我们都认真总结经验和教训，不断摸索履职晋级培训的规律，逐步形成了一套行之有效的组织管理办法，从后几次的实践看，中学教师履职晋…     

与专家零距离——常州市苏教版《科学》教材培训活动侧记

为进一步落实江苏省常州市教育局关于基础教育课程改革研讨会精神,加快推进我市小学科学课程改革和校本研究,常州市教研室于2003年3月28日在常州市中山路小学举行了为期一天的“常州市小学科学课程改革的培训活动”,我市     

高中学科教师培训精细化管理初探——以2015年福建省高中教师专项培训为例

通过调研分析2015年福建省高中学科教师培训存在的培训需求分析、培训主题选择、课程结构、师资聘用、培训方式方法、培训服务管理等问题,提出深入分析培训需求,整体设计培训课程,论证课程逻辑结构,规范撰写培训方案,合理聘用培训师资,采用灵活培训方法,精心营造培训环境,科学评价培训质量的精细化管理对策。     

ERP沙盘模型中实验模型缺陷研究

ERP沙盘是一门企业高管的培训课程,也是非财务人员体验财务管理的体验性课程,资产负债表是课程中企业经营及评分的基础之一。由于资产负债表本身固有的问题,会引起整个课程模型出现漏洞,对ERP沙盘模型缺陷及漏洞解决方法做出了探讨。     

做好质量监控 提高培训质量

随着课程改革的推进,本市已从小学一年级起开设英语课, 英语成为贯穿基础教育全过程的一门重要课程,北京的特殊地位也决定了必须抓好外语教学。但目前超过50%的远郊区县小学英语教师是从非英语专业转行的,30岁以下的占了大多数, 他们自身语言能力有较大缺陷, 教学经验少,缺少对新的英语课程标准及理念的认识,但有较强烈的学习动机和较大的发展潜力。由于职业生涯很长,这些教师的水平将决定今后几十年我市远郊区县小学英语教学质量。因此,及时对他们进行理念、知识以及能力的培训是十分必要的。     

如何提高计算机学习的效率

信息技术课程是一门工具性课程,同时也是一门培训性课程。本文针对教师在教授这门课程时经常遇到的问题,探讨了在新课程中提高学生学习能力的方法。     

加强教研和培训 提高教师实施新课程的能力

基础教育课程改革是教育领域一场重大的变革 ,是一项全新的开创性工作 ,没有现成的经验可以借鉴。如何将提高我市教师执行新课程实验的能力与改进教研工作有机结合起来推进我市课程改革实验工作 ,已成为我市教研室的中心工作。根据我市小学市区两级管理的现实 ,我们确定了“坚持分级管理 ,搞好岗前培训 ,加强调查研究 ,深入过程指导 ,抓好交流推广 ,用科研促教研”的工作思路。以抓好课程改革过程中的教师培训 ,促进教师成长为突破口 ,改进教研工作 ,加大教研力度 ,坚持在研究中工作 ,在工作中研究 ,不断探索、不断反思、不断前进。1 .建立…     

文科课程评估初探

提高本科生的教学质量是大学教育改革的首要任务。南京大学从1984年起通过对文科51门课程进行认真论证、逐项推敲,提出并实施了课程建设和评估办法,通过抓一门门     

实施继续教育工程 构建继续教育模式

“九五”期间,大连市中学教师继续教育以课程建设、教学模式建设和管理模式建设为主要内容,全面实施了继续教育的培训,初步形成了我市中学教师继续教育培训的模式。     

建筑施工技术课程教学初探

建筑施工技术课程是大专院校建筑工程专业的一门专业课,也是建筑施工企业培训施工管理人员的一门重要课程。本文针对建筑施工技术课程在建筑施工企业施工管理人员培训教学中存在的问题进行探讨并提出应对措施,提高建筑施工技术课程教学效果,适应建筑施工技术快速发展需要。     

关于开设《数学方法论选讲》课的实践与思考

随着形势的发展,在教师职务培训工作中,我们试开了《数学方法论选讲》课,受到老师们的欢迎。实践证明,将《数学方法论选讲》。列入中学数学教师职务培训课程是合适的,但是,由于数学方法论包含的内容非常丰富,又是一门不太成熟的学科,而且中学教师职务培训是一项新的工作,因此,《数学方法论选讲》的课程建设还有一些问     

社会科教师培训课程设计与实施——以90学时社会科教师培训为例

社会科是一门初中综合文科课程,为了应对综合课程的挑战,必须加强社会科教师培训。根据学科性质和特点,社会科教师培训课程必须从课程标准出发,增强培训内容的适切性,注重培训形式的多样化,同时要加强培训保障,切实提高社会科教师的培训效果。     

从一门网络培训课程到"虚拟"教师培训学院——北京大学教育技术能力建设计划(初级)网络培训课程的设计与实施

本文介绍了北京大学开发的"全国中小学教师教育技术能力建设计划网络培训(初级)课程的设计和实施"特点.这门网络培训课程参考了美国SLN的研究生网络课程模式,对内容、活动、评价和平台等进行了精心的设计.在培训实施阶段,利用四种教学反馈形式,将教师的个人经验和故事,引入到网络培训课程中,形成了独特的"生成性"课程资源,得到了培训者的欢迎和认同,取得了满意的培训效果.这门网络培训课程在设计和实施中的具体做法,对于其他网络课程的设计具有较好的借鉴意义.     

在信息技术课程中实施分层教学

目前,我市各中小学都已经开设了信息技术课程并且将信息技术课程列为了必修的课程。但是由于遗传因素、家庭环境、教育条件、生活经历等的不同,学生在个体发展过程中必然存在很多差异,比如知识的准备、智力水平、行为习惯、个人兴趣爱好等方面。特别是对于信息技术这门学科,来自农村和来自城市的学生在知识储备上差异很大。     

高校SYB创业培训课程教学方法与技巧的实践探究

从高校学生创业SYB这门培训课程来看,学校日益重视承担培训课程主讲教师的知识、水平和能力的成长,教师也越来越重视SYB培训课程对学生创业能力的培养.这门课程教学团队多名主讲教师按要求在10年的教学培训实践中,不断探究对这门课程的教与学,始终坚持把讲授教学法、案例教学法、头脑风暴教学法、课堂讨论教学法、课堂提问教学法、课堂练习教学法、角色扮演教学法以及快速阅读教学法等多种教学方法、手段和技巧,贯穿于整个SYB教学培训的全部过程.根据内容与课时的要求,适时掌握使用,保证了教学质量.使SYB这门培训教学课程做到了既教授给学生掌握创办企业的基本知识和技能,又培养学生的创业意识和素养;既满足学生创办微小企业的需求,又让数千名学生在校有了更多的参加培训准备创业的机会.     

新世纪青浦实验主要行动：走出一条整体提高教师专业素养之路

一、教师培训课程与培训方式的革新行动"十五"期间,全区教师培训课程在自主开发的基础上作了结构性调整,突出了"课程教学改革的实践与研究"这门实践性课程在全员培训中的地位,使教师的"听     

湖南省沅江开展学前教育系列培训,为小学化倾向纠偏

正3月8日,湖南省沅江市(以下简称"我市")700多名公民办幼儿教师集中参加课程培训。这是今年以来我市举办的第二次大型幼儿教师培训活动,旨在进一步贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》精神,提高学前教育从业人员素质,纠正幼儿教育小学化倾向,办好有质量的学前教育。本次培训特聘了湖南省学前教育学会常务理事、省市示范性幼儿园评审专家周粮平女士等5位专家前来演讲。培训中,专家们以我市当前普遍使用的《多元整合幼儿园教育活动资源包》《幼儿发展课程资源包》两套教材为例,通过课程讲座、课堂实例、现场观摩等形式,深入浅出地讲解了如何合理利用教材,科学设置幼儿学习与发展的支持性环境,让学生的学习与发展回归生活、回归自然、回归游戏。培训活动从上午8时许一直持续到下午5时30分,教师     

教育知识学科称谓的演变:从“教学论”到“教理学”

“教育学”在我国既指师资培训中一门单独的教学科目,又是教育学科群的一个总称。近年来,由于教育学的理论水平和实践效能不尽如人意,加之教育学科的分化,是否有必要在师范教育课程中继续保留一门单独的教育学,成了一些人议论的话题。有的人以一些发达国家的教育理论和师范教育课程的现状作为例证,主张各级师范院校不再设置一门单独的教育学课程。个别人甚至认为教育学已经完成其历史使命,大胆地宣告教育学的终结。