目前高师本科人才培养模式的主要缺陷

目前高师本科在培养目标上存在专业划分过细过窄、共性制约性过强、文化陶冶意识过弱等三方面缺陷；在课程体系上存在整体优化不足、结构比例失调、实践环节弱化、体系缺乏机动、知识编排静态等缺陷；在教学方式上存在形式单调、方法旧等缺陷；在考试考核方式上存在未摆脱“复述型考核”的缺陷；在教育教学运行机制以及非教学培养途径上存在专业方向缺乏柔性、教学计划学年制一统天下、自由听课制长期被冷落、非教学培养途径被忽视等严重的缺陷。     

论高师院校法学教育人才培养模式的改革

高师院校在法律人才的培养模式上要充分发挥高师自己的优势，在宽口径、厚基础、高素质、通经济、持正义、懂政治、精法律、能应变、善创新的方针指导下，改革不利于培养高层次复合型创新人才的培养模式，在知识的广度和深度上都要有所突破，加强应用层面能力的培养，注重文理渗透，专业交叉，使培养的学生有良好的社会适应能力，为中国法制现代化服务。     

关于高师院校师资培养模式的思考

为了适应面向21世纪高师教育改革与发展的需要，普通高等师范院校应在深化教育改革、探索办学特色的基础上找到合理的“定位”，进一步解放思想、转变观念和开拓进取，努力寻求社会主义现代化建设急需的创新型师资的培养之路，积极探索与市场经济体制相适应的人才培养模式。     

对重新构建高师人才培养模式的思考

2 1世纪社会面临的众多挑战给教育提出了一个新的课题 ,提出的新人才观尤其要求我国培养教师的高师院校改革现行滞后的人才培养模式 ,确立新型高师人才培养模式 ,以适应我国社会、经济和文化的发展。要想获得这次变革的成功 ,必须做好各方面的配套机制和观念的革新。     

高师高素质创新型人才培养模式的构建

21世纪是一个知识经济时代、信息时代、多元文化交流与融合的时代，推进素质教育，丰富人文底蕴、加强创新能力培养，是这个时代教育改革的命题，师范教育是教育的工作母机，如何根据21世纪社会经济文化发展要求，克服我国传统高师人才培养模式的不足，培养出富有创新意识、创新思维和创新精神的高素质创新型人才，是摆在高等师范教育面前的一项艰巨任务和重大课题。“高师高素质创新型人才培养模式”的研究，正是基于21世纪政治、经济、科技、文化和教育改革的发展需要，对创新型人才的素质结构进行了全面分析，对人才培养目标、培养规格的定位进行了深入研究，对教学内容、课程设置、教学方法和手段、教学管理模式改革提出了可操作性的方案和建议。     

人才培养模式改革过程中教学质量管理体系的构建

在人才培养模式改革过程中，构建校内教学质量评估体系是学校教育质量得以保证的首要前提。为此，我院在实施教学改革的过程中，建立了一套较为行之有效的教学质量管理体系，通过长达四年的实践，取得了一定的成效，为我院教学质量的稳步提高，提供了保障。     

论高师小学语文教育专业反思型人才培养模式

在教师教育一体化背景下,为进一步深化小学语文课程改革,反思型教师培养从职后向职前推进不仅是必要的,而且是可行的。在反思型教师的职前培养过程中,主要采用"大学教师示范—激活缄默知识—强化教学实践—加强交流与研讨"等模式,建构反思实践共同体,提升高师小学语文教育专业学生的反思能力,为其入职后成为反思型教师打下坚实的基础。     

构建科学的高职教育人才培养模式

本文就新形势下如何构建适合社会发展需要的高职教育人才培养模式问题,阐述了“校企合作、产学研结合”这一高职教育模式,它是符合社会发展规律、适合经济发展、科技进步要求的一种科学的人才培养模式。     

构建科学的高职教育人才培养模式

本文就新形势下如何构建适合社会发展需要的高职教育人才培养模式问题,阐述了"校企合作、产学研结合"这一高职教育模式,它是符合社会发展规律、适合经济发展、科技进步要求的一种科学的人才培养模式.     

我国普通高等学校人才培养模式改革探索

通过分析国内外几所典型大学的人才培养模式,结合现有普通高等学校的就业形势,本文提出,为了培养最优秀的人材,必需立足理论和应用相结合的培养模式,改变原有对本科生纯粹精英教育的观念,探索一种新"伪订单式"大学教育模式,即学校必须按照教学与科研相结合和教学与人才市场要求相结合的原则,通过制度创新,深化教育改革,构建高校创新型人才培养模式.     

民族医学院校人才培养模式的探讨与实践

根据21世纪医学人才培养要求及民族医学院校实际,从学校的办学定位、人才培养目标、专业设置、教学组织设计、课程结构、教育教学方法、质量监控等方面对人才培养模式进行了大胆有效的探索和实践.旨在培养具有创新精神,符合民族地区医疗卫生需要的高级医学人才.     

浅论函授音乐教学管理

高师函授音乐教学的科学管理体现在制订科学的教学计划、编写规范的函授教材、实施严谨的教学程式 ,辅以计算机等现代化教学手段     

示范性高等职业院校建设的几点思考

在示范性高等职业院校建设中，要充分认识职业教育的地方性与行业性。职业教育的发展，特别是在深化教育教学改革和创新人才培养模式等方面，需要切实依靠地方、行业和企业的深度参与。由于地域和行业的差异，职业教育必须从实际出发，主动适应这种差异性，突出地方和行业的特点。这样建设高职院校才能取得成效。     

树立科学的用人观念,建设高素质的高校师资队伍——试论现代高等学校的用人观

高等教育改革和发展迫切需要进一步加快高等学校人事制度改革的步伐,建立起适应社会主义市场经济体制和符合高等教育发展规律的高等学校人事管理体系。目前我国高校在用人政策上比较科学,也取得了较好的成效,但也存在着一些误区。因此,如何科学、合理地使用人才,建立科学的高校人力资源管理系统,采取有力措施避免在人才使用上走入误区已成为我国高校管理者迫在眉睫的研究课题。本文就上述问题做一些初步的探讨,供高校人力资源管理者借鉴和参考。     

高校科研管理模式的类型及其发展趋势

科研管理模式是高校科研管理工作的基本思想和方法,其在历史发展中历经了集中型管理模式和服务型管理模式两大类型。现阶段高校科研形势的变化对高校科研管理工作提出了新要求,学习、研究、服务三位一体的管理模式将成为高校科研管理模式的发展趋势。     

高校教师教学发展中心建设探究

伴随高等教育发展需要,近几年我国相关高校教师发展机构数量呈急速增长的发展态势。本文详细回顾了我国高校教师发展机构的出现和发展过程,从结构和工作两个层面介绍了高校教师教学发展中心的整体情况,在此基础上剖析当前中心面临的3大问题:中心定位与特色不明确、中心对教师的吸引力不足和中心工作成效监督机制不完善,进而提出了未来中心建设的相关建议。     

深入学习实践科学发展观科学谋划和推进学院发展

科学发展观为我们提供了一种新的系统观、新的价值观、新的生产现和一种新的改革观.高等院校深入落实科学发展观,需要在解放思想中转变观念,更新思路,真抓实干,破解难题,积极探索一条适合自身的发展模式,着力解决影响和制约学院发展的突出问题,实现科学发展、和谐发展.     

高师音乐教育改革探索

我国音乐教育有着悠久的历史。音乐教育作为实施美育的重要手段，在教育中独具特色。在教育全面改革与发展的新形势下，高师音乐教育需在招生、课堂教学、音乐创作等方面加以改革，才能培养出高素质的音乐教师，为基础音乐教育服务。     

关于国家骨干高职院校双师素质教师队伍建设的思考

国家骨干高职院校建设对教师队伍双师素质提出了新的要求,本文通过对双师素质教师的内涵进行分析,针对双师素质教师队伍建设存在的问题,以广西机电职业技术学院建设国家骨干高职院校为例,从建立健全双师素质教师培养制度、建立双师素质教师培养体系、拓宽双师素质教师引进培养途径以及加强兼职教师队伍建设等方面提出了加强双师素质教师队伍建设的措施。     

关于国际贸易专业应用型人才培养模式的探讨

本文分析了当前国内职业技术院校国际贸易专业人才应用型培养模式的不足，探讨了人才培养模式的改革，并根据高职生源、高职的办学条件和市场的需求，归纳、总结适合高职国际贸易专业的人才培养模式。