“全人教育”背景下高职院校学生创新能力培养浅议

目前我国高等职业教育发展任务的重点是提高人才培养质量,增强社会服务能力。高职院校在“全人教育”理念下改革职业院校人才培养的模式,建立开放的“自由选课体系”和产学研相结合的校内、校外实训基地,采用“探究式”的教学和考核方法,加强学生创新能力的培养,是职业院校打造高素质高技能型人才和可持续发展的保证。     

从优秀课程建设精品资源共享课程角度看“公司运营实务”课程的深化改革

精品资源共享课程建设是我院根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》精神,在原有优秀课程建设的基础之上推进新一轮的教学改革工作。本文以“公司运营实务”精品资源共享课程为切入点,从“继承、转型和提升”三个方面探讨精品资源共享课程与原有的优秀课程的关系。通过教育理念和教育服务意识的转变,依托信息技术水平的提高,实现因材施教、因人施教、因需施教的教育目标。     

浅谈课程改革过程中的大学生心理健康教育

大学生心理健康教育对大学生自身成长和高校教育的发展具有重要意义。本文拟从课程改革的理念、方式和制度方面探讨大学生心理健康教育课程的改革,对提高大学生心理健康教育课程的质量有一定的意义。     

全人教育视野下台湾幼儿戏剧教育研究

全人教育是20世纪70年代从北美兴起的一种促进人的整体发展为主要目的教育思潮,该教育思潮对台湾戏剧教育产生了重要影响。本研究试图从全人教育理念出发,从课程观、教学观、教师观三个方面对台湾戏剧教育进行探讨。     

黑龙江省高等职业教育课程改革中存在的问题和不足

本文对我省高等职业教育课程改革进行了调研分析,指出了我省高等职业教育课程改革在国家职业框架体系尚未建立;课程建设、教学改革理念,中高职课程衔接,专业课程体系及课程设置整体设计,课程评价等方面存在的问题。     

建设契合高职人才培养模式的心理健康教育课程体系的思考——以湖北职业技术学院为例

根据高职人才培养目标的要求,阐释了如何建设适合湖北职业技术学院人才培养模式的心理健康教育课程体系,依据湖北职业技术学院心理健康教育的现状提出了几点建议和未来课程建设的方向。现状从学生的心理健康状况、心理健康教育必修课的普及和课程标准化建设、师资队伍建设和教学研究、心理健康教育课的开展与高职人才培养目标的关联性这四个方面来阐述。未来课程的建设方向则着眼于统一规范课程标准、课程的设置、师资队伍建设、科研项目和教学研究的支持、与学生专业融合、职业角色和性别角色不符的学生的心理健康教育和融入本地特色文化这几个方面。     

论户外教育在高校全人教育中的应用价值

随着《国家中长期教育改革和发展纲要(2010~2020)》的实施,户外运动在培养学生的综合素质方面的优势逐渐凸现出来。从户外教育为基础的全人教育理念入手,阐述户外教育和全人教育在高校发展的历程,分析户外教育在全人教育中的价值所在,为全面落实高校户外教育模式、发展全人教育理念奠定基础。     

师范专业认证背景下教师教育实践课程建设研究

定向培养农村小学教师,是破解当前西部地区农村小学师资队伍建设难题的重要路径。高质量的教师教育课程体系是提高人才培养水平的关键,教师教育实践课程是师范生形成教学能力的基石。研究通过实地调查了解地方院校在小学教育（农村定向培养方向）教师教育实践课程实施方面的现状,以师范专业认证理念为指导,提出建设小学教育（农村定向培养方向）实践课程的若干思考。     

军校研究生课程教学管理探索与实践

军校的研究生课程教学有其自身的特点和规律,加强研究生课程教学管理,必须从教学管理理念、教学内容改革、课堂教学监控、学风建设等多个方面采取措施,有针对性地解决问题,提高课程教学质量。     

人本主义教育理念对体育课程改革的影响

本文分析了人本主义教育理念在体育教育中的含义及其与素质教育的关系，阐述了人本主义教育理念对体育课程改革中的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和体育教学管理的影响。     

基于OBE理念的“给水处理”课程思政建设研究

该文基于结果导向教育(OBE)理念在教育教学中的重要意义,探索开展“给水处理”课程“OBE+课程思政”建设。根据该课程支持的毕业要求指标点和确定的课程目标,设定课程思政元素挖掘方向和思政融入点,建立课程思政教学案例库,形成课程思政建设思路,建立课程思政实现路径,取得了一定成效。     

基于OBE理念的“配送管理”在线开放课程建设

随着人工智能、大数据、云计算等数字技术在物流、教育等各个行业的应用,在新技术条件下改革教育模式可以提升产学研“教育链”前项融合,培养学生实践应用能力,提高教学效果。成果导向教育(Outcome-Based Education)理念应用于“配送管理”教学符合数字经济时代发展趋势,结合“配送管理”课程开设现状,以在线开放课程建设为切入点,对“配送管理”课程采用成果导向教育模式进行改革,围绕课程建设目标,探索建成以学习者为中心、产学结合互动教学模式,将“配送管理”开放课程进行基本资源建设、视频建设、题库建设、考核标准建设,构建面向产出的OBE理念下的多元立体评价机制,从而使这门课真正活起来并发挥在线课程应有的价值。     

关于高校创新型人才培养的启示

从创造力的角度出发,分析世界著名大学办学理念及课程改革的发展历程,针对我国大学在大学理念、课程设置与教学方式及教育理念方面存在的差别,指出我国高校应以科学发展观为指导,在大学理念、课程设置与教学方式及教育理念等方面进行扬弃传统,超越现代,不断探索,能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学。     

高职教育课程体系建设方法初探

高职教育的理念和思路问题直接影响到教学体制的健全和教学改革的深入开展,高职教育的性质决定了高职院校的发展方向与目标,而高等职业教育的课程体系建设将直接影响的学校的教学质量,课程开发应遵守职业分析,目标分解、构建课程体系和课程评整四个环节.     

人本主义教育理念对体育课程改革的影响

本文分析了人本主义教育理念在体育教育中的含义及其与素质教育的关系,阐述了人本主义教育理念对体育课程改革中的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和体育教学管理的影响.     

将创新创业教育融入高校人才培养全过程的路径研究--以湖北科技学院为例

创新创业教育是深化高校教学改革、提高人才培养质量的重要途径。该文将湖北科技学院树立的创新创业教育理念、建立的课程体系作为研究支点,探索如何将创新创业教育与人才培养有机结合,着力从组织保障、课堂教学、课程改革、教师队伍建设等方面采取强有力的应对措施。     

电气专业电路分析的课程建设与教学改革实践

根据电路分析的课程特点,结合教育教学改革的要求,本文介绍了高等学校电气专业的电路分析课程在建设教师团队、完善管理制度、更新教学观念、加强内容优化整合、精选配套教材、改革教学方法和手段、强化实践环节等方面的教学改革方案和成果。为促进课程建设,提高教学水平和教育质量,推动教育技术发展提供了有益的借鉴。     

“成果导向教育”理念在“金课”建设中的应用探讨

在一流课程"金课"建设中,应积极吸取各类先进的现代教育理念,并应用于高等院校人才培养中。"成果导向教育"教学理念自提出以来,获得教育工作者们的高度重视并得到广泛应用,取得了较好的教学成效。该文简要阐述了"成果导向教育"教学理念在"金课"设计和建设中的应用意义,讨论了"成果导向教育"教学理念特点在实现"金课"目标、标准和要素设计中的应用方式。     

大学文科类专业数学课程改革探索

在大学文科类专业，数学课程的教育目的有知识性、思想性、能力性三个方面；在教学方法和手段上要做好中学数学与大学数学的衔接与过渡，激发学生学习兴趣，做好课程的教学设计，注重考试方式的改革；在课程建设方面一流的教师队伍是基础，教学内容与教材建设是关键，合理的课程设置是根本。     

浅谈Blog的应用

伴随着信息技术日新月异的发展和教育信息化建设的深入,一种新的推动信息技术与课程深层次整合的利器-Bllog,又一次引起了中学教师们的关注.文章通过对Blog的接触与实践,向广大中小学教师介绍了Blog工具及其理念,初步探讨了Blog在信息技术与课程整合实践中的教育应用.