大学生在高校教师教学过程评价中的作用

本文通过分析目前教师评价体系中的一些弊端,探讨了把教师的教学过程作为评价对象、把大学生作为高校教师教学过程评价主体之一的必要性,同时指出为了发挥大学生对高校教师的评价作用,要加强对大学生的教育和引导、建立科学的评价指标、对学生的评价结果及时作出反馈;结合其他评价主体的评价,对教师进行综合评估。     

大学生创新实践平台的构建

培养大学生的创新精神和实践能力是高等教育面临的一个现实而又紧迫的课题。为大学生构建创新实践平台,首先需要高校教师树立创新教育理念,提高自身素质;其次,高校教师要积极进行创新教育实践,通过专业课教学、实验教学和课外教学等多种渠道,在实践中为学生构建多样化的创新平台。     

牢固树立社会主义荣辱观切实加强高校教师师德建设

师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。教师是人类灵魂的工程师，高校教师荣辱观的性质和水平高低在一定意义上决定了大学生荣辱观的性质和水平高低，决定了大学生培养的质量。培养社会主义事业的合格建设者和接班人的历史责任要求广大高校教师牢固树立社会主义荣辱观，切实加强师德建设。     

网络环境下高校教师信息素质调查分析

网络环境下，随着高等教育信息化的发展，高校教师的信息素质变得尤为重要，它不仅影响到教师自身的发展，还会直接影响大学生综合创新能力的提高。此次调查旨在从信息意识、信息能力和信息道德角度了解高校教师的信息素质现状，并对存在的问题及如何提高高校教师信息素质提出科学的对策。     

简论大学生科研能力的培养

大学生的科研能力是直接影响大学生科学研究活动的效率并确保其科研活动得以顺利完成的特殊能力,它是由五种不同的能力所构成。大学生科研能力的培养与科研活动的开展,对培养大学生的创新精神和实践能力、促进全面发展和丰富课余生活都具有特殊的意义。要把培养大学生科研能力作为高等教育的重要目标,充分发挥高校教师和制度建设在培养大学生科研能力中的重要作用。     

高校教师创新能力培养的研究

随着社会对人才的要求越来越高,大学生各种综合能力的提高需要良好的教师队伍作保障,因此高校教师创新能力的培养至关重要。文章主要论述了创新能力的内涵、高校教师良好创新能力必须具备的条件以及高校教师创新能力的培养途径。     

提高教师素质 培训创新人才

教师，人类灵魂的工程师，承担着教育和培养人的神圣使命。作为教育活动中的直接参与者，教师的教学能力与教学方式关系到培养对象掌握知识的效果和个人素质的形成。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中曾指出高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。本文将重点阐述为了培养创新人才，作为一名高校教师应该怎样提高自己的素质，以发挥在培养创新性人才中的主导作用。     

高校教师激励机制的研究

高校教师队伍的建设成功与否关键要发挥广大教师的积极性，因此对高校教师激励机制的研究是非常有意义和重要的。     

高校教师如何对大学生进行德育

大学生由高中进入大学，角色的转变加上当今社会的转型，使其道德方面出现了许多新的问题。高校教师想做好大学生的德育工作，就要认真分析这些问题及其形成原因，采用多种方式加以解决，从而为我国培养合格的21世纪的现代化人才打好道德素质基础。     

增强当今大学生对高校教师敬畏感的几点思考

基于前期的调查研究,以当今大学生对高校教师敬畏感的弱化和缺失较为普遍为依据,以来自于教师、社会两个方面的八个影响因素为切入点,从师者自省和社会责任两个方面提出增强当今大学生对高校教师敬畏感的八点思考。     

试论高校教师应具备的基本条件与职业道德规范

高校教师承担着培养大学生的重任,他们的素质高低关系着培养出来的人才的质量。高校教师的师德建设内容包括应具备的基本条件和职业道德规范。只有达到这些要求,才是合格的高校教师,才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。     

牢固树立社会主义荣辱观 加强高校教师师德建设

师德兴则教育兴,教育兴则民族兴。教师是人类灵魂的工程师,高校教师荣辱观的性质和水平高低在一定意义上决定了大学生荣辱观的性质和水平高低,决定了大学生培养的质量。培养社会主义事业的合格建设者和接班人的历史责任要求广大高校教师牢固树立社会主义荣辱观,切实加强师德建设。     

高校教师培训制度的改革和创新

高校教师是对大学生进行品德教育、学习指导的骨干力量,加强对高校教师队伍的素质,对于高校来说是相当重要的,同时这是培养具有较高素质和能力的新一代国家栋梁的基础之一。现在,我国的大学生数量可以说是日益增长,这也就意味着培养在校学生的任务也更加重大。这就更加要求高校教师具有更加专业的素质以及对在职岗位更加负责。而大学教师的培训是使得教师在短时间内达到要求的有效手段,所以就要对现有的高校教师培训制度的改革和创新。     

论高校教师人格魅力的潜在课程功能

高校教师的人格魅力是指从事高等教育教师的道德品质、性格、气质、教育教学能力对大学生产生的吸引力和感召力。它作为一种看不见的教育力量,实属潜在课程范畴,潜移默化地对大学生的成长和发展产生影响。探讨高校教师人格魅力的潜在课程功能,有助于提升教师人格魅力和开发设计潜在课程提出有效策略。     

大数据时代高校教师数据素养提升的路径研究

大数据时代,拓宽了高校教师教学资源获取的渠道,增加了高校教师课堂教学能力和教学水平提升的路径选择。新时代背景下,高校教师通过大数据素养的提升,对课程进行优质化和特色化教学,在促进大学生个性化发展的同时,促进了高校教学质量和教学水平的提高。论文从大数据时代高校教师数据素养提升路径的必然选择入手,提出了新时代高校教师数据素养提升策略。同时,探究了大数据新时代高校教师数据素养提升的路径,有利于高校教师教学质量的提高。     

牢固树立社会主义荣辱观切实加强高校教师师德建设

师德兴则教育兴,教育兴则民族兴.教师是人类灵魂的工程师,高校教师荣辱观的性质和水平高低在一定意义上决定了大学生荣辱观的性质和水平高低,决定了大学生培养的质量.培养社会主义事业的合格建设者和接班人的历史责任要求广大高校教师牢固树立社会主义荣辱观,切实加强师德建设.     

提高高校教师素质的探讨

21世纪是人才竞争的世纪。而人才的培养要靠教育，教育的关键在教师。教师特别是高校教师是培养人才直接的组织者和实践者，提高高校教师的自身素质，建设一支结构合理的高素质的教师队伍，是培养高素质人才的保证。     

高校教师师德与高校学生思想品德现状的调查研究报告

调查表明,高校教师师德和大学生思想品德主流是积极向上的,但也存在一些问题。本文针对高校教师师德和大学生思想品德的现状和特点,根据师德建设和大学生思想品德建设的互动性,对如何加强师德和大学生思想品德建设,我们提出了一些应对措施。     

浅谈如何提高大学生在英语学习中的自我效能感

自我效能感是关国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出的一个核心概念。本文在解释自我效能感的基础上．从大学生英语学习的基本特点出发，讨论了大学生如何在英语学习中提高自我效能感，以及高校教师如何在授课过程中有意识的提升学生的自我效能感，以达到提高学生学习效果的目的。     

从期望理论谈大学生学习激励问题

当代大学生的学习动力不足、学习态度不端正、积极性不强已成为摆在高校教师面前的一个不容回避的现实问题。本文结合当前大学生的学习现状,运用期望理论分析了大学生学习状况欠佳的主要原因,并提出了激发大学生学习积极性的对策和建议。