高校思想政治教育生活化探究

高校思想政治教育生活化是对马克思主义人本论和“生活观”的回归,是实现思想政治教育目标的客观要求,体现了“以人为本”的教育理念,促进了思想政治教育的开放性。目前,高校思想政治教育的内容、实践环节、方式、评价等存在脱离学生思想和生活实际的现象,应从思想政治教育生活化入手,使思想政治教育目标回归生活、内容更加贴近学生现实生活,改进思想政治教育评价方式,以社区化教育创新思想政治教育方式,进一步增强高校思想政治教育的实效性和针对性。     

现行初中语文教材的三个特点

由人民教育出版社编辑出版2 0 0 0年秋季面向全国发行的初中语文教材已经使用两年了。这套教材的面世 ,给初中语文教师教学观念的转变和教学方法的改革带来了深刻的变化。笔者认为 ,这套教材的突出特点有三个 ,归纳起来 ,集中表现为“三化”。一、语文的生活化———更加注重语文与生活的联系 ,打通语文学习与生活联系的通道。语文学习的内容涉及到生活的方方面面。语文来源于生活 ,又应用于生活。语文教材强化语文与生活的衔接 ,并且把它作为这次修订教材的基本理念 ,这是符合现代教育实际需要的。这套教材更加注重语文与生活的联系从三个…     

对高中思想政治“生活化”教学的探讨

思想政治学科是高中教育活动中的基础课程之一,而且,在高中思想政治教材中涵盖有不少与学生实际生活贴近的内容。根据这个情况,教师要想提升教学效果可以采用生活化教学模式,从而可使教学内容更加贴近学生的日常生活,有利于他们的学习与理解,并将知识运用到实际生活中。     

论高校思想政治教育生活化的内涵、价值与特点

高校思想政治教育生活化是改进思想政治教育方法,提高思想政治教育成效的重要理念与举措。其主要内容包括高校思想政治教育的教学主体、目标、内容、方法的生活化;高校思想政治教育的生活化;高校思想政治教育管理的生活化。高校思想政治教育生活化总体呈现出整体性、多样性、发展性、人本性、生活化等特点。实施高校思想政治教育生活化有利于推进马克思主义理论的时代化、大众化,有利于贯彻以人为本的教育理念,有利于改进和加强高校思想政治工作,提高思想政治工作的成效。     

如何实现高中思想政治课程的生活化教学

在新课程标准中明确指出,高中思想政治课程必 须要实现实践与开放的高度统一,教师需要指导学生学会在思 想政治课程中认识社会与政治,并且能够适应、感受和体验生 活中政治、文化的存在。因此,生活化教学就成为高中思想政 治课程必然要推行的教学模式,教师需要依据新课标,将课程 内容、目标、形式以及评价进行生活化处理,促进学生在课堂教 学中的实践性和开放性。本文即浅谈实现高中思想政治课程 生活化教学的有效途径。     

高校教师思想政治工作实践样态分析及优化策略——基于63所高校工作文本的研究

加强和改进高校教师思想政治工作，是新时代健全高校思想政治工作体系的有力举措，对于落实立德树人根本任务具有重要意义。基于63所高校教师思想政治工作文本，运用扎根理论，通过NVivo12软件进行资料整理，对当前高校教师思想政治工作的主客体、内容、形式、过程管理等方面进行了分析。研究发现教师思想政治工作的主体为高校党政部门和二级院系，客体为各类教师群体；内容以主流意识形态为主；活动形式以典型激励和集中学习为主；过程管理主要聚焦于管理考核与教师成长。通过分析对开展高校教师思想政治工作提出了优化建议：在立德树人根本任务中设计高校教师思想政治工作，将思想政治教育和专业能力提升相结合，将集中教育与个体互动相结合，将考核管理与发展评价相结合。     

大学思想政治教育生活化路径研究

目前,大学思想政治教育在一定程度上存在脱离生活需求、受大学生抵触、教育效果较差的问题.大学思想政治教育以生活化角度为切入点,契合大学生的思想接受规律,缓解大学生对思想政治教育的抵触情绪,并通过通俗易懂的阐释使教育更加具有亲和力、针对性.从大学思想政治教育内容生活化、形式生活化、过程生活化与载体生活化四个方面积极探索并提出大学思想政治教育生活化的实现路径.     

论陶行知生活化教育理念在思想政治教育工作中的渗透

基于对陶行知生活化教育理念内涵的分析,论述目前思想政治教育借鉴生活化教育理念的重要性,提出将生活化的教育理念渗透到思想政治教育工作中,使思想政治教育的内容更加贴近于学生的生活实际,利用学生的生活场所开展思想政治教育,鼓励思想政治教育工作重视学生的生活体验.     

青岛版《科学》教材的评价及其支撑体系

青岛版小学《科学》教材通过教育部立项核准及教材初审较晚,但是,这套教材特色鲜明,支撑体系完备,已被专家及广大实验区认可。一、教材的特点及评价青岛版小学《科学》教材有以下突出特点:以小学生生活经验的发展为主要线索,以学生的自主体验学习为手段,以科学探究为核心,以结构模块化、过程活动化、目标弹性化、内容综合化、评价多元化为基本特征,有利于培养学生的创新精神和动手能力,有利于培养学生的科学素养,是便于教师创造性教学的开放性、发展性教材。简言之,探究性、开放性、活动化、生活化构成了该套教材的突出特色。评审报告这样评…     

大学生思想政治教育生活化范式建构

实现大学生思想政治教育生活化,是提高思想政治教育实效性的必然选择.本文分析了当前大学生思想政治教育生活化缺失的表现,并提出了应从价值取向人本化、教育内容生活化、教育载体多样化、教育评价机制科学化等方面来积极建构思想政治教育生活化范式.     

高校思想政治理论课教学“生活化”模式的建构

高校思想政治理论课教学在目标定位、内容阐释、方法实施和考核评价等方面,存在脱离大学生生活实践的现实问题。为了提高大学生思想政治教育的有效性,提高大学生的生活境界,改善思想政治理论课课堂生态,需要从讲述生活、体验生活、反思生活和超越生活四个方面着手,建构高校思想政治理论课教学的"生活化"模式。     

初中思政课教师应确立课程与教学新理念

修订后的《初中思想政治课程标准》与现行《课程标准》比较，有以下特点：１．淡化学科理论体系，减轻学生的负担。现行初中思想政治“课程标准”，强调学科体系的完整，教材“繁、难、偏、旧”。新“课程标准”强调运用，对这些内容进行了淡化或删除处理，并在课程结构、知识点分布、基本要求方面作了较大调整，降低了理论难度，减轻了学生的负担。２．增强了教材的针对性，突出了教材的德育功能。新“课程标准”根据国际、国内新形势和中学生思想状况的新特点，对教材的知识点进行了修改，使教材更加贴近学生的实际，增强了教材的针对性、…     

高校思想政治理论课考核评价体系问题的旧议与新评

"05方案"实施以来,广大思想政治工作者和高校思想政治理论课教师围绕高校思想政治理论课考核评价体系问题展开四大论争:一是开卷考核与闭卷考核之争;二是过程性考核与终结性考核之争;三是差异化考核与同质化考核之争;四是多主体考核与单主体考核之争。结合新时代高校思想政治工作的新问题、新特点、新要求,重新审视和评议这四大论争,对于深刻认识做好新时代高校思想政治理论课考核评价体系的重大意义、目标任务和基本要求具有十分重要的理论价值、学术价值和现实意义。     

AHP—FUZZY在高校辅导员考核评价体系中的应用

随着高等教育体制改革的深化,高校的思想政治工作内容呈现多样化的特点,辅导员队伍能否切实有效地开展工作,是解决大学生群体问题的关键因素。因此,对于高校辅导员工作考核体系进行研究意义重大,可以通过综合运用层次分析法及模糊评价法对辅导员考核体系进行构建,使辅导员考核体系更加科学合理。     

浅谈初中思想政治教育的生活化

传统的初中思想政治教育侧重于政治的理论性教学,教师教授的都是模式化、固定化和形式化的政治知识,对于学生来说,内容枯燥呆板不易掌握。思想政治教育的生活化则区别于教条式的教育方式,重视思想政治教育和生活之间的联系,注重生活的本体性地位。让初中思想政治教育更加接近现实,能够帮助初中生在学习的同时结合现实做到理论和实践的统一。     

刍议初中英语生活化教学的探索

新课程理念下初中英语教材编写的特点之一是与现实生活的联系,从这意义上说:优化英语课堂教学,就要把教学过程生活化,把教学情境还原为生活情境。初中英语新课程改革中的"生活化"教学为广大英语教师提供了一个更加广阔的教学舞台。如何在英语教学中贯穿"生活化"教学思想实现教学内容的生活化,这是与传统课堂教学十分迥异的教学模式,需要广大教师不断探索。课堂教学要回归生活,还学生以快乐。     

对健全思想政治理论课考核评价机制的思考

建立健全考核评价机制,是充分发挥思想政治理论课的应有作用、切实实现思想政治理论课设置目标的重要保障。对思想政治理论课的考核评价,要评定学生的学习成绩、考核教师的工作业绩、评价学校的管理绩效。     

把握初中思品课堂提问的点、线、面

《初中思想品德课程标准》指出，思想品德教育是课程的主要任务，培养学生正确的人生观、价值观和世界观是课程的基本目标。然而，政治教材在内容呈现的方式上，显得过于抽象、单调，同时教材案例虽然采用图文并排，但是过于理想化，离学生的实际生活太远，所有这些都影响着课堂教学的生动化、趣味化，制约着课堂教学效率的提高。那么，如何才能改变政治课堂过于重视说教而造成的无趣、枯燥的状况呢？笔者认为，教师一定要对教材进行重新整合，引入生活化的材料，通过教师的有效提问，激发学生对问题探究的兴趣和热情，在解决问题的过程中引申、归纳出生活的道理，实现思想教育的目的，打造生动、活泼的政治课堂。     

生活化教学,让《道德与法治》课堂更有魅力

《道德与法治》教材内容与学生生活紧密相关,因此,引进生活化教学符合教材特色,也符合学生年龄特点。在具体教学实践中,教师需要依托教材,尊重学生特点,从目标、内容、作业、评价等方面入手,全面实施生活化教学,让道德与法治课堂更有魅力,更具生活味。     

狠抓五个环节上好高职《概论》课

"思想政治理论课"承担着用马克思主义基本理论武装大学生的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>是"思想政治理论课"的核心课程.上好<概论>课,要从以下几个环节入手:把本科教材专科化,精讲<概论>理论内容,采用多种教学方法,提高同学们的学习兴趣;理论教学和实践教学相结合,提高教学效果,创新综合考核机制,增强考核针对性和考核效果,采取导师制和AA制相结合的授课教师小组,提高教师素质和教学水平.