中学化学教学中如何培养学生关注细节的良好习惯

＂细节决定成败＂。本文提出首先从思想上提高学生对细节重要性的认识,然后通过教师规范的板书,细致的作业和试卷批改,作业和习题的优化设计,实验的观察、方案的设计及规范化操作训练等多条途径培养学生关注细节的良好习惯。     

关于新教师培养问题的思考

新教师培养是学校发展中的一个重要课题，笔者将多年来与一批批新教师接触所得的实践体会与教育心理学中的教师心理的有关理论相结合，对“培养新教师”这一问题进行思考并提出一些浅见。     

关注细节 培养良好习惯

曾经读过一首名为《钉子》的小诗:丢失了一个钉子,坏了一只蹄铁;坏了一只蹄铁,折了一匹战马;折了一匹战马,伤了一位骑士;伤了一位骑士,输了一场战斗;输了一场战斗,亡了一个国家。细细品读,小诗寓意着一个深刻的哲理——关注细节,而这种哲理也同样适应于我们的教育工作。良好习惯的养成应从细节着手。而对于刚入学的一年级小学生     

注重细节培养,促进学生全面发展

细节,就是细微而具体的环节。在课程实施的过程中,教学的细节就是教师那些能够帮助和促进学生学习的具体的教学行为。教学中关注了这些细节,教学双方的行为就会不断改善,课堂教学的效益和质量就会不断提高,新课程改革的目标就能实现,又可以帮助学生的全面的发展。那么,教师应该怎么做到从细节帮助学生全面发展呢?     

民族地区新教师的培养、教育与使用

我省民族地区,多属欠发达地区,教育工作也相对落后。为落实省委、省政府的“振兴民族地区教育十年行动计划”,加强教师队伍建设是工作的核心。     

新教师培养“三部曲”

新教师是幼儿园的新生力量,也是强有力的后备军.为了缩短新教师的成长周期,尽快完成从见习期向合格教师的转变,文章从个人规划、导师带教、现场回应三个递进式的培养措施入手,阐述了推动新教师快速成长的有效策略.     

小学音乐新教师课堂教学关注细节之“三部曲”

细节是什么?是生活中细小的环节或情节,是日积月累的一种积淀,是一种精心雕琢的实践。那课堂的细节又是什么?是教师教学过程中富有教学价值的环节和情节,尤其是音乐的课堂。教师在课堂上的任何一句话、一个表情或一个动作,亦或是一个小的教学环节对于学生来说都是一种情感的体验的获得。但在新教师的课堂上总是会去忽略这些     

中专学校培养新教师的实践

文章阐述非师范专业毕业的大学生尽快成长为中职合格教师的一些有效举措。     

中小学新教师培养途径探索

与欧美等国开展的关注新教师群体的教师教育改革相比,我国教师专业发展的中间链条--新教师培养,却被明显忽视了.本文从师范教育的弊病、理论假设与现实的冲突,以及完善教师的成长周期等方面对新教师培养的必要性进行了分析,从新教师自身和学校两个角度探寻新教师的迅速成长途径,旨在缩短新教师的成长周期,提高教学质量,促进学校的发展.     

基于义务教育均衡发展对新入职教师培养的思考——以浙江省嘉善县为例

新教师的成长发展是一个漫长过程,有赖于良好的制度和人文环境。按照职前职后一体化发展思路,推进教师培训研修体制机制改革,建立支持教师终身教育和发展的新模式。     

教师效能循环论与新教师培养

对于新教师而言，在职业生涯发展早期培养其效能信念至关重要，这将关系到新教师专业承诺的形成、职业幸福感和职业归属惑的建立，从而为以后各个阶段的发展奠定基础。对于这个问题，教师效能循环理论为我们提供了一个很好的视角和理论支撑。     

新教师群体培养策略

新教师是一个独特的群体,优点与劣势并存。本文介绍了如何通过培养和引导,让新教师尽快适应教师岗位,提高教育教学和科研方面的能力。     

高职学院新教师培养探讨

新教师培养是高职学院师资队伍建设工作中的一项重要内容.针对目前高职学院新教师教育教学和培养的现状,探寻科学、适宜、有效的培养途径与方法,对切实提高教育教学质量,实现高职学院人才培养目标和高职学院的可持续发展具有重要意义.     

新教师培养操作方案初探

新教师的专业成长直接影响其职业生涯,新教师在入职的三、五年内的规范指导和训练,是成长为优秀教师的必要条件。然而,我国逐步在全国范围内落实"高考不分文理"制度改革,直接影响高校进行人才培养模式改革。新课改下的高考不分文理这样是有利于学生综合素质提升的,教师作为学生学习的引导者,这样就被要求有渊博的专业理论功底、精湛的专业技能以及丰富的综合性知识。     

高职学院新教师培养探讨

新教师培养是高职学院师资队伍建设工作中的一项重要内容。针对目前高职学院新教师教育教学和培养的现状,探寻科学、适宜、有效的培养途径与方法,对切实提高教育教学质量,实现高职学院人才培养目标和高职学院的可持续发展具有重要意义。     

高等医学院校新教师培养途径探讨

高校扩招带来的不仅仅是学生人数的激增,同时对师资的需求也是逐年增加,如何解决好新教师从学生到教师身份的转变,如何做好新教师培养,如何做好高校教师队伍梯队建设,成为摆在各高校面前的首要问题。本文尝试从新教师特点入手,对涉及新教师培养的一些方法进行简要论述。     

尝试个性化培训促进新教师成长——新教师培养个性化的探索和研究

针对当前新教师适应期中出现的种种问题,探索和研究新教师个性化培训方式,促进新教师专业成长和形成良好的心理素质。     

浅谈新课程环境下的新教师培养

新课程环境下怎样培养新教师,是现今学校面临的一个问题。在新课程环境下,过去的有些培养方法已显得不适应时代的要求,学校要与时俱进,不断更新思路,创新方法,寻找培养新契机。本文从新课程环境下学习什么样的理念,训练什么样的基本功,如何辨证地向老教师学习,怎样进行教科研等方面探讨了这个问题。     

对中小学新教师培养途径的探索

与欧美等国开展的关注新教师群体的教师教育改革相比,我国教师专业发展过程中的中间链条--新教师培养,却明显被忽视了.文章从师范教育的弊病,理论假设与现实的冲突,以及完善教师的成长周期等方面对新教师培养的必要性进行分析,并且从新教师自身和中小学校两个角度来探寻新教师的迅速成长途径,旨在缩短新教师的成长周期,提高教学质量,促进学校的发展.