中国软实力外交探析——以东亚、非洲、拉美为例

本文比较分析了中国在东亚、非洲和拉美三地区的软实力外交,认为软实力外交对中国实现和平崛起和建设和谐世界的战略目标,以及树立"和平与负责任大国"的国家形象具有重要意义。中国应以积极的心态巧妙应对挑战。这既是中国提升外交水平的过程,也是展示其软实力的机会。     

新世纪美国对东南亚文化外交探析

新世纪伊始,随着美国的战略重心东移亚太,文化外交成为美国对东南亚政策的重要组成部分。其动因主要在于对文化外交重要性的再认识及东南亚地区战略地位的提升。美国对东南亚文化外交表现出四大特点:扩大传统项目开展规模,拓展传统项目影响范围,升级传统项目开展形式,创制新型文化外交项目。其影响主要体现在改善美国在东南亚的国家形象、加速东南亚国家的"民主化"进程并强化其与美国的双边关系、对中国产生负面影响三个方面。但美国文化外交的扩张主义本质、不同对外政策手段间的内在矛盾、国内治理问题的"对冲"效应、东南亚国家在国际关系上相对中立的传统都对其影响力产生了不同程度的制约。对于美国在周边地区的文化攻势,中国应有充分的认知和相应的对策,做到防范与借鉴相结合,为自身发展创造更加有利的周边环境。     

教育外事工作中的人文交流机制与中国外交软实力的提升——以西南交通大学国际化战略为例

中国综合国力的不断提升促使作为"软实力"重要组成部分的公共外交必须在与大国消弭分歧,与邻国实现安邻、睦邻方面发挥更加积极的作用。高等教育外事工作,即高校的国际化工作必须首先服务于国家外交战略,其无疑已成为当前中国外交"软实力"战略中的"人文交流"工作的重要组成部分。以中国高铁"走出去"为先导,中国制造业在我国对外交往中的作用日益显著。西南交通大学作为我国最重要的与高速铁路相关的行业研究型大学之一,以实施国际化发展战略服务产业"走出去"和我国教育外事战略,为促进和丰富我国高等院校教育外事工作中的人文交流以及中国外交软实力的提升做出了积极探索和有益尝试。     

中国外交路径的新探索——人文外交

在当今国际关系中,软实力已成为衡量一国综合国力的重要标志之一。本文从＂人文外交＂这一外交领域的新概念入手,追溯了其产生发展的历程,并诠释了其基本内涵,在此基础上探索了＂人文外交＂的新路径：积极开展最广泛的人民外交,拓展外交的具体领域,积极传播中华优秀文化,提升中国软实力。     

法国文化外交战略对提升中国文化软实力的启示

法国是最早有意识地将文化手段付诸外交目的的国家之一,在世界各国推广法国文化及文化外交影响力,积极运用软实力思维,加强与世界各国的国家和地方政府间文化交流与合作,通过其文化外交战略不断拓展影响,并形成显著特点。通过研究分析法国运用增强文化软实力的文化外交战略,借鉴有益的方面为我所用,对我国文化软实力的提升具有重要的现实意义。     

从Lakoff的“道德政治”看中国的软实力外交

沿着认知语言学基于用法的(usage-based)研究途径和《国家中长期教育改革和发展纲要》(2010-2020)提出的要培养跨学科、跨领域的科研与教学结合的团队,要抓住学科交叉渗透融合,搞好科研创新这条轨道,本文从认知语言学的视角,以Lakoff的"道德政治"为理论框架,对中国的软实力外交作一探讨,文章提出要提升中国的软实力外交,必须构建中国自己的"道德政治",争取话语权,提高交流力。     

第一夫人外交也是国家软实力

不久前,习近平主席出访俄罗斯、南非等四国,夫人彭丽媛随行。在俄罗斯的首访开始之时,国内网民对于彭丽媛的活动就给予了高度关注。总体上看,"有气质"、"搭配得体"是对其的肯定,国际媒体也以"魅力攻势"、"展示中国软实力"等词语评价彭丽媛的的首次亮相。应该说,这种关注不是偶然的。由于彭丽媛作为著名歌唱家的身份和公众认知度,使得她在成为国家主席夫人之后,被赋予了更多的期待,也吸引了更多的媒体眼球。尽管从根本     

美英国际教育交流比较及其对我国软实力提升的启示

自20世纪末,软实力这一概念提出以来,世界各国在固力的比拼与国家的发展上都及其重视其作用。作为一个国家的基础工程,教育居于软实力的核心。经济大国．军事大国无一例外地视教育的国际合作与交流为提高固际声誉,促进国家繁荣的重要手段。教育发展的思想,重点和目标也是在很大程度上通过以政府为主导的一系列国际教育组织的活动得以实现的,这些活动就构成了一国教育外交的主要内容。本文以美、美两大强国为例,分析．比较了他们在国际教育交流方面的经验,并以此作启示,适时提出适合本固固情的国际教育发展举措,对提升我国软实力,扩大国际声誉至关重要。     

文化之于公共外交的作用——以韩国为例

随着全球化的深入发展,以文化交流与传播为核心的文化外交逐步发展到公共外交新阶段,成为国际文化软实力竞争和提升国家形象最有效的重要手段之一。战后韩国的＂文化外交＂向＂公共外交＂演进的历史表明,韩国的公共外交已经从国家事务的相对边缘地带逐步走向政治中心,对韩国良好国家形象的塑造与提升发挥了重要作用。     

东南亚与南亚:两种不同的均势格局

东南亚与南亚地缘政治格局的最大特点在于均势 ,均势通常指国家间权力分配大体均等的一种态势。均势有两种 ,大国竞争型均势格局和直接对抗型均势格局 ,分别以东南亚与南亚为代表。形成原因是两个地区在地理、历史、现实和各国自身政策选择这四点因素的不同。这两种均势格局在今后一段时间内仍会继续。中国在这两类均势格局中 ,应以和平共处五项原则为基础 ,结合自身战略利益 ,积极扮演“参与者”与“旁观者”的角色。     

中国西南与东南亚国家蜡染文化比较研究

蜡染作为我国西南和东南亚广大地区共有的一种民族艺术形式,其纹样呈现出来的多种艺术风格饱含着各民族的情感、审美情趣及价值取向,所反映的是我国西南和东南亚各民族之间相似的文化特质.     

超越均势:软实力与东北亚安全困境

冷战结束后,东北亚地区日益呈现出一超三强的地缘政治格局。在复杂的政治、安全结构制约下,美、日、中、俄以地缘政治为视角,纷纷采取均势战略,以寻求在东北亚地区的权力优势。它们的均势战略博弈导致了东北亚地区安全困境的产生,也影响了安全困境的解决。但软实力理论的出现和发展,使国际关系理论研究拓展到一个新的领域,成为理解国际关系变化和外交政策的一个新的理论视角。如果区域内各个国家都能重视软实力战略,那么各国就能逐渐由"零和博弈"向"竞和博弈"转变。因此,软实力理论成为了缓解甚至化解东北亚安全困境的新思路。     

东南亚与南亚两种均势格局之比较分析

均势通常指国家间权力分配大体均等的一种态势.均势有两种,大国竞争型均势格局和直接对抗型均势格局,这以东南亚与南亚分别为代表.形成的原因缘于两个地区在地理、历史、现实和各国自身政策选择这四点因素的不同.中国在这两类均势格局中,应以和平共处五项原则为基础,结合自身的战略利益,分别扮演“参与者”与“旁观者”的角色.     

试论面向东南亚南亚就业的汉语国际教育硕士课程设置

笔者以汉语国际教育硕士的就业为出发点,以桥头堡战略背景之下面向东南亚、南亚就业为着眼点,对云南高校汉语同际教育硕士专业的课程设置进行研究,以期促进该专业学生面向东南亚、南亚就业。     

多维视角探析中国与东南亚、中亚安全合作

东南亚和中亚与中国有着密切的地缘政治关系,在中国的地缘战略中具有重要的地位,是中国外交关注的重点地区。中国在东南亚地区和中亚地区现有安全合作框架中起着积极参与者和推动者的作用,安全合作取得了不小的进展。但未来中国与东南亚、中亚安全合作的推进还充满了不确定性,安全合作的前景受到诸多因素综合作用的影响。中国应以新安全观为指导,积极推动建立地区成员广泛认同的安全合作机制。     

从地缘政治学角度看美国重返东南亚

奥巴马上台执政以来,美国的对外战略开始了新一轮的调整,主要表现在:在中东推行"新政",稳固现有的战略成果,并进一步挖掘中东地区的地缘战略价值;在亚洲,进一步加大战略调整的倾斜力度,重返东南亚。从中东战略收缩后的美国,之所以将亚洲特别是东南亚地区视为其对外战略的重点所在,其意图与其"重塑多边机制参与者形象"的标榜并不一致,而是有着深刻的地缘战略的考虑。其背后更隐藏着包围中国,遏制中国的战略空间的战略企图。因而,从地缘政治学的角度对美国重返东南亚的战略进行分析对中国来说具有十分重要的意义。     

Madrasa education in South Asia and Southeast Asia: current issues and debates

Madaris (plural of madrasa) face a multitude of challenges in preparing students for life in rapidly modernising societies and emerging globalised knowledge economies. The complexity of the role and tasks of madaris, which are caught in the interface of modernity and tradition, the challenges they face, and the strategies they develop to address these challenges, suggest the need for a very cautious approach when attaining a clear picture of madrasa education and making conclusive statements about them. The literature has contributed more to confusion than clarity about the number of madaris, their rationale, purpose, pedagogy, curricula, funding, administration, relations with the state, and global violence. This paper presents an account of current debates of madrasa education and reform focusing on madaris within the diverse Sunni schools of thought and denominations located across South Asia and Southeast Asia. Based on an extensive review and analysis of over 90 articles, an overview of madrasa education and an examination of the issues and challenges facing Islamic schools that struggle to uphold tradition, and those that have begun to embrace modernisation and integration in the global process of change is given. The extent that some Islamic education systems are willing to collaborate with non-Muslims and in the process potentially enrich their circle of interest while engaging with the rest of the world in dialogue offers promising glimpses and a sense of hope for religious-based education in Muslim communities in the 21st century.     

论东南亚国家城市化的特征及其成因

伴随经济迅速发展,东南亚等国的城市化也经历了迅速的发展过程,其城市化特征大致有:城市化的速度快,首都一极化现象明显,东南亚国家城市化发展水平参差不齐,城市问题较为严重等。这些特征的形成既有经济上的原因,也有政治、文化上的原因。     

东南亚的医学教育:出现的问题、挑战和机遇

东南亚的医学教育正在快速地变革。2003年,新加坡国立大学医学教育研究室对该地区实施院校定制的开放式问题的问卷调查。本文介绍了返回问卷的30所医学院校在课程管理、教学方法、学生评价方式、教师培训与教学评价等方面的概貌和他们的主要目标、所面临的挑战与优势。