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企业作为职业教育重要办学主体是衡量职业教育作为类型教育的价值尺度,是职业教育高质量发展的逻辑遵循。以历史制度主义为分析工具,回顾了新中国成立以来我国企业作为职业教育重要办学主体制度的变迁历程,相继经历了计划经济体制为主时期的制度生成阶段、初步建立社会主义市场经济体制时期的制度调适阶段和完善社会主义市场经济体制时期的制度创新阶段。深层结构要素驱动与路径依赖锁定形塑出企业作为职业教育重要办学主体制度“变”与“不变”的“混合模型”。推动制度集成创新,是企业发挥重要办学主体作用和举办高质量职业教育的关键。 相似文献
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黄遵宪的警政思想及其实践活动探析 总被引：4，自引：0，他引：4
田玉洪 《山东教育学院学报》2002,17(4):36-38
本依据遵宪所处的历史时代，分析了他推行警政的思想渊源及时代条件，认为其兴办警察的特点是：取法日本，制度保障，官民合办。黄氏兴办警察，其制度运作，权力制衡具有西方民主政治色彩，是封建政治体制的异军，是建立近代政治体制的先路，带来的是一场制度革命，是中国封建治安体制近代化的重要内容，当然，由于时代和阶段的局限，黄遵宪的警政实践也存在着难以克服的缺失。 相似文献
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邸乘光 《合肥师范学院学报》2012,30(4):24-30
胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中,对中国共产党90年的伟业作了新概括,其中最重要的新内容就是“确立了中国特色社会主义制度”.中共十一届三中全会以来,中国共产党领导人民在已建立社会主义基本制度的基础上,通过改革创新,进一步完善了中国特色社会主义的根本政治制度和基本政治制度;逐步建立和形成了中国特色社会主义法律体系;形成和确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度;同时不断完善经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度.历史和现实都明确昭示:中国共产党是中国特色社会主义制度的创设者. 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1993,(1)
<正>党的第十四次全国代表大会不仅总结了第十三次代表大会以来的5年的经验，而且总结了改革开放以来14年的经验。1978年党的十一届三中全会以来，我们党领导中国人民又进行了一场新的革命，即通过改革开放，解放和发展生产力，建设有中国特色的社会主义。这场革命的实质和目标，是要从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义新经济体制，同时相应地改革政治体制和其他体制，以实现中国的现代化。这场革命，当然不是要改变我国社会主义制度的性质，而是社会主义制度的自我完善和发展，但也不是原有体制的细微末节的修补，而是经济体制的根本性变革。 相似文献
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《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确指出:在本世纪末初步建立起新的经济体制,是全党和全国各族人民在新时期的伟大历史任务。 充满生机和活力的社会主义市场经济体制已经确定,《中国经济地理》的教学内容也应体现时代特 相似文献
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邹容是辛亥革命酝酿过程中用通俗史学形式动员广大人民群众投身革命的＂革命宣传家＂,其《革命军》运用许多史实证明革命是历史发展的必然,对革命思想的传播起了相当大作用,奠定了辛亥革命的思想基础,是近代中国第一部运用资产阶级民主革命理论宣传资产阶级革命,为推翻封建帝制、建立共和国建立了巨大功勋的不朽著作。 相似文献
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黄新华 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2000,26(6):70-75
制度变迁是指制度的替代、转换与交易过程,由于国家具有强制性、垄断性以及规模经济的优势,不论是在制度变迁的需求和供给上,还是在不同类型的制度变迁以及解决制度变迁的路径依赖上,国家都发挥着独特的作用。而中国经济体制的转型过程,人实质上说,就是一个制度变迁的过程。为了顺利实现和尽早完成由计划经济体制向市场经济体制的转型,必须进一步发挥国家在这一制度变迁中的积极作用。 相似文献
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我国高校教师职称制度的结构与历史变迁——基于历史制度主义的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
新中国成立后,高校教师职称制度经历了从任命制到聘任制的变迁。职称制度作为高校师资管理的核心制度,从历史制度主义的分析视角看,其结构变迁的方向深受社会政治、经济、文化等宏观制度的影响,并与教育场域内各利益主体的博弈结果密切相关;与此同时,高校教师职称制度的历史变迁产生了“制度锁定”的路径依赖,延滞了制度的发展。要改变这种现状,必须打破行动集团的博弈均衡,突破历史否决点,才能实现高校教师职称制度的转变和创新。 相似文献
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市场经济的启动和运作,促进了生产力的发展,但也影响着人们的道德观念:一些人认为市场经济应该倡导“个人主义”和“功利主义”的道德标准,这种认识的错误在于没有搞清楚中国市场经济改革的性质问题。中国的经济体制改革是建立社会主义市场经济体制.社会主义市场经济体制的建立是经济体制的改革,而不是基本经济制度的改变,也就是说社会主义道德的根本原则不能改变,其基础或者本质特征依然是集体主义。 相似文献
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吴长虹 《中学历史教学参考》2004,(7):20-21
本文旨在运用经济学理论来讲解高中历史教材中有关经济史的内容 ,使教学、研究的视野要开扩些。一、计划经济、市场经济和混合经济用经济学理论、从历史的角度讲清楚三种经济制度的区别和联系将极大地有助于同学们认识和理解当今世界的经济制度。计划经济的典型有 :苏联在 2 0世纪的大部分时间里都采取这种制度 ,尤其是十月革命和一战后俄国的战时共产主义政策 ;新中国在建立社会主义市场经济体制前也采取的是这种制度。市场经济的典型有 :19世纪的英国采用亚当·斯密的“看不见的手”理论 ,认为最好的政府就是什么都不管的政府 ;一战后美国… 相似文献
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党的十四大确定了我国经济改革的目标是建立社会主义市场经济体制。经济体制的改革是一场涉及经济基础和上层建筑许多领域的深刻革命．它必将改变旧有体制固有的和体制转变过程中所形成的各种弊端。在经济实体独立化、经济利益多元化和经济决策分散化的趋势下． 相似文献
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江泽民同志在十四大报告中明确提出:我国经济体制改革的目标,是“建立和完善社会主义市场经济体制”。这是对计划经济体制的一项带有根本性的重大变革,是进一步解放和发展生产力的一场深刻革命,是建设有中国特色社会主义的一个伟大创举。一经济是基础。经济体制的这场深刻变革,必将涉及和影响社会生活的一切侧面。教育,是受经济制约并为之服务的。社会主义市场经济体制的建立与发展,必将要求长期 相似文献
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雷勉 《昆明师范高等专科学校学报》1993,(1)
围绕十四大提出的“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制”这一中心,论证了我国当前的经济改革是改革经济体制,不是改变社会主义的基本经济制度;从理论上分析了市场与计划的功能以及它们在社会主义制度下的运作关系;以充分的事实剖析了建立社会主义市场经济体制的必要性和必然性。文章还讨论了社会主义市场济经的特征、需要搞清楚的几个关系以及当前要抓好的4个环节。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(13)
<正>党的十九届四中全会审议通过《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》(下文简称"《决定》"),把"分配方式""经济体制"上升到社会主义基本经济制度的高度。我国基本经济制度理论是高中思想政治新教材必修2《经济与社会》中的核心内容之一。广大教师对这一改动很不理解,特别是认为把经济体制上升到经济制度从理论上说不通,会影响对这一重大问题的理解,影响制度自信,影响教学效果。要讲请这一问题,必须从马克思主义基本理论 相似文献
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吴鹏森 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2012,40(3):292-305
以经济体制为背景,结合重大的社会历史事件,将新中国成立以来的刑事犯罪划分为"新政权建立时期"、"计划经济体制时期"、"新旧体制过渡时期"和"市场经济体制时期"等四个历史时期,并对不同时期的刑事犯罪进行了分时段分析。以此反映新中国成立60年来刑事犯罪与社会的互动过程,揭示犯罪峰谷波动的社会背景,总结我国刑事政策的经验教训和犯罪变化的规律。 相似文献
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熊卫平 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(3)
从制度来说 ,经济制度和经济体制决定教育的基本制度和体制。而经济体制和教育体制 ,目前学术界对其认识和表达不一 ,笔者这里把体制理解为国家组织和管理经济的总体或教育的方式、方法和制度的总体 ,其深层的内涵是资源配置方式。经济体制和教育体制的关系 ,是经济和教育关系的重要方面 ,经济对教育的基础和决定作用表现在 ,经济体制决定着教育体制 ,教育体制必须与经济体制相适应。此外 ,教育体制还要受政治体制、科技体制等社会体制的影响 ,但是决定教育体制性质和基本特征的仍是经济体制。当经济体制发生变革之后 ,教育体制或迟或早也必… 相似文献
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宋光华 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(1):23-28
中国经济学发展的方向是创建中国特色的经济学,繁荣的核心是研究中国特色的经济 制度、经济体制和经济发展的理论。依据当代马克思主义理论,把中国特色社会主义定义为市场社 会主义和人本社会主义。市场社会主义主要研究市场经济的社会主义经济制度和社会主义市场经 济体制,人本社会主义主要研究以人为本的全面发展理论。 相似文献
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一定社会的基本经济制度至少分为生产资料的所有制制度、产权制度与经济体制三个层次。市场经济体制与社会主义基本经济制度的结合有其客观依据和历史必然性,生产力和社会分工发展到一定水平是市场经济与社会主义得以共同存在的一个前提。现实社会主义制度中,多元产权主体的共存提供了市场经济生成与发展的社会环境,二者相结合会遇到一系列矛盾与困难,关键是要对公有制的财产组织方式进行创新以使其能以市场为轴心有效配置。 相似文献