说“满地黄花堆积”的“堆积”

“满地黄花堆积”出自于李清照的词《声声慢》,对于这一句话的理解,苏教版高中语文必修4在其注释中认为“黄花枯萎凋谢洒落一地”,笔者认为这样理解有失偏颇,无法更好地诠释出词人当时愁苦不堪的心境。在充分解读文本的基础上,同时也为了能够让学生更好地把握词人的情感,笔者认为此时的“满地黄花堆积”不是说黄花凋残一地,而是指黄花盛放枝头。     

说“满地黄花堆积”的“堆积”

"满地黄花堆积"出自于李清照的词《声声慢》,对于这一句话的理解,苏教版高中语文必修4在其注释中认为"黄花枯萎凋谢洒落一地",笔者认为这样理解有失偏颇,无法更好地诠释出词人当时愁苦不堪的心境。在充分解读文本的基础上,同时也为了能够让学生更好地把握词人的情感,笔者认为此时的"满地黄花堆积"不是说黄花凋残一地,而是指黄花盛放枝头。     

也说“满地黄花堆积”

古代文人墨客笔下的菊花多为自然生长的形态,不像我们今天经常看到的盆栽菊花.经过摘蕊打杈等技术手段人工培植而成的菊花一般枝矮粗壮,高不盈尺,大多是花朵硕大而稀疏.而自然生长的菊花枝权多,枝条长而细,花朵小而密,往往簇拥在一起.这种自然形态的菊花,或生长在野地里,或生长在篱笆边,或生长在池岸旁,那种自然、雅致、不慕雕饰、看似“蓬蒿”、不与百花争宠的君子之风,才是古代知识分子借以自况的对象.如陶渊明就有“采菊东篱下”的诗句,李清照也有“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖”的描述.     

“满地黄花堆积”如何解

李清照的《声声慢》是她晚年所作的名篇之一。其中“满地黄花堆积”一句，有资料（如《高中文言文译注及赏析》，吴铜运主编，长春出版社2005年版）把其解释为“庭院里黄花遍地盛开”。这首词是反映词人晚年独居的愁苦心情．满地黄花遍地盛开是一种很绚烂的情景啊，这种美丽的景色与词人的愁苦心情是不相符的。     

解读“满地黄花堆积”--《声声慢》个句质疑

教授李清照的《声声慢》一词时,有学生质疑“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘”句中“满地黄花堆积”到底指菊花被风吹落、残英满地还是菊花正开放得灿烂。     

到底该写什么

明天是星期五,要交文学社的作文。我一回到家,把鞋子一甩,就冲进书房开始想,到底写什么好呢?我想来想去,调动起所有的脑细胞,齐心协力嗨呦嗨……想着想着,我一拍脑袋,"哎,有了!"我可以写成     

作文到底写什么

作文作文,先作才能成文,抛开怎么写不说,多数学生在写什么上就卡壳了,本文建议从生活中汲取素材,敢于写自己所见、所闻、所思、所想,对于生活,善于发现,敢于质疑,精于思考,乐于想象.作文来源于生活,又使之服务于生活.     

“六合”到底指什么?

高中语文第五册课文《孔雀东南飞》有这样的诗句:“便利此月内,六合正相应”。句中“六合”指什么?课文注释是:“古人迷信,婚嫁要选择‘良辰吉日’,表示年、月、日的干支六个字都相合,叫‘六合”’。这样解释“六合”是不准确的,其实这里的“六合”与天干无关,也不是年、月、日地支都相合。这在《辞源》中有明确的解释。何谓“合”?古代命理及择吉书作这样的解释:“夫合者,和也。乃阴阳相和,其气自合”。按此说,“合”就是阴阳相和谐的意思。阴阳五行说把十天干和十二地支分属阴阳及五行,论其相生相克,地支中子、寅、辰、午、申、戌六者属阳,丑、卯、巳、未、酉、亥六者属阴,以一阳一阴相配,就有子与丑合,寅与亥合,卯与戌合,辰与酉合,巳与申合,午与未合,共六对,故称“六合”。天干十位可配成五对,称“五合”,所以说“六合”与天干无关。     

校庆到底“庆”什么?

近年来,不少大学和中学,好像都热衷于把校庆搞得很热闹。笔者了解到,这些校庆的方式和过程大抵如下:第一步是筹备准备材料,联络校友;第二步是刊登启事,发邀请函;第三步是开门迎客,笑纳红包;第四步是当地政要致词、贵宾讲话;第五步是大宴宾客;第六步是文艺表演或举行晚会。当然,这其中也有一些学术活动。校庆要不要“庆”,到底应该“庆”什么?按理,学校在十年、五十年、百年之际筹办校庆活动,一方面可以回顾历史,展示成果,放眼未来;同时也可以利用机会与社会各界进行沟通,扩大影响。但是,很多学校对校庆的用意没有很好地理解,有的从钱着眼,花…     

语文到底“姓”什么?

很高兴拙文《语文“姓”什么》见本刊今年第３期发表后有一些不同看法，为更好地认识语文教学，特绘制了一张图奉上，并扼要地作点说明。研究语文教学面临的一个问题是用语混乱，概念不一。“语文”一词的多义性，造成了认识的混乱，当今流行的所谓“一语四文”——语言、文字、文学、文章和文化，就是典型代表。而确立概念是科研基础性的根本问题。“语文”作为一个概念提出是１９４９年叶老他们编课本时，此前没有这一概念，研究语文教学必须把握这个前提，尊重已有的共识。叶老多次重申“口头为语，书面为文”，对语文的外延作了界定，只…     

“双补”到底补什么?

<正> 一位同事求我写篇命题作文。说他的亲属在“双补”班学习,很为作文苦恼,要我写篇范文开开脑筋。因此,我很用心地写了篇文章,真希望能激起他对作文的兴趣。不料,在我写完的第三天,我的同事对我说:“我替我的亲属     

“成功”到底是什么?

不想当将军的士兵不是好士兵,不渴望孩子获得成功的家长也不能算是好家长。事实上,天下没有一位父母不渴盼着子女在人生道路上成为强者。当一些杰出青年风采飞扬的时候,家长们总会用艳羡的目光看着他们,总会在不经意中说：“人家的孩子怎么就那么有出息呢？”然而,家长们是否想过,成功到底是什么？新世纪的成功标准又是什么？从今年起,我们请家长朋友们走进我们的新栏目《成功新概念》,让我们一起来探讨成功,感悟成功,并通过我们共同的努力,为您的孩子构筑一道成功的起跑线。另外,成功不分先后,成功有大有小,如果您在生活中对…     

“我”到底要学什么?

正在2014年的央视春晚中,著名相声演员冯巩演绎了一个给领导送礼的小品。他先是以"懂得感恩"作为自己给领导送礼的理由;当得知领导已经退休后,又将礼物收回,理由是:"给领导送礼不是害领导吗?"截然不同的两种做法,都找到了很正面、很褒义的理由。在我们的身边,这种例子俯拾皆是。比如,打着弘扬民族文化的旗号,做的反而是破坏历史遗迹的动作;举着素质教育的大旗,搞的却     

“鹤氅”到底是什么?

在罗贯中《三国演义》的“空城计”中,作者描述孔明在城上楼前观敌,戴纶巾,披“鹤氅”。鹤氅,课文后注释是：用乌羽编制的外衣。 鹤氅,顾名思义,应该是周鹤的羽毛所结制成的外衣。但事实并不如此,因为大部分的“鹤氅”都是以鸟的羽毛所编制而成的。那么,为何要叫“鹤氅”呢？徐灏《说文解字泣笺》中解释道;“以毛为衣,谓之鹤氅者,美其名也。” 根据《本草·》的资料,我们可知：鸟,是栖息于南方大湖泊的一种大水鸟。形状像鹤,较鹤为大,羽毛里青苍色。张翼可达五六尺,举头可达七八尺。 由于鸟体形庞大,相对羽毛也较多。捕捉…     

“读”和“写”到底是个什么关系

我们的语文学习内容,主要包括阅读和写作。一般认为,学生阅读能力的培养,是阅读教学的使命,而学生写作能力的提高,理所当然是写作教学所要面对和解决的问题。但实际上,写作教学对学生写作能力的影响并没有我们所期望的或者我们自以为是的那么大。学生写作上的些微进步,固然得益于学生的写作实践,但在更大程度上,却是靠阅读来推动的。     

“暗箱里到底是什么结构?”

这是一节四年级的科学课。学习了《电路》后,教师专门设计了一个须由集体合作完成的科学探究活动———《解暗箱》,暗箱里是一些导线、电池等电路元件组成的线路,这些元件与盒子外的金属插头相连。活动要求孩子们通过提供的一个由电池、小电珠、导线组成的外接电路,探究盒子里的线路的连接方式。上课后,教师通过设置飞机失事后有关“黑匣子”的解密情景,出示暗箱,提出了小组活动要求,孩子们很快进入了探究中。[片段一]一个小组在组长带领下,很快将成员分工,有记录员、操作员等,组长开始组织讨论。学生1:我们把外接电路分别和盒子上的5个点相…     

“矫揉造作”的“矫”到底是什么意思?

《义理·考据和辞章》(高中语文第三册)课后练习题,要求解释“矫揉造作”一词中“矫”的含义。教参上的答案是“假托、虚假”,这显然是错误的。“矫”,有没有“假托”的含义呢?有:比如“矫王命”即是“假托王命”的意思。然而在“矫揉造作”一词中,“矫”的含义却不是“假托、虚假”的意思了。“矫”除了“假托”的含义外,还有两个含义:①把弯的弄直,如:矫正。②强壮、勇敢,