中国高校校史确定的原则与标准

就像道路交通需要规则一样,中国的高等学校校史追溯也需明确一定的标准。高等学校校史的确定,关键是看其校史是否真正具有连续性。本着尊重历史实事求是、坚持标准与具体问题具体分析相统一、强调整体继承性、考察关键因素和留有余地的原则,提出确定中国高等学校校史和校庆年份的六条标准。     

略论大学校史研究与编纂

大学校史是一所高校发展轨迹的真实记录，是教育史、学术史、文化史、思想史的一个重要交叉地带。大学校史研究和编纂首先是个学术问题，同时又极具现实意义，可“彰往而察来”，为现实服务，但不可因为现实需要而“改造”历史。校史追溯须遵循“整体性继承”原则，校史研究必须实事求是，校史编纂应该学术与人文兼具。     

重视校史传承 发挥校史作用

学校的历史是具体记录学校的创建、变迁、发展的历史,是学校发展过程中教学、育人、科研、服务社会的的历史档案,是校园文化的渊源和载体,是传承永续的精神财富。在校史编撰中要尊重历史,实事求是,正面评述,寓评于叙。注重积淀校史资源,发展办学文化,发挥传播交流作用。     

发挥校史育人功能，构建学校特色德育

学校办学特色是在学校发展进程中逐渐形成的，因此，学校特色构建与学校历史积淀密不可分。同时校史又有很强的育人功能，“允公允能、日新月异”的南开校史铸就了“百年南开两总理”的灿烂辉煌；“自强不息、厚德载物”的清华校史承载着水木清华的无尚荣光。这种历史的激励，胜过了学校规模、办学条件乃至教学成绩对学生的影响。校史对人的影响是潜移默化、悠长深远的。因此我们一定要注重校史的这一功能。     

刘兆吉美育心理学创建研究

刘兆吉创建了美育心理学,提出“美育心理”和“美育心理学”学科概念,致力于美育心理学科建设,使之逐渐成为教育心理学的一门独立学科。这一学科的创建和发展、是对中国心理学和世界心理学做出的独特贡献,是刘兆吉的心理学思想、崇高的学品和人品有机统一的结晶,也是西南师范大学校史上永远值得骄傲的一页。     

与时俱进必备的若干要素

与时俱进既是一种理论品质，又是一种社会实践，是理论与实践的统一。要从理论到实践真正做到与时俱进，需要多种因景的配合：必须坚持实事求是，坚持适时发展，坚持改革创新，坚持无所畏惧，坚持尊重科学。     

实事求是：科学社会主义的理论基石——论马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的共同本质

本从逻辑与历史相统一的高度探讨了作为科学社会主义理论基石的实事求是的时代精神、基本内蕴和发展态势,指出尊重人民群众的首创精神、在现实中探寻理论与实践的切合点、把实事求是与思想解放统一起来既是科学社会主义论理论发展的内在要求,也是社会主义现代化建设发展的迫切需要。     

“一国两制”是实事求是的光辉范例

“一国两制”是实事求是的光辉范例张岚邓小平同志从我国的具体条件出发，尊重大陆、香港和台湾的历史和现实，提出用＂一国两制＂的构想来解决香港、澳门、台湾问题，完成祖国统一大业。这是他创造性地继承和发展马列主义、毛泽东思想的又一重大突破，是实事求是、一切从...     

校史研究中的人文化功能探究——以湘西自治州民族中学为例

校史是一所学校发展轨迹的真实记录,不仅是一所学校兴建、发展、壮大的历史,同时也是教育史、学术史、社会史、思想史的一个重要交叉地带.它是储存历史记忆、传承学校精神的重要途径.从某种意义上来说,校史还是透视一所学校的窗口或名片.校史研究与编纂的价值和现实意义已经越来越被人重视,但在相同的历史背景下,如何在面目相似的校史中写出自己的特色来,是个值得注意的问题.校史,不仅是物态化的史料的累积,更是人的活动与精神的凝结.注重校史研究中人文化的探究,在学校建设中将发挥重要的功能.     

昭通师范高等专科学校校史溯源

众所周知,狭义上的昭通师范高等专科学校成立干1978年12月,此时昭通师范专科学校经国务院批准正式建校．成为昭通地区第一所高等学校,也是当时云南地州建立较早的一所高校。这个时间是学校过去所说“三十年”校史的根据,一定程度上也有其合理性。但这个校史却忽略了昭通师范高等专科学校的渊源。国内高校校史的通行提法,一般都习惯往前追溯其发展的源头。以这一眼光来看,昭通师范高等专科学校现办学校址和昭通的师范教育都同样具有相当长的历史,她们之间有着无法割断的历史渊源。因而合理地、实事求是地追溯学校的源头,既符合校史的通行写法,又能体现学校本身历史的厚重。     

韦拔群同志入党时间再考证

韦拔群是广西农民运动的先驱和著名的领袖 ,中国共产党的优秀党员。但一些作者和老红军干部对其入党时间有不同的看法。本着尊重历史、实事求是和对韦拔群同志负责的原则 ,笔者经过多次反复考证 ,认为韦拔群入党时间应该在 1 92 6年冬。     

湖北教育学院校史述略

湖北教育学院是一所师范性质的成人高等学校。今年11月2日,是她建校65周年的纪念日。65年来,学院几经变迁,历尽艰难与曲折,迎来兴旺与发展。值此65周年校庆之际,现将校史及其考证的情况记录于此,以使今人明了,亦让后人备查。 一、考证综述 湖北教育学院办学历史究竟多久,最早前身是什么,校史如何沿革至今,这是众多校友及关心学院的人们十分关注的问题。 1989年湖北教育学院恢复重建10周年之时,学院计划搞个建校10周年的庆祝活动,并成立建院10周年资料征集编写组进行资料征集和庆祝活动的筹备工作,庆祝活动因故取消。在筹备过程中,不少领导和学者认为教育学院校史不能从1979年恢复重建时算起,而应从60年代的教师进修学院或1949年解放     

关于建立我校校史陈列室的几点思考

一、大立校史陈列室的必要性首先,建立校史陈列室,是筹备和举办校庆活动的需要。我校是一九八九年十二月二十八日由原运城师专、运城地区教育学院、河东大学（筹）三校合并而成的一所多功能综合性专科学校。在建校十周年之际．建立校史陈列室,举办校史展览,编印校史画册,生动形象地展示学校十年风雨历程,十年奋斗收获．十年辉煌业绩,不仅会给节日增添浓郁的欢庆气氛,还会给业已离校的和正在学校工作和学习的教师、学生以幸福的怀念、美好的回忆和巨大的鼓舞。其次,建立校史陈列室,是总结我校十年改革和发展历史的需要。我校是山西…     

坚持《讲话》精神 发展社会主义文艺

毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》是具有中国特色的马克思主义文艺理论。《讲话》体现了马克思主义方法论和世界观，尤其是其实事求是的精神表现出具体问题具体分析的马克思主义的活的灵魂。坚持《讲话》精神，就是坚持实事求是的马克思主义精神，就是要在新的历史条件下不断丰富和发展毛泽东文艺思想。就像邓小平那样，把毛泽东文艺思想发展到新的历史高度，使之更好地促进社会主义文艺的繁荣和发展，使文艺为改革开放、建设四化更好地发挥作用。     

一所富有革命光荣传统的学校

在富锦古城的中心,座落着一所历史较久的学校——富锦县第一中学校。她创建于1927年,历经民国、伪满和解放后几个历史时期,是一所富有革命光荣传统的学校。一、光荣的校史富锦是松花江下游富庶之地,有名的水旱码头。随着城乡经济的繁荣和发展,县城人口日益增多。原来的私塾和小学早已满足不了人们对教育的需要,于1927年春建起县     

浅谈校史资料征集工作

校史是一所学校历史发展轨迹的真实纪录,是精神物质与风格特色的集中体现,具有“存史、研究、资政、育人、交流”的重要意义。校史资料的征集工作肩负着传承历史文脉、浓郁文化氛围、弘扬人文精神、避免珍贵历史文化资料遗失的重大职责。同时,校史资料征集工作又是一项复杂、艰苦、细致的系统工作,牵涉到方方面面的人、事、物,需要周密组织,广泛搜集材料,认真地进行整理,创新性地开展编撰并加以利用。笔者结合本单位工作实际,对高校校史资料征集工作的要点作一介绍,与同行共借鉴。     

朱仙镇木版年画的传承与发展述略

中国木版年画有悠久的历史，在千余年的历史发展中，形成了独特的风格，成为大众喜闻乐见的艺术形式。据考证，开封朱仙镇木版年画是传统年画的鼻祖，有民俗文化活化石之称，但社会经济、印刷技术的发展以及现代人审美取向的变化影响了朱仙镇木版年画的传承和发展，只有在抢救性的发掘和整理的基础上，木版年画这种优秀的传统艺术才能传承和发展。     

我国古代农村教育的历史透视

我国古代农村教育的历史透视西南师范大学教科所别必亮本栏编辑马志清我国是农业大国，农村教育历史悠久，自古农村教育就有乡学、私学、义学、社学、庙学等多种形式。本文按照历史发展的线索分四个时期试作探讨。一我国农村教育至少可以追溯到西周，《礼记·学记》上即有...     

校长应树立的八种意识

正历史意识校长的历史意识是指校长认识历史、继承历史、创造历史的思维执政观念。即以史为鉴,尊重历史传统,总结历史经验,反思历史教训,根据学校的历史发展的规律来规划学校未来的发展方向。校长树立历史意识,首先要明晰自己的历史责任,要了解学校的历史,校史记录着学校的产生、发展、鼎盛与传承,校     

搞好校史陈列展览 服务学校教育教学

作为学校教育教学管理的一个重要组成部分，校史陈列展览室是学校文物、标本和办学成果的重要收藏之处、宣传教育之窗、科学研究之所。陈列展览是校史陈列室发挥宣传教育作用的主要形式，也是衡量校史陈列室工作质量的主要标志。建好校史陈列室，意义深远，作用巨大。