《太阳系》教学设计

一、教学目标1.知识目标——通过自主探究学习、互相协作,使学生知道太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序,明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系,了解九大行星的概况。     

《太阳系》网络教学尝试

面向21世纪的小学科学教育具有开放性和活动性。教学不能局限于校内、课堂和书本,必须开放教育空间,拓宽教育渠道,进行开放式的教育活动。英特网以它快捷、信息量大的优势成为我们教学的第二空间。学生可通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图     

网络环境下小学科学教学创新探析

在新课程改革和素质教育不断推进的背景下,小学科学教师不仅需要更新教育教学观念,拓展小学科学教学内容,还需要重视网络环境下小学科学的教学创新,拓展学生科学视野,提升学生科学能力,实现小学科学教学整体质量的提高。网络环境下小学科学教学创新可采取以下策略：合理运用网络教学资源,建立健全网络教学平台,加强网络教具学具应用,依托网络环境创设教学情境,根据学生实际情况开展教学。     

网络环境下小学科学教学的更新策略

<正>美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说:"谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有了整个世界。"这句话被印在有关国际互联网络书籍的封面上,固然有明显的商业广告意味,但是随着网络及其有关概念愈来愈多地进入寻常百姓生活,谁能无视计算机网络所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢?我们早起就通过互联网进微博空间,买东西就去网购、团购,查资料就百度,网络已经融入     

基于网络环境下的科学教学设计

随着国际竞争日益激烈,对创新科技人才的需求也不断扩大,为了适应时代发展的要求,我国对基础教育进行了全面的课程改革,而作为这次基础教育改革新鲜出炉的科学学科更是倍受关注,由于涉及知识面广而教材内容简扼,给教学带来了很大的困惑。因此,将异常丰富的网络应用到科学学科教学领域也就成了必然。     

网络环境下的小学语文课堂教学--《台湾的蝴蝶谷》教学设计

在《台湾的蝴蝶谷》一课的教学设计中,笔者初步构建了以学生自主阅读为主线的基于网络环境下的教学,通过网络环境给学生创造了自主学习的条件,促进了学生个性化的学习。     

网络环境下小学数学教学设计初探

开展网络环境下的教学研究,是促进信息技术与学科课程整合的有效途径。利用网络的功能和资源优势,促进和支持学生的学习活动,更有利于促进学生数学知识、技能、情感、学习态度、思维方法、学习习惯等全面发展。本文初步探讨了在网络环境下小学数学的学习资源设计、课堂教学结构设计、导学策略设计的一些方法。     

基于网络环境下的《统计》教学设计

<正>一教学设计背景在新课改的大力实施和推进下,教师在教学中应当充分挖掘教材的内涵,通过揭示数学知识产生的背景、数学知识形成过程,来培养学生的数学应用意识,以提高学生的数学学科能力,更好地将其应用于生活、学习、研究和实际工作。为此,本课是以《统计》为主题,充分利用网络环境,并为学生提供一个探究式学习平台的一堂小学数学网络探究课。     

网络环境下《科学》课堂教学初探

结合网络课“日食”的教学，对如何进行初中《科学》课的课堂教学作了分析，提出初中《科学》运用网络环境进行课堂教学的模式，讨论实施网络环境下进行课堂教学的优势与策略。     

让课堂变得丰富多彩——网络环境下的小学科学教学初探

小学科学教学具有开放性和活动性。互联网时代的到来,给我们提供了新的信息交流工具。学生通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图像、声音、动画等多媒体信息,为交互式、个性化学习提供了全新的环境。     

《大江保卫战》网络课教学设计——网络环境下的课堂探索

一、设计背景语文课课堂学习可不可以更轻松呢?如果将培养学生能力的"战场"扩张到课堂之外,在这样一种课堂教学理念的引导下,一种新的课堂模式——"网络环境下的课堂"诞生了。它的作用是让学生把计算机当作自主学习的手段和工具,在课前通过网络搜集与本课有关的知识,     

小学科学《恐龙时代》教学设计

教材简析《恐龙时代》是苏教版六年制小学科学教材第十一册的内容,主要通过对恐龙骨、齿、卵等化石的认识与研究,进而了解有关恐龙的各种知识及其生活的那个时代。设计理念网络资源具有跨越时空、超越教材、穿越古今,凸现多种课程资源的功能。学生在网络的多维天地中尽情游历、尽情品味、尽情享受网络所带来的无限乐趣,能力与知识、潜能与发展、智慧与思维浑然一体,同构共生。本设计旨在借助网络教学的优势,为学生提供一个展现自我的平台,促进学生的探究性学习向纵深发展。教学目标     

网络环境下的小学科学探究学习

网络环境下的科学探究学习,是指在科学探究学习的过程中运用以网络技术为基础的学习方式,是网络技术与科学课程教学整合的具体形式。绘声绘色的网页、丰富多彩的内容,给学生创设了良好的学习环境,又为学生提供了多样的学习方式。     

浅谈网络环境下的小学科学教学模式

<正>随着课程改革和我校各学科教学模式的进一步探索和研究,形成了各具特色的教学模式,当代信息技术带给教育系统的不仅是手段与方法的变革,而且也包括教育观念与教育模式在内的一场历史性变革。教育系统受到信息革命的冲击,最突出的是现代信息技术在教育实践中的应用,这给教育带来了新的格局和新的气象。特别是它对课程改革中新兴的课程——小学科学课,产生了根本性的改变。网络环境中的科学课堂教育丰富了教     

信息技术网络环境下的小学科学课堂教学

<正>信息技术网络环境下的小学科学课堂教学就是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种教学手段。随着信息技术的飞速发展,网络技术在教育中的应用日益广泛,这对小学科学教学产生了根本性的改变,使学生     

网络环境下小学科学的教学模式探讨

<正>受教育体制的限制,小学科学教材中包含的内容很难体现出时代特征,信息内容具有一定的滞后性。从小学科学开放性、探索性的学科特点来看,传统的教学模式很难引导学生进行探究式学习。网络技术的发展,可以有效弥补教学资源、信息资料、时间和空间上的不足,可以保持科学内容的及时更新,使小学科学的教材变得鲜活生动、时代感十足。一、网络环境下小学科学教学模式的组织形式传统的教学模式比较封闭,是一种     

AR技术支持下的小学科学深度学习模式探究 ——以《太阳系》为例

随着AR新型技术的不断发展,其在教学领域发挥的作用越来越大.文章从AR增强现实技术的优势出发,以六年级科学课《太阳系》为例,探索如何利用AR技术构建更加高效的课堂教学模式,培养学生科学思维能力、动手实践能力和创新能力,促进学生深度学习能力的发展.     

网络环境下的小学数学课堂的教学设计

信息技术、网络技术的迅猛发展冲击着现代教育。而校园网络的使用改变着我们的传统教育理念、教学思想。更为现实的是改变着我们的课堂教学模式。为不断地丰富和发展这种教学模式的内含,课堂教学这个脚本的设计显得尤为重要。笔者想结合对网络环境下学习的特点的认识;对比传统的教学模式,重新认识老师、学生、媒体以及教学内容的地位与作用;结合具体课例--《行程问题应用题》,浅谈网络环境下数学课堂的教学设计。     

网络环境下的小学数学课堂的教学设计

信息技术、网络技术的迅猛发展冲击着现代教育。而校园网络的使用改变着我们的传统教育理念、教学思想。更为现实的是改变着我们的课堂教学模式。为不断地丰富和发展这种教学模式的内含,课堂教学这个脚本的设计显得尤为重要。笔者想结合对网络环境下学习的特点的认识;对比传统的教学模式,重新认识老师、学生、媒体以及教学内容的地位与作用;结合具体课例－－《行程问题应用题》,浅谈网络环境下数学课堂的教学设计。