竞技体育“教体结合”研究

"教体结合"有利于提高学生运动员的文化教育水平的提高,减轻教练员和领队的众多负担,也能够促进训练水平的提高,同时有利于体育后备英才的选拔和培养,因为学校是竞技体育的基础,也是后备人才选拔的基地,"教体结合"使体育后备人才选拔的范围内增大,本文就教体结合进行研究分析,希望为竞技体育的发展提供一点理论参考。     

学校体育与全民健身

本文阐述的是新时期学校体育的特征,学校体育与全民健身运动的关系,学校体育在全民运动中的作用,加大新时期学校体育的改革力度,充分发挥学校体育的作用。     

以体教结合拉动“全民健身”

学校体育既是强身健体的有效手段,也是锻造学生意志力的有效方法;是培养学生团队合作精神的有效方式,也是产生团队领袖的有效途径。从事教育工作,必须重视体育;作为一校之长,必须重视学校体育。     

“全民健身计划”与师专体育专业课程设置

本文从不同方面简述了对”全民健身计划”以及师专体育专业人才培养的认识．指出师专体育专业课程设置要贯注健身教学思想。在原基础上要增加养生健身的技术和理论课程：     

论学校体育如何贯彻全民健身计划

学校体育全民健身的基础,学校体育教师是全面健身的指导力量,学校是社会人才的储备库。对学校体育进行改革,为实施全民健身计划奠定良好的基础,学校体育与社会体育接轨,汇融与全民健身,肩负着实施全民健身的特殊使命。     

全民健身计划与学校体育

要使全民健身计划在学校里落到实处,除了提高教师、学生的认识之外,更重要的是要进一步加强和完善学校体育课程建设,突出“健康第一”的主题,培养学生“终身体育”的意识。     

学校体育与全民健身计划

本文从学校体育的现状分析入手,通过改进现行教学内容和教学方法,培养学生参加体育锻炼的兴趣、意识、习惯和能力,探索学校体育更好地服务于全民健身计划的途径。     

论武术运动与全民健身

在对武术运动的价值进行分析的同时，对其在全民健身运动中的运用进行了研究，指出加强武术运动发展的必要性及其与全民健身运动相结合的现实意义．     

论学校体育与全民健身

终身体育思想是全民健身和学校体育共同的指导思想,实施全民健身计划与学校体育教育相结合,是实现提高中华民族素质水平的基本方法之一。学校体育教育应以此为动力,深化体育教学改革。     

试论师范生在“全民健身”中的地位和作用

该文讨论了师范生与学校体育、社会体育的关系和师范生在全民健身中的地位和作用.     

学校体育在实施“全民健身计划”中的作用

学校体育在实施“全民健身计划”中居于重要地位,有着其他部门性体育不能代替的作用。正确认识学校体育在实施“全民健身计划”中的作用,对于加强和改善学校体育工作,促进我国群众性健身活动的开展具有十分重要的意义。     

从全民健身看学校体育的改革

本文结合全民健身计划实施的现状,探讨学校体育的改革 。     

普通高校体育第二课堂与全民健身相结合的研究

采用文献资料、问卷调查等方法，对普通高校体育第二课堂与全民健身结合的关系进行探讨，找出了普通高校体育第二课堂与全民健身相结合的最佳结合点，并结合全民健身运动对普通高校体育第二课堂的开展提出了几点建议，旨在为进一步落实“健康第一”的指导思想，推动全民健身计划在高校的实施，改进高校现有的体育课程模式，发挥高校体育第二课堂在素质教育中作用，全面提高大学生各方面的素质，使大学生养成良好的体育生活方式。     

全民健身 从学校体育抓起

随着社会的发展,学校体育教育中存在的弊端也日益显现,传统的教学模式,一成不变的教材内容,使得学生对体育课的兴趣也日益减退,加上学生正处于生长发育阶段,无论是生理还是心理上都尚未完全成熟,兴趣的倾向性也很明显,而且还不稳定。     

从全民健身看学校体育的发展

随着科技的进步,社会的发展,人们劳动方式的改变,生活水平的不断提高,健康的概念已根植于人们的大脑里.我们不仅要看到学校体育教学的近期需要,而且要预见它为实施《全民健身计划》的需要.所以,学校体育教学应当为全民健身计划的实施奠定基础,让学生从自己做起,树立终身体育的思想,确信健康是一切社会活动的前提条件.     

“体教结合”走向“体教融合”发展模式的探索

生活水平的提高促进了精神文明的提高。体育则是人类精神文明的一个重要分支。近些年国家教育部门已经意识到学校体育是教育的重要组成,是教育的重要基石。本文主要是对"体教融合"的新型教育模式与传统的"体教结合"教育模式进行对比,找出更加有利于学校体育事业发展的教育模式。     

“教体结合”竞技体育人才培养模式的路径分析

从1987年开始的＂体教结合＂竞技体育人才培养模式运行了接近二十几年了,按照竞技体育人才的成长规律来看,并没有实现预期的效果。＂教体结合＂的竞技体育人才培养模式,是在＂体教结合＂模式的基础上提出来的,体育本身隶属教育的前提决定了竞技体育发展的长效途径不能够脱离教育这一大环境,具体的操作模式从我们西南地区实践开始,根据各个项目的成才规律进行相关的规划设计,不要把此模式搞成是形象工程,而是要实实在在的解决当前阻碍竞技体育发展的瓶颈,为我国竞技体育的人才培养途径探索新的路子。     

对高校实施“体教结合”模式的分析

文章通过对"体教结合"的内涵、模式、国外经验借鉴等主要现状及其成因进行分析,阐明了理论和实践中存在的不足,揭示了问题的根本原因,提出了正确领悟内涵,明确主体,科学制定政策,发挥体育院系作用,建立由政府投入、体育部门管理、学校建设的运行机制,着力推进综合类院校的运动队建设,冷静对待重点大学办队等意见和建议.     

CUBA对“体教结合”的启示

CUBA的成功举办和不断提升给我们多方面的启示:一是借助媒体走向社会是高校体育全面健康发展的重要途径之一;二是高等院校应该成为我国体育人才培养和体育文化发展的重要基地之一;三是打遍全国、走向世界是CUBA发展的重要方向之一;四是借鉴CUBA的发展模式,拓宽竞技领域、丰富表现形式,促进体育与教育深度融合,逐步拓展。